# data[].attributes.body
La escuela tradicional se basaba en un enfoque rígido y estructurado, dónde el sistema educativo se centraba en enseñar de manera jerarquica y autoritaria. Surgió en la época moderna pretendiendo superar la ignorancia y el atraso.

# data[].attributes.body
El alumno tiene un papel totalmente pasivo.

Es un receptor que debe asimilar la información proporcionada por el docente. Se espera de él que obedezca y memorice contenidos. No participa en la creación de su aprendizaje ni en la toma de decisiones dentro del aula.

# data[].attributes.body
En este modelo, el profesor es la figura principal y autoritaria. Su rol es enseñar conocimientos de manera directa, participando poco o nada el estudiante en su propio aprendizaje. El profesor organiza los contenidos, dirige el proceso educativo y pone las reglas en la clase.

# data[].attributes.body
La escuela moderna se caracteriza por ser más flexible en su forma de enseñar y por reconocer que los alumnos son diferentes en lo cultural, social y personal. A diferencia de los modelos tradicionales, busca hacer la educación más accesible y justa para todos. Se entiende como una comunidad de aprendizaje y cambio social

# data[].attributes.body
Como información extra al PDF:

Comenio propuso un programa para hacer amena y no aburrida la educación y lo llamó pampaedia, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos).

Ratichius.

Fröbel fomentó que la educación debe impulsar y dirigir el juego ya que es la actividad por la que los niños aprenden.

Es reconocido por haberse adelantado a los descubrimientos psicológicos de que los primeros años de la vida son decisivos en el desarrollo mental del hombre.

# data[].attributes.body
Siglo XIX: Desarrollo del modelo tradicional basado en la educación como herramienta de libertad y desarrollo humano.

Siglo XX: Consolidación de la educación como derecho universal, aunque se cuestiona su efectividad en la posmodernidad

# data[].attributes.body
Aquí, el alumno juega un papel activo. Se le ve como alguien capaz de pensar por sí mismo, ser responsable y tomar decisiones. Participa activamente en su aprendizaje, con importancia en el diálogo y la convivencia. El objetivo es que aprenda no solo conocimientos, sino también habilidades para relacionarse y pensar de manera crítica.

# data[].attributes.body
El docente en la escuela moderna es más un guía que una autoridad. Ayuda a los estudiantes a aprender a través del diálogo y la colaboración, no solo da órdenes. Trabaja junto con los alumnos y otros miembros de la comunidad educativa para promover cambios en la sociedad y en la educación. Se espera que el profesor sea un profesional reflexivo y transformador.

# data[].attributes.body
John Holt creía que no era necesario forzar a los niños a aprender. Pensaba que lo harían por sí solos si tenían la libertad de seguir sus propios intereses y una amplia variedad de recursos.

(Gairín, 1996) La escuela debe ser una comunidad crítica de aprendizaje y no sólo de enseñanza.

Flecha y Tortajada, proponen una educación dialógica basada en principios de igualdad, solidaridad y transformación.

# data[].attributes.body
Información extra:

Línea cronológica de la escuela tradicional.

# data[].attributes.body
Finales del siglo XX: Surge la crítica posmoderna hacia los modelos tradicionales de educación, señalando que no son eficientes para lograr una verdadera igualdad ni para liberar a las personas.

Siglo XXl: Consolidación de la escuela democrática, basada en el diálogo y la inclusión de todos los sectores de la sociedad en el proceso educativo.