# data[].attributes.body
La comunicación paraverbal se refiere a los aspectos vocales de nuestra comunicación que no son las palabras en si, si no cómo las decimos.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-31 12.54.28 - An illustrated representation of paraverbal communication. The image features diverse people using vocal elements such as tone, pitch, rhythm, and vol

# data[].attributes.body
Hace referencia a la voz:

Timbre.

Velocidad.

Volumen.

Ritmo.

Entonación.

Duración.

Silábica.

Proyección.

# data[].attributes.body
La comunicación no verbal consiste en el conjunto de mensajes emitidos a través de gestos, posturas, expresiones faciales o movimientos corporales.

Aquella comunicación inconsciente, que en el momento que la volvemos consciente, la convertimos en manipulada. Podemos hablar de microexpresiones, micromovimientos no controlados, llevados por la parte más emocional del cerebro.

# data[].attributes.body
KINESIA (Movimientos del cuerpo)

Expresión facial

Mirada

Postura

Gestos

Imagen Personal

PROXÉMICA (Uso del espacio)

Espacio personal

# data[].attributes.body
Información que transmitimos a través de la expresión de la cara.

# data[].attributes.body
Información transmitida a través de la expresión de los ojos.

1. Según la Dirección de la Mirada

Mirada directa: Contacto visual sostenido con la otra persona. Puede expresar confianza, interés o desafío.

Mirada desviada: Evitar el contacto visual puede indicar timidez, incomodidad o desinterés.

Mirada lateral: Puede reflejar desconfianza, duda o incluso seducción, dependiendo del contexto.

Mirada baja: Puede significar sumisión, vergüenza o reflexión.

2. Según la Intensidad y Duración

Mirada fija: Mantener la vista en una persona por un tiempo prolongado puede transmitir interés, admiración o amenaza.

Mirada intermitente: Alternar entre mirar y apartar la vista indica escucha activa o una actitud más relajada.

Mirada fugaz: Un vistazo rápido puede sugerir nerviosismo, incomodidad o falta de interés.

3. Según la Expresión Emocional

Mirada de interés: Ojos abiertos, contacto visual frecuente y expresión relajada.

Mirada desafiante: Ojos fijos y sin parpadeo, con el rostro tenso, puede indicar confrontación.

Mirada seductora: Suele incluir un parpadeo lento, mirada lateral o sonrisas sutiles.

Mirada de enojo: Cejas fruncidas, ojos entrecerrados y mirada fija.

Mirada de tristeza: Ojos caídos, sin brillo y con menor frecuencia de contacto visual.

4. Según el Propósito

Mirada evaluativa: Se da cuando se analiza a una persona o situación. Suele ir acompañada de un leve fruncimiento de ceño.

Mirada inquisitiva: Se mantiene fija con intención de obtener información, con cejas levantadas.

Mirada de complicidad: Miradas compartidas entre personas que tienen un entendimiento común o una broma interna.

Mirada de dominio o superioridad: Puede ser intensa y sostenida, con un leve levantamiento de la barbilla.

# data[].attributes.headline
Buenas prácticas en la comunicación paraverbal en la docencia

# data[].attributes.subject
Buenas prácticas en la comunicación paraverbal en la docencia

# data[].attributes.body
Tono de voz

Variedad y expresividad: Usa un tono de voz variado y expresivo. Evita la monotonía.

Volumen: Ajusta el volumen de tu voz según sea necesario. Eleva el volumen para enfatizar puntos clave y captar la atención de los estudiantes. Reduce el volumen para crear intimidad o para momentos de reflexión.

Ritmo y Silencios

Variación del ritmo: Varía el ritmo de tu discurso para mantener la atención de los estudiantes.

Silencios: Utiliza silencios para crear expectativa antes de puntos importantes. También pueden ser útiles para dar a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas.

Entonación

Enfatiza las palabras clave o conceptos importantes mediante la entonación. Esto ayuda a los estudiantes a identificar la información crucial.

Una entonación monótona puede ser aburrida y desmotivadora.

Velocidad y Claridad

Ajuste de la velocidad: Ajusta la velocidad de tu habla según la complejidad del tema y las necesidades de tus estudiantes. Habla más lentamente cuando introduces conceptos nuevos o complejos.

Claridad: Asegúrate de hablar con claridad y a un ritmo que los estudiantes puedan seguir. Evita hablar demasiado rápido o demasiado lento.

Silábica

Es fundamental pronunciar cada sílaba de manera completa y nítida, prestando atención a cada sonido y evitando omitir letras o sílabas.

Proyección

Proyectar la voz hacia los oyentes para que entiendan lo que se pretende comunicar.

# data[].attributes.body
Intercambio de información a través del lenguaje hablado o escrito. Nos permite expresar ideas, sentimientos, información y mucho más. Requiere bidireccionalidad, feedback - retroalimentación.

# data[].attributes.body
Oral

Escrita

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2025-01-31 13.59.32 - A digital illustration representing verbal communication, showcasing both oral and written communication. On the left side, two people are engaged in 

# data[].attributes.body
Es el intercambio de información entre dos o más personas a través del habla y del código contemplado en un idioma. Utilizamos el sonido de nuestra voz y las palabras de un lenguaje específico para transmitir ideas, emociones y conocimientos. Es la base de nuestras relaciones sociales, en el contexto del aula marcada por roles. A través del habla, construimos vínculos, resolvemos conflictos y creamos un sentido de comunidad. Base del método expositivo.

# data[].attributes.body
Posiciones del cuerpo que acompañan a la comunicación verbal.

# data[].attributes.body
Es un tipo de interacción que se establece a través de textos, ya sean manuscritos, impresos o digitales. Nos permite comunicarnos a grandes distancias, transmitir información de manera precisa y construir conocimiento. Hace que perdure el mensaje.

Permite una complejidad léxica y gramatical que el oral no permite. Además, permite un vocabulario técnico.

# data[].attributes.body
Instructiva

Transmite órdenes, indicaciones o procedimientos claros y concisos. Con un lenguaje directo y preciso, con uso de verbos en imperativo o infinitivo. Estructura clara y secuencial. Uso de conectores lógicos (primero, luego, finalmente). Ejemplo de unas instrucciones de montaje o de la realización de una actividad en el aula.

Comunicación escrita para el desarrollo de contenido

Transmite información, ideas o conceptos de manera más elaborada y profunda. Uso de un lenguaje más rico y variado. Tiene una estructura más compleja, con introducción, desarrollo y conclusión. Presencia de argumentos y ejemplos para respaldar las ideas y puede contener incluso el uso de recursos literarios como metáforas o símiles. Ejemplo el manual de x materia.

Siempre debe haber información bibliográfica.

# data[].attributes.body
¿Por qué esta diferencia?

Claridad: Las instrucciones necesitan ser claras para evitar confusiones.

Creatividad: El desarrollo de contenido nos permite expresarnos de manera más personal y artística.

# data[].attributes.body
Gestos identificados con significado. Convención cultural. Estímulos visuales que se envían a la persona con la que se habla.

# data[].attributes.headline
Buenas prácticas en la comunicación verbal en la docencia

# data[].attributes.subject
Buenas prácticas en la comunicación verbal en la docencia

# data[].attributes.body
Realización de preguntas abiertas.

Realizar una evaluación diagnóstica del grupo (con todo tipo de instrumentos: autoevaluación (escrito), pruebas, test, observación directa, observación indirecta...

Comunicación escrita

Claridad y concisión.

Lenguaje claro y sencillo.

Adaptado al público o la especialidad.

Organización de la información.

Revisa la gramática y ortografía.

Sé amable y respetuoso.

Comunicación oral

Habla con claridad.

Varía tu tono y ritmo.

Usa lenguaje corporal.

Escucha activamente.

Haz preguntas (tipos):

Control de la comprensión de contenidos (dudas, debate)

Pregunta como metodología interpretativa

Preguntas de tipo más informal o de grupo (ámbito personal)

# data[].attributes.body
Análisis del espacio que rodea a las personas en su comunicación con los demás. (Espacio personal)

# data[].attributes.body
La imagen personal en la comunicación es el conjunto de elementos visuales y aspectos externos que una persona proyecta y que influyen en la percepción de su mensaje. Incluye la vestimenta, el aseo y otros factores que complementan la comunicación verbal y no verbal.

# data[].attributes.headline
Buenas prácticas en la comunicación no verbal en la docencia

# data[].attributes.subject
Buenas prácticas en la comunicación no verbal en la docencia

# data[].attributes.body
KINESIA (Movimientos del cuerpo)

Expresión Facial

✅ Sonreir para generar confianza y un ambiente positivo.
✅ Usar expresiones faciales acordes al mensaje (interés, sorpresa, empatía).
✅ Evitar la monotonía facial; mostrar entusiasmo o seriedad cuando sea necesario.

✅ Reforzar los mensajes orales con la expresión de tu cara, de forma coherente y alineada. Si algo está mal o no es lo esperado refuerza la desaprobación con tu expresión. Si algo es bueno o correcto refuerza con la sonrisa, la aceptación con la cabeza y otro gesto que demuestra la valía de lo que ha hecho el alumnado.

Mirada

✅ Mantener contacto visual con los estudiantes para demostrar interés y control del grupo.
✅ Usar la mirada para reforzar mensajes (una mirada firme para llamar la atención, una mirada suave para tranquilizar).
✅ No fijar la mirada solo en un grupo de alumnos; repartirla por toda la clase.

✅ Buscar con la mirada al alumno/a del que esperas respuesta.

✅ Realizar barridos visuales por todo el grupo buscando el feedback e interpretar la expresión facial.

Postura

✅ Mantener una postura erguida y abierta para proyectar seguridad y accesibilidad.
✅ Evitar cruzar los brazos o encorvarte, ya que puede transmitir desinterés o autoridad excesiva.
✅ Inclinarte ligeramente hacia el alumnado al hablarles para mostrar cercanía.

✅ Controlar la postura en la tutorización individual.

Gestos

✅ Usar las manos para enfatizar ideas clave y hacer la explicación más dinámica.
✅ Evitar movimientos excesivos o bruscos que puedan distraer.
✅ Usar gestos inclusivos (abrir los brazos, señalar materiales en la pizarra, invitar a la participación con la mano).

Imagen personal

✅ Vestirse de manera profesional y acorde al contexto educativo.
✅ Cuidar la higiene.
✅ Usar colores neutros o cálidos para generar una imagen accesible y cercana.

PROXÉMICA (Uso del espacio)

Espacio Personal

✅ Acercarse al alumnado cuando necesiten ayuda, pero sin invadir su espacio.
✅ Variar tu posición en el aula para interactuar con todos y evitar jerarquías rígidas.
✅ Respetar la distancia con alumnos tímidos o introvertidos para que se sientan cómodos.

# data[].attributes.headline
Consejos adicionales para ambas comunicaciones

# data[].attributes.subject
Consejos adicionales para ambas comunicaciones

# data[].attributes.body
Adapta tu lenguaje a la audiencia.

Al comienzo de la formación debe ofrecerse confianza para promover la proactividad.

Sé entusiasta

Sé paciente

Tener una micro-programación. (Orden y concierto)

Pide e interpreta la retroalimentación (feedback).

# data[].attributes.attachment_link.title
3 Ejercicios de Técnica Vocal para docentes 👩‍🏫 #voz #cuidadovocal #profes

# data[].attributes.body
¿Cómo utilizo la paraverbal para poner de manifiesto que lo que digo es lo más importante de la exposición?

1. Haz pausas dramáticas

Imagina que estás contando una historia emocionante. Justo antes de revelar el gran secreto, haces una pausa. ¡El silencio aumenta la anticipación y el impacto de tus palabras!

2. Varía tu tono de voz

Si dices algo importante, puedes bajar un poco la voz para que la gente se incline a escuchar. ¡Es como un susurro que atrae la atención!

3. Usa tus manos

Cuando hables de algo crucial, puedes usar tus manos para enfatizar tus palabras. ¡Es como si estuvieras dibujando la idea en el aire!

4. Haz contacto visual

Mira a los ojos a tu audiencia cuando digas algo clave. ¡Es una forma de conectar con ellos y hacerles saber que lo que dices es importante!

5. ¡Sonríe!

Una sonrisa puede hacer que tu mensaje sea más amigable y memorable. ¡Es como un abrazo invisible para tus palabras!

# data[].attributes.body
¿Cómo utilizo mi paraverbal si quiero dar la palabra al alumnado?

1. Usa un tono de voz invitador

Imagina que estás llamando a un amigo para invitarlo a una fiesta. Tu tono de voz es amigable y entusiasta, ¿verdad? ¡Pues así mismo debes hablarles a tus estudiantes!

2. Haz contacto visual

Mira a los ojos a tus estudiantes cuando los llamas por su nombre. ¡Es una forma de hacerles saber que te interesan sus ideas!

3. Usa gestos amigables

Puedes señalar al estudiante con la mano o hacer un gesto de invitación con la cabeza. ¡Es como si le estuvieras dando la bienvenida al escenario!

4. Mantén una postura abierta

No te cruces de brazos ni te pongas de espaldas. ¡Mantén una postura abierta y relajada para que los estudiantes se sientan cómodos al hablar!

5. ¡Sonríe!

Una sonrisa puede hacer maravillas. Les demuestra a tus estudiantes que estás feliz de escucharlos y que valoras sus opiniones.

Recuerda

La comunicación paraverbal es como un espejo. Si eres amable y respetuoso, tus estudiantes se sentirán más seguros y participarán con entusiasmo.

# data[].attributes.body
¿Cuándo elevo el tono?

Elevar el volumen de la voz sirve para poner de manifiesto que lo que se dice es lo más importante de la exposición

# data[].attributes.body
¿Cómo la utilizo si quiero provocar una situación reflexiva?

1. Usa pausas reflexivas

Imagina que estás contando una historia triste. Justo antes de revelar el final, haces una pausa larga. ¡El silencio crea un momento de reflexión y prepara al público para lo que viene!

2. Varía tu tono de voz

Si quieres transmitir una pregunta profunda, puedes bajar un poco la voz y hacer una pausa antes de formularla. ¡Es como si estuvieras invitando a la gente a pensar contigo!

3. Usa tus manos

Cuando hables de algo que invita a la reflexión, puedes usar tus manos para hacer gestos suaves y lentos. ¡Es como si estuvieras acariciando la idea en el aire!

4. Haz contacto visual

Mira a los ojos a tu audiencia cuando digas algo importante. ¡Es una forma de conectar con ellos y hacerles saber que lo que dices es relevante!

5. ¡Sonríe!

Una sonrisa puede hacer que tu mensaje sea más amigable y memorable. ¡Es como un abrazo invisible para tus palabras!

# data[].attributes.body
Para dar la palabra a un alumno el docente hará una pausa en el discurso y bajará el tono de su voz