# data[].attributes.body
3 ide Besar dalam komunitas di sd margasari 02 sudah berjalan sesuai RTL antara lain

a. Berbagi Praktik baik tentang Pembelajaran berdiferensiasi dan disiplin positif

b. Observasi pembelajaran guru model

c. Tindak lanjut

Pelaksananan program komunitas belajar dalam sekolah

a. Membuat jadwal program kombel

b. Melaksanakan Kegiatan sesuai jadwal dan materi tentang berbagi praktik baik saling aktif dalam berdiskusi

c. Evaluasi pelaksanaan berjalan dengan baik tetapi masih banyak kendala terutama waktu dan padatnya kegiatan sehingga kurang maksimal penyimpulan hasil diskusi

Siklus inkuiri komunitas belajar dalam sekolah

a. Penjadwalan dan menentukkan guru model

b. Mengamati kegiatan berbagi praktik baik yang disajikan guru model

c. Merumuskan pertanyaan - pertanyaan

dan menganalis hasil pengamatan

d. Berdiskusi untuk tindak lanjut dan implementasi

mengembangkan dan merumuskan teori baik secara individu maupun kelompok selanjutnya

# data[].attributes.body
1. 3 ide Besar dalam Komunitas Belajar

1. Fokus pada belajar yang berpusat pada siswa

2. Kolaboratif adalah bekerjasama dalam meningkatkan pelayanan terhadap kebutuhan belajar siswa melalui berbagi praktij baik, diskusi kelebihan dan kekurangan untuk dipecahkan bersama

3. tanggung jawab bersama dari kemajuan belajar siswa .hasil belajar digunakan sebagai alat refleksi baik siswa maupun guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas

Pelaksanaan program kombel

1. refleksi awal tahun

2. mempelajari topik di pmm

3. worshop pembelajaran paradigma bbaru merencanakan pembelajaran berdifrensiasi

4. berbagi praktik bailk pembelajaran berdifrensiasi dikelas

3. siklus inkuari kombel disekolah

1. menyusun rencana pembelajaran yang berpusatr pada siswa, kemudian direview bersama dikomunitas

2. mengamati pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa memulalui berbagi praktik baik

3. berdiskusi tentang hasil belajar yang telah dilaksnakan untuk mencari kelebihan dan kekurangan

# data[].attributes.body
TOPIK : MULAI DARI DIRI

1. 3 Ide Besar dalam Komunitas Belajar:

1. Saling berkolaborasi antar guru berbagi ide dan membangun pemahaman bersama untuk memperkaya pembelajaran.

2. Refleksi diri: Guru merefleksi apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, dan bagaimana guru meningkatkan pembelajaran.

3. Peningkatan perbaikan berkelanjutan untuk belajar lebih baik serta meningkatkan proses pembelajaran secara bertahap.

2. Pelaksanaan Program Komunitas Belajar di SDN Pener 03:

1. Memilih materi: peningkatan kapasitas guru melalui forum diskusi dan berbagi antar guru serta komunitas belajar antar sekolah.

2. Program dilaksanakan sesuai pedoman KOMBEL yang telah disusun.

3. Siklus inkuiri komunitas belajar di SDN Pener 03:

1. Permasalahan yang ada: masih banyak guru yang miskonsepsi dalam implementasi KURMER.

2. Masih terdapat guru yang dalam proses pembelajaran belum menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran.

3. Perlu adanya wadah KOMBEL di sekolah dan antar sekolah.

4. Menyusun solusi bersama dan membuat program bersama.

5. Pelaksanaan KOMBEL sesuai dengan program.

6. Evaluasi, Refleksi dan tindak lanjut.

# data[].attributes.body
1. 3 ide besar dalam komunitas belajar :

Kolaborasi dan Saling Berbagi Ilmu

Belajar Sepanjang Hayat (Lifelong

Learning)

Inklusi dan Pemberdayaan

2. pelaksanaan program komunitas belajar dalam sekolah :

kegiatan komunitas belajar telah dilaksanakan di SD Neheri Paketiban 02 dengan menerbitkan SK Kombel yang diketuai oleh guru. sedangkan kepala sekolah sebagai penanggung jawab. kegiatan kombel disepakati bersama dengan merencanakan kegiatan sebulan 2 kali pada hari rabu, minggu pertama dan ke tiga.

Melibatkan Guru dan Siswa: Guru memfasilitasi diskusi dan proyek kolaboratif di mana siswa bisa saling berbagi pengetahuan. Guru bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai mentor.

Partisipasi Orang Tua: Orang tua dilibatkan dalam kegiatan-kegiatan belajar, seperti kelas keterampilan atau diskusi bersama tentang perkembangan anak. Hal ini membantu memperkuat hubungan antara rumah dan sekolah.

Kolaborasi dengan Komunitas Lokal: Sekolah bekerja sama dengan komunitas atau lembaga di luar sekolah, seperti perpustakaan, universitas, atau LSM, untuk menyediakan sumber daya tambahan dan memperkaya pengalaman belajar siswa.

Penggunaan tehnologi untuk pembelajaran : Sekolah dapat menyediakan platform berbasis digitalisasi untuk memungkinkan kolaborasi antara siswa dari berbagai kelas. Mereka bisa saling berbagi materi, berdiskusi, atau mengerjakan proyek bersama.

3. siklus inkuiri komunitas belajar dalam sekolah :

Siklus inkuiri dalam komunitas belajar di sekolah adalah pendekatan sistematis yang mendorong siswa, guru, dan komunitas untuk secara aktif terlibat dalam proses penemuan dan pembelajaran. Siklus inkuiri ini terdiri dari beberapa tahap yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan refleksi. Berikut adalah tahapan siklus inkuiri dalam komunitas belajar di sekolah

# data[].attributes.body
3 ide besar dalam komunitas belajar

1. Berfokus pada Pembelajaran

Semua guru memahami tentang tugasnya sebagai guru pembelajar yang befokus pada pembelajaran

2. Kolaboratif

Adanya kerjasama guru untuk dalam melaksanakan tugasnya di sekolah

3. Tanggung jawab kolektif

Semua permassalahan yang ada di sekolah adalah tanggung jawab bersama, termasuk masalah pembelajaran.

Pelaksanaan program komunitas belajar dalam sekolah.

1. Menentukan tujuan

Meningkatkan kopetensi guru

kolaborasi antar guru

Meningkatkan keterlibatan siswa

Penguatan komunitas sekolah

Inovasi dalam pembelajaran

Refleksi praktik mengajar

2. Membentuk tim kerja kombel di sekolah

3. Menyusun program kombel yang akan dilaksanakan

4. Pelaksanaan kegiatan kombel

5. Evaluasi dan Refleksi.

Siklus inkuiri komunitas belajar dalam sekolah.

1. Identifikasi Isu atau Tantangan

2. Pengumpulan Data dan Informasi

3. Analisis dan Diskusi

4. Pengembangan Strategi atau Intervensi

5. Implementasi Strategi

6. Pengamatan dan Evaluasi

7. Refleksi

# data[].attributes.body
1. Keterlaksanaan 3 Ide Besar Komunitas Belajar di Sekolah.

1. Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan yang berpusat pada siswa

Tujuan: Membantu guru memahami dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan baik.

Topik Bahasan:

Identifikasi kebutuhan belajar siswa berdasarkan tingkat pemahaman, minat, dan gaya belajar.

Strategi berdiferensiasi dalam konten, proses, dan produk pembelajaran.

Studi kasus dan contoh praktis di kelas.

Aktivitas: Diskusi, workshop simulasi pengajaran berdiferensiasi, berbagi praktik baik antar anggota.

2. Pengembangan Kompetensi Profesional Guru: Inovasi dalam Pengajaran

Tujuan: Peningkatan kualitas pengajaran melalui refleksi diri dan pembaruan metode.

Topik Bahasan:

Inovasi dalam strategi pengajaran dan teknologi pendidikan.

Praktik pembelajaran yang efektif berdasarkan penelitian terbaru.

Peran refleksi diri dan mentoring untuk pengembangan profesional guru.

Aktivitas: Pelatihan, mentoring antar guru, kajian literatur, dan evaluasi pembelajaran.

3. Penilaian Diagnostik  dan Formatif untuk Mendukung Peningkatan Mutu Pembelajaran

Tujuan: Meningkatkan keterampilan guru dalam melakukan penilaian yang efektif dan bermakna.

Topik Bahasan:

Prinsip penilaian diagnostik yang mendukung proses belajar siswa.

Penggunaan penilaian formatif sebagai alat pemantauan dan penyesuaian strategi pengajaran.

Menerjemahkan hasil penilaian ke dalam tindakan pengajaran yang memperbaiki mutu pembelajaran.

Aktivitas: Lokakarya penilaian, diskusi studi kasus penilaian, pengembangan rubrik dan instrumen penilaian yang sesuai.