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La maestra al iniciar la clase lo saludó diciendo "good morning everyone" y los alumnos contestaron "good morning". La maestra les dio revisión de sus calificaciones, sus calificaciones consistían en el trabajo colaborativo 30 puntos, conducta 40 puntos y trabajo en clase 30 puntos, la actividad en clase también venía incluida las actividades que realizan los docentes en formación en sus prácticas de intervención. Así mismo comenzaron una nueva actividad o proyecto que desarrollarán para el siguiente trimestre. La maestra al ver el salón un poco desordenado y que estaban haciendo mucho ruido les dejó primero hacer un separador con las siguientes características que estaba anotado en el pizarrón, así mismo al terminar esta actividad debían realizar la actividad de la página 180 la de bien de traducir y anotarla en su cuaderno o en una hoja así mismo pegarlo en su libro.

El nuevo proyecto se basa en crear un proyecto de vida comunitaria para promover el bienestar personal colectivo y la construcción de ambiente seguros en la comunidad, dependiendo objetivos a corto, mediano y largo plazo. También ayudarán a organizar trabajo comunitario para recuperación ambiental, artística y cultural de algún lugar inseguro o riesgoso. La maestra puso de ejemplos la actividad que se llevó a cabo en un estado de México no recuerdo el lugar pero este proyecto se basaba en en el cultivo de mangos en un terreno baldío de la comunidad así mismo la cantidad recolectada de mangos que fue alrededor de 200 toneladas se vendió y se ocupó para el bienestar de la escuela asimismo de la comunidad.

Puso el ejemplo que esto en Toluca es imposible hacerlo ya que no se cuenta con el terreno y primero tendríamos que empezar por la escuela hacerla menos peligrosa ya que fuera en la comunidad es imposible hacer la menor riesgosa.

Los alumnos tenían ciertas actitudes con la maestra cuando ella estaba dándoles revisión de sus calificaciones, por ejemplo:

Alumnos usando el celular.

Tomando fotografías sin el consentimiento de sus compañeros.

Jugando diferentes aplicaciones en su dispositivo.

Usando aplicaciones como Facebook o instagram.

Algunas estudiantes estaban maquillando se les llamó la atención para que lo guardaran y hasta la tercera lo guardaron.

Alumnos comiendo, inclusive atún o huevo que dejaba el salón.

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La maestra le saludó diciendo ¡Good morning everyone! Asimismo les pidió hacer un separador en la página 137 con las siguientes características:

Colocar el trimestre

Colocar el nombre del contenido

Por último realizar un dibujo que represente la materia de inglés.

Asi les dio revisión de sus calificaciones y su calificación consistía en trabajo colaborativo 30 puntos, conducta 40 puntos y trabajo en clase 30 puntos ahí mismo iba incluido los trabajos que realizaban los docentes en formación en sus prácticas de intervención. La maestra al realizar la revisión iba de cinco en cinco conforme a su número de lista con bolígrafo en mano no importa su color, porque es su calificación.

Los alumnos tenían que pasar la página 138 en inglés así como viene en el libro al terminar el separador así mismo algunos alumnos estaban haciendo diferentes actividades menos realizando las actividades que mencionó la maestra, por ejemplo:

Haciendo uso del celular.

Abriendo diferentes aplicaciones como videos en instagram.

Los alumnos estaban de pie.

Algunos alumnos estaban sentando dos en una sola banca.

Asimismo los alumnos estaban comiendo galletas y quisieron chantajear a la docente en formación.

Había un alumno que no trabajó para nada ni siquiera sacó el libro.

Habían alumno que estaba de lugar en lugar pero nunca en su asiento.

El el pase de lista cuenta su firma de calificación.

La maestra por último pasó a firmar el separador y puso su sello como evidencia a los que trabajaron.

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La maestra lo saludó diciendo ¡Good morning everyone! En este día la maestra me dio permiso de aplicarles un examen diagnóstico de reading and all about me que era más sencillo. Los alumnos se asustaron porque mencionaron que ella les había dado calificación la maestra y que ella nunca les aplicó un examen. Al terminar este tipo de comentarios la maestra me dijo que les diera instrucciones de cómo se tenía que contestar y fueron las siguientes:

Tienen prohibido hacer uso del teléfono y usar Chat GPT.

Está prohibido hacerlo en parejas.

Está prohibido traducir el texto y contestarlo.

Asi mismo los alumnos no hicieron caso a estas indicaciones y la maestra titular me ayudó a quitarles el examen. Los alumnos estaban preocupados por su calificación ya que me comentó que se tomaría la calificación para el siguiente trimestre y lo que sacaran se les pondría cierta puntuación para su escala. Los alumnos que intentaron contestarlo lo hicieron mal porque contestaron en español así con ayuda del traductor, cuándo realizarán el examen de reading que solo es un diagnóstico para saber su nivel de inglés.

Al momento de terminar este examen se les pasó el all about me que era un poco más sencillo porque te preguntas básicas como:

nombre

edad

Curso favorito

Te gusta el inglés y no por qué

Cuál es tu color favorito

Cuál es tu animal favorito

Qué quieres ser de grande

Entre otras.

Al terminar los alumnos me dieron sus hojas para después yo calificarlas.

Así mismo cuando terminé la maestra les revisó el separador y el apunte de inglés de la clase anterior para sellarla y así salir a su receso.

Algunos alumnos ya no hicieron nada porque decían ya déjenos salir ya es hora de receso pero la maestra dijo que hasta las 10:20.

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La maestra lo saludó diciendo ¡Good morning everyone! En este día la maestra me dio permiso de aplicarles un examen diagnóstico de reading and all about me que era más sencillo. Los alumnos se asustaron porque mencionaron que ella les había dado calificación la maestra y que ella nunca les aplicó un examen. Al terminar este tipo de comentarios la maestra me dijo que les diera instrucciones de cómo se tenía que contestar y fueron las siguientes:

Tienen prohibido hacer uso del teléfono y usar Chat GPT.

Está prohibido hacerlo en parejas.

Está prohibido traducir el texto y contestarlo.

Asi mismo los alumnos no hicieron caso a estas indicaciones y la maestra titular me ayudó a quitarles el examen. Los alumnos estaban preocupados por su calificación ya que me comentó que se tomaría la calificación para el siguiente trimestre y lo que sacaran se les pondría cierta puntuación para su escala. Los alumnos que intentaron contestarlo lo hicieron mal porque contestaron en español así con ayuda del traductor, cuándo realizarán el examen de reading que solo es un diagnóstico para saber su nivel de inglés.

Pero encontré un alumno utilizando el traductor de Google para contestar el diagnóstico le retire la hoja porque le estaba haciendo con ayuda igual está mal porque lo estaba contestando en español y la maestra me dijo que se lo retirara.

Con otro paso que estaba haciendo uso de Chat GPT y la maestra se dio cuenta de esto y se lo retiró porque dijo que no supo escuchar indicaciones.

A otro alumno se lo retiró porque empezó a comer mencionó que no era momento para hacer eso, porque iba a ensuciar la hoja y mencionó que así no se debería entregar esto.

Otro alumno también se le retiró a la hoja porque no estaba en su lugar y la maestra se molestó por esto así que le retiro el examen.

Al momento de terminar este examen se les pasó el all about me que era un poco más sencillo porque te preguntas básicas como:

nombre

edad

Curso favorito

Te gusta el inglés y no por qué

Cuál es tu color favorito

Cuál es tu animal favorito

Qué quieres ser de grande

Entre otras.

Al terminar los alumnos me dieron sus hojas para después yo calificarlas. Terminando estos ejercicios los alumnos ya estaban de pie y les dije que tomaran asiento pero no me hicieron caso porque dijeron que ya se había acabado la clase de inglés y seguía otra materia.

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La maestra pasó lista y todos les pidió de favor toma asiento y volver a su lugar, cuando pasó lista los alumnos contestaron presente les pidió a los alumnos sacar el libro de inglés en la página 138 del libro y comenzaron a leer y observar lo que estarán trabajando, un alumno no traje el libro y no recordaba de qué trata, les pidió que subrayaran "physical and mental health" que se encontraba en el libro y preguntó si es importante tenerla y los alumnos comentaron que sí y por qué era necesario tenerla. Contestaron lo siguiente:

Es importante tener salud física para poder moverse a donde quieran con buena salud.

Es importante tener salud mental para saber tomar decisiones correctas.

Yo considero que la salud física es muy importante en cada individuo porque nos permite realizar diferentes actividades y la salud mental para realizar toma de decisiones de manera adecuada.

La maestra preguntó si era necesario tener luz, agua y drenaje. Los alumnos contestaron que sí y mencionaron lo siguiente:

Es necesario tener luz para realizar diferentes actividades dentro del hogar.

El agua no sirve para cualquier tipo de actividad dentro y fuera de casa para ingerirla o para poder comer alimentos.

El drenaje es importante para la eliminación de desechos de cada persona e incluso para las coladeras en caso de inundaciones.

Entre los alumnos y la maestra titular están viendo los puntos y la importancia de mejorar estos servicios para la comunidad. Les dejó lo siguiente para anotarlo en el libro con cualquier posting o una hoja arrancada de su libreta.

Trabajo voluntario: limpiar espacios públicos, proteger y cuidar el medio para ayudar a personas vulnerables etcétera.

Necesidades colectivas: tener casa habitación nutrición y servicios del agua (drenaje y agua)

Tenía que subrayar en el libro la palabra "colective"

Anotó la fecha en el pizarrón de la siguiente manera: Thursday, March 6th 2025.

Les ayudó a los alumnos traducir las siguientes palabras:

Risk--riesgos

Aid--ayuda

Activities--actividades

Comunity--comunidad

Well-being--bienestar

Prevention--precauciones

Estas palabras se encuentran en la página 139 y era complete the sentences una linda lo contestó con una aplicación de IA pero las respuestas estaba de cabeza. Esto me comentó la maestra ya que ningún alumno sabe leer bien para realizar diferentes actividades dentro del libro.

La maestra les tradujo la siguiente actividad.

1. Es importante conocer las necesidades de la comunidad para ofrecer apoyo y ayuda.

2. La prevención de accidentes es importante para reducir riesgos y bienestar

3. La organización de los voluntarios trabajan fuertemente para planear actividades recreacionales para la comunidad.

4. La prevención de fuego casero incluye escalar detectores de humo.

Esta actividad bien en inglés pero la maestra se los tradujo al español.