# data[].attributes.headline
Viết đoạn văn 200 chữ, phân tích chủ đề truyện sau.

# data[].attributes.subject
Viết đoạn văn 200 chữ, phân tích chủ đề truyện sau.

# data[].attributes.headline
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ghi lại cảm nghĩ của em về bài thơ :

# data[].attributes.subject
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ghi lại cảm nghĩ của em về bài thơ :

# data[].attributes.body
MẸ

Con nhớ ngày xưa mẹ hát:

“Hoa sen lặng lẽ dưới đầm

Hương hoa dịu dàng bát ngát

Thơm tho không gian, thời gian”…

Mẹ nghèo như đóa hoa sen

Tháng năm âm thầm lặng lẽ

Giọt máu hòa theo dòng lệ

Hương đời mẹ ướp cho con

Khi con thành đóa hoa thơm

Đời mẹ lắt lay chiếc bóng

Con đi…chân trời gió lộng

Mẹ về…nắng quái chiều hôm

Sen đã tàn sau mùa hạ

Mẹ cũng lìa xa cõi đời,

Sen tàn rồi sen lại nở

Mẹ thành ngôi sao trên trời.

(Dẫn theo Nhà văn và tác phẩm trong nhà trường, Viễn Phương, Thanh Hải, Nguyễn Khoa Điềm, NXB Giáo dục Việt Nam, 1999, trang 37)

𝑪𝒉𝒖́ 𝒕𝒉𝒊́𝒄𝒉: Viễn Phương, sinh năm 1928, mất năm 2005, quê ở An Giang. Ông là nhà thơ gắn bó với cuộc sống chiến đấu của bà con quê hương trong suốt hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. Bài thơ Mẹ mang đến cho người đọc những hình ảnh và cảm nhận sâu sắc về tình mẹ vì sự hy sinh vô điều kiện của mẹ dành cho con.

# data[].attributes.body
2 giải pháp khắc phục thiếu tự giác ở học sinh

cô Ái cho con 1 cột lên 9 nha, để con bù lại con 7, Cám ơn cô Ái

# data[].attributes.body
Viết đoạn văn 200 chữ phân tích chủ đề bài thơ "Đò Lèn" của Nguyễn Duy.

# data[].attributes.headline
Học sinh chỉ cần viết 2 giải pháp khắc phục tình trạng thiếu tính tự giác trong học sinh hiện nay.

# data[].attributes.subject
Học sinh chỉ cần viết 2 giải pháp khắc phục tình trạng thiếu tính tự giác trong học sinh hiện nay.

# data[].attributes.body
Các bạn làm bài vào vở nhé!

# data[].attributes.body
Viết đoạn văn 200 chữ ghi lại cảm nghĩ của em về bài thơ "Nói với mẹ" của tác giả Y Phương.

NÓI VỚI MẸ

Y Phương

Chân phải bước tới cha
Chân trái bước tới mẹ
Một bước chạm tiếng nói
Hai bước tới tiếng cười
Người đồng mình yêu lắm con ơi
Đan lờ cài nan hoa
Vách nhà ken câu hát
Rừng cho hoa
Con đường cho những tấm lòng
Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới
Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời.

Người đồng mình thương lắm con ơi
Cao đo nỗi buồn
Xa nuôi chí lớn
Dẫu làm sao thì cha vẫn muốn
Sống trên đá không chê đá gập ghềnh
Sống trong thung không chê thung nghèo đói
Sống như sông như suối
Lên thác xuống ghềnh
Không lo cực nhọc
Người đồng mình thô sơ da thịt
Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con
Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương
Còn quê hương thì làm phong tục
Con ơi tuy thô sơ da thịt
Lên đường
Không bao giờ nhỏ bé được
Nghe con.

(Trích...)

# data[].attributes.body
Đề bài: Trường TH&THCS Hồng Ngọc mở buổi tọa đàm với chủ đề: “Học sinh làm chủ tương lai”.Em hãy viết bài văn nghị luận đưa ra những giải pháp khả thi để giải quyết vấn đề còn hạn chế của học sinh mà em quan tâm như : thiếu tự tin, nghiện game, thiếu kĩ năng sống, học đối phó … để gửi đến nhà trường.

# data[].attributes.body
Trong thời đại ngày nay, khi đất nước ngày càng phát triển, vai trò của thế hệ trẻ càng trở nên quan trọng. Học sinh – những chủ nhân tương lai của đất nước – không chỉ cần có kiến thức mà còn phải có bản lĩnh và kỹ năng để làm chủ cuộc sống. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều bạn học sinh hiện nay đang gặp phải những hạn chế như thiếu tự tin, nghiện game, học đối phó và thiếu kỹ năng sống. Những vấn đề này nếu không được giải quyết sớm sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai sau này.

Làm chủ tương lai nghĩa là học sinh phải biết đặt mục tiêu cho bản thân, biết rèn luyện cả về kiến thức và đạo đức, đồng thời có tinh thần vươn lên, không ngại khó khăn thử thách. Một người làm chủ tương lai là người có định hướng rõ ràng, sống tích cực và biết trân trọng từng cơ hội trong cuộc sống. Nhưng để có thể làm được điều đó, học sinh cần vượt qua nhiều thói quen xấu đang tồn tại trong chính bản thân mình.

Thực tế hiện nay cho thấy nhiều bạn học sinh dù học khá nhưng lại thiếu tự tin, không dám phát biểu trong lớp hay thể hiện suy nghĩ của mình trước đám đông. Có bạn thì mê game đến mức quên ăn quên ngủ, học hành sa sút. Một số bạn khác lại học chỉ để qua môn, đối phó với kiểm tra chứ không thực sự hiểu bài. Nhiều học sinh còn thiếu hẳn kỹ năng sống cơ bản như giao tiếp, làm việc nhóm, quản lý thời gian… khiến việc hòa nhập xã hội trở nên khó khăn.

Nguyên nhân của những vấn đề trên có thể đến từ nhiều phía. Về phía học sinh, có bạn chưa ý thức được trách nhiệm với bản thân, sống thụ động và dễ bị cuốn vào những thứ hấp dẫn như điện thoại, mạng xã hội. Gia đình thì đôi khi quá bận rộn, ít quan tâm đến đời sống tinh thần của con cái, để con tự do quá mức hoặc đặt áp lực học tập nặng nề. Nhà trường cũng còn hạn chế khi vẫn chú trọng nhiều đến điểm số mà chưa tạo điều kiện đủ để học sinh rèn luyện kỹ năng mềm, phát triển toàn diện cả về tâm lý và nhân cách.

Hậu quả của những hạn chế đó là rất nghiêm trọng. Trước mắt, học sinh sẽ học tập không hiệu quả, điểm số thấp, giảm cơ hội xét tuyển vào những trường tốt. Xa hơn, các bạn sẽ gặp khó khăn trong việc giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề khi ra đời. Những học sinh nghiện game hoặc sống phụ thuộc vào mạng xã hội dễ bị mất phương hướng, lười vận động, thậm chí có nguy cơ rơi vào trầm cảm nếu gặp thất bại. Việc thiếu kỹ năng sống và thiếu tự tin còn khiến các bạn dễ bị lợi dụng, khó đứng vững trước những cám dỗ và thử thách của cuộc sống sau này. Tương lai vì thế có thể mờ mịt nếu không được thay đổi kịp thời.

Để khắc phục những vấn đề trên, trước hết, bản thân mỗi học sinh cần tự nhận thức được vai trò và trách nhiệm của mình. Học sinh cần học cách quản lý thời gian hợp lý, hạn chế sử dụng điện thoại, máy tính cho những mục đích không cần thiết. Đồng thời, các bạn nên đặt mục tiêu học tập rõ ràng, học vì kiến thức thực sự chứ không phải chỉ để lấy điểm. Ngoài ra, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ trong trường cũng là cách tốt để rèn luyện sự tự tin và kỹ năng giao tiếp.

Gia đình cũng đóng vai trò rất quan trọng. Cha mẹ cần dành thời gian nhiều hơn để lắng nghe và thấu hiểu con cái, không nên chỉ tập trung vào kết quả học tập mà bỏ qua cảm xúc, tâm lý của con. Cũng không nên quản lý quá nghiêm khắc khiến con bị áp lực, mà nên hướng dẫn con biết tự lập, tự suy nghĩ và đưa ra lựa chọn. Việc tạo ra một môi trường gia đình yêu thương, cởi mở sẽ giúp học sinh cảm thấy an toàn, có động lực để thay đổi bản thân.

Về phía nhà trường, cần thay đổi cách dạy học theo hướng phát triển năng lực toàn diện cho học sinh. Không chỉ truyền đạt kiến thức, thầy cô còn cần giúp học sinh rèn luyện tư duy phản biện, kỹ năng sống, làm việc nhóm, và tinh thần vượt khó. Nhà trường cũng nên tổ chức các hoạt động như tọa đàm, hội thảo, buổi nói chuyện chuyên đề để học sinh được giao lưu, trao đổi, rèn sự tự tin và khả năng thể hiện bản thân. Mỗi tiết học nên là cơ hội để học sinh được phát biểu, được sáng tạo và chủ động hơn trong quá trình tiếp thu kiến thức.

Tóm lại, để học sinh có thể làm chủ tương lai, cần sự nỗ lực từ chính bản thân mỗi em, cùng với sự quan tâm đồng hành từ gia đình và sự đổi mới giáo dục từ nhà trường. Nếu mỗi học sinh biết nhận ra điểm yếu và quyết tâm khắc phục, biết quý trọng thời gian và cơ hội, em tin rằng chúng ta hoàn toàn có thể tự tin bước vào cuộc sống với tâm thế của những người chủ thực sự cho tương lai của mình.

# data[].attributes.headline
Học sinh viết mở bài, kết bài cho đề văn sau: Viết bài văn nghị luận đề xuất giải pháp giúp học sinh quản lí tốt thời gian của mình.

# data[].attributes.subject
Học sinh viết mở bài, kết bài cho đề văn sau: Viết bài văn nghị luận đề xuất giải pháp giúp học sinh quản lí tốt thời gian của mình.

# data[].attributes.body
Nhà phê bình văn học Hoài Thanh từng nói : "Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài."; và tác phẩm "Những bông hoa hình trái tim " của nhà văn Võ Thu Hương trở nên giá trị phần lớn là vì chủ đề mà nó hằng hữu. Chủ đề của tác phẩm là tình yêu thương con người. Trước hết, chủ đề tình yêu thương giữa người với người được ngợi ca thông qua tình cảm mà các em nhỏ dành cho ông Ngọc. Các em vì "yêu hoa quyết tâm nghe bằng được mật ngữ của hoa". Dù thế nói yêu hoa là thế nhưng việc làm này của các em chắc hẳn là từ những tình cảm sâu đậm, ngây thơ mà các em dành cho ông Ngọc. Qua đó ta thấy được tình yêu thương chẳng cao vời đến thế, nó bắt nguồn từ những lý do nhỏ nhặt nhất trên đời, nếu không có tình cảm dành cho ông, liệu các em có sẵn sàng bỏ thì giờ ra để học cùng ông. Tiếp theo, chủ đề về tình cảm giữa con người với con người được tác giả gợi lên thật rõ ràng qua những hành động của các em nhỏ dành cho ông. Các em vì thương cảnh ông ngồi bán mà chẳng lo lỗ hay lời mà quyết định chia nhau canh sạp hoa của ông Ngọc. Ta có thể thấy được các em thương ông đến thế nào mới tìm mọi cách để tốt cho ông, những tâm hồn trẻ thơ nhưng đã biết lo cho người lớn, những tâm hồn hiếm có khó tìm ngày nay, tình yêu thương ấy quả là một kho báu vô cùng quý giá giữa một xã hội bộn bề. Bằng cách kể chuyện và ngôn từ giản dị, gần gữi, nhà văn Võ Thu Hương đã thành công gieo rắc vào lòng bạn đọc những giá trị sâu sắc nhất về tình yêu thương, ví như nhà văn Nguyễn Minh Châu từng khẳng định : "Nhà văn là người đi tìm, gắng đi tìm những hạt ngọc ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con người", và chắc chắn tác phẩm "Những bông hoa hình trái tim " là hạt ngọc quý giá về tình cảm trong đời sống con người sẽ neo đậu và trường tồn hôm nay và mai sau.

# data[].attributes.body
Với sự phát triển vượt bật của các hệ thống trong xã hội hiện nay đặc biệt là hệ thống học đường, mỗi người chúng ta đều nhận được nhiều lợi ích từ nó. Môi trường học tập cũng đã phát triển qua nhiều năm xây dựng ,đổi mới nhưng dù vậy những hệ thống ấy vẫn có nhiều hạn chế về mặt giáo dục kĩ năng cho học sinh. Vì vậy, có một sự cấp thiết tìm giải pháp vấn đề về việc học đối phó của học sinh trong môi trường học tập sau đây.

Trước hết, học đối phó là khi ta học những thông tin đại đa khái tạm thời thay vì học kĩ lý thuyết của nó. Cách học này nhấn mạnh việc nhanh và tiện nhưng đổi lại là gây mất uy tín và mất hiệu quả trong lộ trình học lâu dài.

Hiện tại, trong đại đa số học sinh vẫn có những người học tập nghiêm túc với ý chí quyết tâm và cầu tiến. Họ không quan tâm đến dung lượng của tài liệu, lý thuyết mà thay vào đó quan tâm, hướng tới mục tiêu.

Trái lại, có nhiều thành phần học đối phó, học vẹt chỉ để nhận lại lợi ích nhất thời mà không suy nghĩ gì đến mục tiêu trong tương lai. Những người này thì thiếu sự quyết tâm rõ rệt khi so sánh với người đồng lứa và đồng thời thiếu nhiều kĩ năng học tập khác.

Một trong những nguyên nhân cho việc học sinh chọn cách học đối phó trên là vì cái tiện lợi của nó. Những cá nhân học đối phó trên thường là những người lười biếng,

thiếu sự chỉ dẫn. Kế tiếp, cũng có thể do môi trường học. Nhiều thí nghiệm tâm lý đã cho thấy rằng con ngưòi có thể thay đổi định kiến khi thấy nhiều cá nhân khác có cùng định kiến đó. Điều này có thể ảnh hưởng môi trường lớp học, nơi phù hợp với mọi điều kiện trên. Nếu có một học sinh học đối phó và nhận được lợi ích từ nó, những người học yếu hay lười biếng cũng sẽ dễ làm theo.

Từ hướng nhìn bên ngoài, ta không thể thấy rõ vấn đề, và nó sẽ là vấn đề nếu ta không thấy hậu quả nghiêm trọng của nó.

Đầu tiên, nó sẽ ảnh hưởng đến bản thân học sinh. Vì học đối phó, những thói xấu của cá nhân ấy sẽ càng ngày tệ hơn. Nhất là trong môi trường học tập hiện giờ, họ sẽ bị bỏ lại phía sau nếu không học tập nghiêm túc. Sau đó, việc học đối phó sẽ ảnh hưởng đến cả mọi ngưòi khác. Những hậu quả này sau đây không ảnh hưởng trực tiếp đến mọi người nhưng nó mang lại nhiều tiếng xấu cho họ như nhà trường hay phụ huynh.

Vậy có giải pháp này cho việc học đối phó trên?

Thứ nhất, bản thân học sinh có trách nhiệm tự rèn luyện kĩ năng bản thân. Các em phải biết kỹ năng của riêng mình để tự mình phát triển nó. Cá nhân ấy có thể tự tìm ra thế mạnh của mình qua các bài test trên mạng hay qua lời khuyên của người khác. Đặc biệt hơn nữa, mỗi em phải có cho bản thân mình sự tự tin và mục tiêu.

Vì chỉ khi có tương lai để hướng tới, các em mới không rơi vào tình thể phải học đối phó.

Các em có thể lập mục tiêu qua các app như Checklisted hay Remind. Để được nhận thêm những chỉ dẫn giải quyết vấn đề như thiếu hụt kĩ năng thì các em có thể xem qua các kênh Youtube như Psych2Go, Bàn Chuyện Podcast.

Thứ hai, gia đình cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp các em tránh việc học đối phó. Bố mẹ có thể giải thích và dặn dò về cái nguy hiểm của việc học đối phó. Bố mẹ là một trong những ngưòi thân nhất với học sinh nên việc giúp học sinh có thể dễ dàng hơn.

Cuối cùng, nhà trường cũng nên có những giải pháp hiệu quả cho vấn đề trên. Nhà trường có thể tổ chức tọa đàm hay các buổi thuyết trình về vấn đề trên để nhấn mạnh những hậu quả của nó. Thông thường, các lời nói của chuyên gia và các người có kinh nghiệm sẽ có ảnh hưởng mạnh mẽ hơn.

Walt Disney đã từng nói:"Một cách để bắt đầu là ngưng nói và bắt tay vào làm.”, và chỉ khi chính học sinh nắm giữ sự quản lí của cuộc sống mình thì con đường thành công mới rõ ràng. Đúng là khi ta tự xây dựng nên con đường cho chính mình, với sự minh mẫn và sự chăm chỉ, thì con người ta mới có thể phá vỡ rào cản bản thân để mà phát triển. Để bắt đầu, mỗi cá nhân học sinh phải có giải pháp cho bản thân trong việc tránh học đối phó.

# data[].attributes.body
Trong một xã hội đang ngày một phát triển, cuộc sống bộn bề, tấp nập khiến con người ta quên đi những kỹ năng sống cần thiết để có một cuộc sống tốt đẹp, hạnh phúc. Và hiện nay, vấn đề thiếu kỹ năng sống đang ngày càng phổ biến hơn ở lứa tuổi học sinh, những thế hệ mầm giống sau này để phát triển đất nước. Vậy nên chúng ta cần có những giải pháp tối ưu và hữu hiệu để giải quyết vấn đề thiếu kỹ năng sống ở các em học sinh.

Trước hết, kỹ năng sống là những kĩ năng trong đời sống thường ngày như giao tiếp, cách ứng phó, đối mặt trước một vấn đề, sự thích nghi với thay đổi trong cuộc sống. Thiếu kỹ năng sống là sự thiếu kinh nghiệm trong cách sống khiến người đó tụt hậu hơn so với người khác, thường không biết ứng xử khi giao tiếp và hay mơ hồ về tương lai của bản thân, bi quan và khó hòa nhập với mọi người. Hiện nay, thực trạng thiếu kỹ năng sống ở học sinh là một lo ngại lớn cho trường học và xã hội, nhiều bạn học sinh gặp lúng túng trong quá trinh học và giao tiếp với giáo viên, bạn bè. Nhiều bạn khó kiểm soát cảm xúc của bản thân hay phát ngôn không chuẩn mực và không biết cách ứng phó với những tình huống, vấn đề trong cuộc sống. Có nhiều bạn học sinh giỏi nhưng lại thiếu đi kỹ năng xử lý vấn đề cuộc sống và gặp khó khăn khi tự mình làm những việc thường ngày.

Tiếp đó, có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng này, đa phần là đến từ nhận thức của các bạn học sinh về cuộc sống do các bạn chưa ý thức được tầm quan trọng của kỹ năng sống trong cuộc sống, nhiều bạn do quá chăm chú vào những thiết bị điện tử như điện thoại, máy tính và dành quá nhiều thời gian cho những trò chơi, nền tảng vui chơi giải trí như game online, game offline, Facebook, Tiktok khiến thời gian các em đi khám phá, học hỏi những kinh nghiệm trong cuộc sống ít đi. Và vấn đề này cũng đến từ sự thiếu giáo dục và quan tâm đến từ nhà trường và các bậc làm cha, mẹ, khiến cho các em được buông thả dẫn tới sự thiếu hiểu biết và thiếu kinh nghiệm sống.

Hậu quả của việc thiếu kỹ năng sống rất nguy hại đối với tương lai của các em học sinh. Thứ nhất, chúng làm cho các em bị suy giảm thể chất, tinh thần khiến các em mất niềm tin hay mơ hồ về cuộc sống, tương lai của bản thân, cảm giác tự ti khi bị tụt hậu hơn so với người khác. Việc thiếu kỹ năng sống còn khiến các em dễ bị cuốn vào những tệ nạn xấu, tiêu cực trong xã hội, đặc biệt là với sự phát triển của công nghệ ngày nay, nơi các em được tiếp xúc rộng mở với các thông tin chưa hợp lứa tuổi khiến suy nghĩ của các em bị ảnh hưởng. Đặc biệt là vấn đề này còn ảnh hưởng tới quá trinh học tập mà tương lai của các em, làm các em khó đạt được những thành tích trong học tập cũng như tương lai.

Qua đó, ta thấy được tầm quan trọng của giải pháp để giải quyết vấn đề này. Đầu tiên, các em học sinh nên có một nhận thức tích cực về các vấn đề trong cuộc sống. Mỗi cá nhân các em nên tự ý thức về sự khám phá, học hỏi trong đời sống thường ngày nhằm trao dồi kinh nghiệm và kỹ năng sống, khi gặp khó khăn, các em nên chủ động tìm đến người lớn để tìm phương án giải quyết để tránh dẫn tới những vấn đề lớn hơn làm ảnh hưởng tới tinh thần của các em, cũng như chủ động học hỏi không ngừng khi gặp bất cứ vấn đề nào trong cuộc sống. Mỗi cá nhân các em học sinh nên tự làm chủ được cuộc sống của mình để có thể tự mình dạy mình những kỹ năng cần thiết, cũng như tránh gặp bỡ ngỡ, lúng túng khi phải thích ứng với những thay đổi và nâng cao tinh thần tự giác. Và các bạn học sinh hãy tự quy định thời gian sử dụng của thiết bị điện tử của bạn thân nhằm để có được nhiều thời gian hơn cho cuộc sống và rời xa những chiếc màn hình điện thoại gây hại cho các em.

Thứ hai, đến từ phía gia đình của các em học sinh. Các bậc cha mẹ nên dành thời gian nhiều hơn để tâm sự cùng con cái để giải tỏa các áp lực của con em mình, cũng như hiểu rõ hơn về tâm lý của các em học sinh để khi đó các em sẽ tự tin hơn và dám chia sẻ, nhờ sự giúp đỡ đến từ gia đình khi gặp các vấn đề khó trong cuộc sống làm các em bối rối, để phòng tránh những trường hợp các em phải tự mình đối phó, nhiều khi sẽ ảnh hưởng tới tâm lý của các em. Và hơn hết là gia đình, ba mẹ nên quản lí các em học sinh một cách hợp lí để các em tránh xa những thứ tiêu cực như những tệ nạn trong xã hội và quản lí tới thời gian sử dụng mạng internet và các thiết bị điện tử để có em dành thời gian nhiều hơn cho cuộc sống, học hỏi nhiều kỹ năng sống thú vị.

Cuối cùng, nhà trường nơi giáo dục các em nên có những buổi sinh hoạt chuyên đề về tầm quan trọng của kỹ năng sống để giúp các em hiểu rõ hơn về vai trò của kỹ năng sống, cũng như là tổ chức nhiều sân chơi bổ ích cho các em để có cơ hội được tiếp cận với những bài học đáng học hỏi trong cuộc sống. Và nhà trường nên có những buổi đi từ thiện hay những hoạt động xã hội như từ thiện cho các trẻ em nghèo, mồ côi hay đi nhặt rác, vứt rác ở những công viên để cho các em có cơ hội học hỏi và khám phá cuộc sống thường ngày.

Qua đó, ta thấy được sự quan trọng của kỹ năng sống đối với các em học sinh, không chỉ là một kỹ năng giúp các em ứng phó với đời sống thường ngày, mà còn để các em có cơ hội mở rộng con đường trong tương lai phía trước. Là một học sinh, em sẽ nhận thức về vấn đề này và sẽ tích cực tuyển truyền tầm quan trọng của kỹ năng sống đến với nhiều bạn học sinh hơn, để các bạn có thể tự tin bước tiếp trong con đường học tập của mình.

# data[].attributes.body
Thế hệ trẻ ngày nay chắc chắn là những mầm xanh sẽ định hình thế giới sau này, chính vì vậy mà đây là những đối tượng rất quan trọng. Tuy thế, ở các học sinh cũng có nhiều vấn đề cản trở, khiến con đường học tập hay tương lai gặp nhiều trắc trở. Những giải pháp cho các khó khăn này là điều vô cùng quan trọng và cần thiết cho cả học sinh nói riêng và đất nước, xã hội nói chung.

Trước hết, vấn đề hạn chế là những điều cản trở một người trên con đường họ bước đi, hoặc khiến nó trở nên khó khăn hơn để họ đạt đến những mục đích, ước mơ. Những vấn đề hạn chế có thể trở nên rất phiền toái, thậm chí nguy hiểm với một người nếu họ không chịu thay đổi để khắc phục vấn đề hạn chế của mình. Đối tượng học sinh được nhắc đến ở đây là những cá nhân đang đi học, còn đang trong thời gian tiếp thu kiến thức và lớn lên, đây cũng là những mầm xanh sẽ xây dựng tương lai cho đất nước ta, đó là lí do tại sao lứa tuổi này lại quan trọng đến vậy.

Trên thực tế, ngày nay các học sinh đang gặp phải rất nhiều vấn đề hạn chế như thiếu tự tin, nghiện game, học đối phó hay thiếu kĩ năng sống trong cuộc sống và học tập. Ta dễ nhận ra điều này ở một số học sinh thường xuyên bỏ học, thậm chí bỏ cả ăn ngủ để chơi game, và nó gây hại rất lớn đối với cả cuộc sống thường ngày, việc học cũng như tương lai của các học sinh. Ngoài ra, còn có tình trạng các học sinh học tủ, học vẹt để đối phó, hay chỉ học cho qua môn, để rồi khi thi xong lại quên hết những kiến thức đã học. Bên cạnh đó, còn xảy ra tình trạng thiếu kĩ năng sống ở các học sinh, có những học sinh dù giỏi ở việc học, nhưng ở các kĩ năng như nấu ăn, giao tiếp, những kĩ năng sống cần thiết thì họ lại hoàn toàn thiếu. Những thực trạng trên là một điều đáng quan ngại hiện diện ở các học sinh hiện nay.

Vậy, nguyên nhân đằng sau những vấn đề mà học sinh đang gặp phải là gì? Đầu tiên phải kể đến các áp lực mà học sinh có thể gặp phải. Có nhiều học sinh đang đối mặt với những áp lực từ học tập, kể cả từ bên ngoài lẫn từ chính bản thân các học sinh, như áp lực từ cha mẹ, nhà trường vì thành tích học tập, hay áp lực đồng trang lứa từ những bạn học, có vài học sinh còn tự gặp áp lực từ chính bản thân vì các mục tiêu học tập của chính mình. Chính những áp lực ấy đã khiến học sinh phải gồng mình học, dẫn đến việc không trau dồi các kĩ năng sống, hay khiến học sinh phải tìm đến game để giải tỏa căng thẳng, rồi dần bị phụ thuộc vào game, hoặc có thể khiến học sinh cảm thấy thiếu tự tin. Ngoài ra, nó có thể đến từ việc phụ huynh vì công việc mà không thể dành nhiều thời gian cho học sinh, khiến học sinh có những thói quen, suy nghĩ không tốt, dẫn đến các hậu quả như trên.

Những vấn đề hạn chế ở học sinh có thể mang lại nhiều trở ngại, tác hại đối với mỗi học sinh, kể cả với con đường học tập hay tương lai. Trước hết, các học sinh sẽ bị sao nhãng trong việc học tập. Các vấn đề như nghiện game, tự ti, hay học đối phó đều sẽ khiến học sinh sa sút trong học tập, đối với nghiện game, học sinh vì dành quá nhiều thời gian vào game mà sẽ chểnh mảng học hành, hay việc học sinh học đối phó, khiến việc học trở thành một thứ chỉ để họ đối phó với giáo viên, với phụ huynh, mà không phải để tiếp thu kiến thức. Bên cạnh đó, các hạn chế này còn có những ảnh hưởng không tốt đến con đường tương lai của học sinh. Việc thiếu kĩ năng sống là một ví dụ tiêu biểu cho điều này, có thể đôi khi vì quá tập trung vào việc học tập, các học sinh lại bỏ quên những kĩ năng cũng quan trọng không kém cho cuộc sống tương lai của họ, hay việc thiếu tự tin ở học sinh có thể từ từ hình thành một lối suy nghĩ tiêu cực, khiến họ gặp nhiều khó khăn trong cuộc sống sau này. Những hậu quả này không chỉ có hại cho các học sinh, mà có hại cho cả xã hội, vì thế hệ học sinh chính là những mầm xanh mà sẽ xây dựng nên tương lai của xã hội, đất nước này.

Chính vì những hậu quả trên mà chúng ta cần những giải pháp để giúp học sinh giải quyết các hạn chế của họ. Trước hết, học sinh cần là những người tự thay đổi. Họ cần nói ra những suy nghĩ cũng như khó khăn mà họ gặp phải, không nên giữ im lặng về những vấn đề tâm lý, hay áp lực mà họ đang gặp phải, có thể là với phụ huynh hay kể cả giáo viên, để có người hiểu được những vấn đề mà họ đang gặp phải, từ đó có thể đưa ra những giải pháp khi còn sớm để nhanh chóng giải quyết vấn đề. Ngoài ra, bản thân học sinh nên tự tạo cho mình thói quen sống khỏe mạnh, tự thay đổi các thói quen không tốt của bản thân, bởi chỉ có chính học sinh mới hiểu được những vấn đề mà mình đang gặp phải, và biết thế nào để tự thay đổi các thói quen ấy và cải thiện cuộc sống của chính mình.

Bên cạnh đó, phụ huynh cũng đóng vai trò rất quan trọng trong hành trình thay đổi của học sinh. Họ có thể dành thời gian để lắng nghe các vấn đề mà học sinh chia sẻ, như nhiều vị phụ huynh vì dành quá nhiều thời gian cho công việc mà vô tình bỏ quên con cái nên chia sẻ chút thời gian cho con mình, để lắng nghe con. Phụ huynh cũng không nên áp đặt quá nhiều vào học sinh, mà nên xem khả năng của con mình đến đâu, từ đó hỗ trợ học sinh cải thiện.

Ngoài ra, nhà trường cũng cần chú ý về các vấn đề này của học sinh. Việc giảm áp lực về thành tích, điểm số lên giáo viên, học sinh có thể giúp rất nhiều để học sinh không cảm thấy áp lực trong học tập và dẫn đến các kiểu học đối phó, điều này có thể giúp học sinh vượt qua các khó khăn, trở ngại của chính bản thân mình. Việc tổ chức thêm hoạt động ngoại khóa để học sinh học thêm từ bên ngoài chứ không chỉ là học lí thuyết trên ghế nhà trường cũng có thể là một giải pháp để học sinh phát triển tinh thần tự học, tự khám phá, và để các em không còn cảm thấy chán, khô khan về việc học.

Tuy nhiên, bên cạnh đó còn có những học sinh không chịu thay đổi thái độ của chính mình, cứ theo những thói quen cũ mà làm, những người này sẽ dễ dàng lún sâu vào chính vũng lầy họ tự tạo từ những vấn đề, khó khăn mình gặp phải. Hay cũng có những học sinh không chịu tự thay đổi vì họ cảm thấy thoải mái với những thói quen hiện tại của mình, như việc chơi game, hay học vẹt, học đối phó. Tất cả những học sinh không thể thay đổi các thói quen xấu, vấn đề của họ đều sẽ gặp phải vô số khó khăn trong tương lai.

Tóm lại, các vấn đề khó khăn mà học sinh đang gặp phải là một vấn đề nan giải, không chỉ cho học sinh, mà còn có thể là cho tương lai của xã hội, đất nước. Chính vì vậy mà những giải pháp để học sinh là rất cần thiết để thay đổi họ, hướng đến một tương lai tốt hơn. Bản thân tôi cũng sẽ thay đổi bản thân, thay đổi một lối sống tốt hơn, từ bỏ các thói quen xấu của chính mình, để sau này không còn phải hối hận.

# data[].attributes.body
Cô Ái cho con lên 9 một cột để bù lại con 7 nha. Con Cám ơn cô Ái

# data[].attributes.attachment_link.title
Học sinh chỉ cần viết 2 giải pháp khắc phục tình trạng thiếu tính tự giác trong học sinh hiện nay

# data[].attributes.body
thế nên ta cần phải có những cách đễ giải quyết vấn đề thiếu tính tự giác ở học sinh. Đầu tiên, cách để khắc phục vấn đề thiếu tính tự giác phải nằm từ những hành động của học sinh. Học sinh phải tự tạo cho mình một thời gian biểu hợp lí cho việc học tập và các việc khác như việc nhà. Những cách đó giúp cho học sinh biết sắp xếp thời gian cho từng công việc, đồng thời cho học sinh những thời gian nghi ngơi hợp lí. Với việc thành lập những thói quen đó, học sinh sẽ dần có tính tự giác hơn với những việc làm của họ và không kéo dài thời gian hoặc bỏ công việc của họ sang một khắc phục tình trạng không hoàng thành bài tập

Giải pháp thứ hai phải đến từ gia đình và nhà trường. Để giúp học sinh có tính tự

giác hơn thì phải có sự phối hợp từ cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm. Để động viên các học sinh về việc có tính tự giác cho tới giáo dục , giám xác và cũng như đồng hành với học sinh. Nhà trường có thể tạo ra những không gian truyền cảm hứng , động lực cho học sinh hoặc mời những chuyên gia học đường về để phát biểu về vấn đề trên. Gia đình thì có thể đồng hành , khyến kích và động viên học sinh trở nên tự giác hơn.Những sự trợ giúp từ nhà trường và gia đình sẽ góp phần lớn trong việc hình thành tính tự giác của học sinh.

# data[].attributes.body
Mở bài:

Ngày nay, khi xã hội ngày càng phát triển một cách tiên tiến hơn, nhiều thiết bị thông minh ra đời để phục vụ cuộc sống con người. Điều này vừa mang lại lợi ích nhưng cũng có bất lợi, nhiều người vì quá đắm chìm vào sự tiện dụng của nó mà lãng phí thời gian vào những việc vô ích, lạc lối không có điểm dừng. Cụ thể hơn là ở các em học sinh, lứa tuổi khó có thể thoát ra những việc mà mình yêu thích. Vì vậy, để khắc phục tình trạng lãng phí thời gian ở học sinh, mỗi cá nhấn cần có những giải pháp thiết thực để có thể quản lí thời gian một cách hợp lý hơn.

Kết bài :

Không chỉ dựa vào những phương pháp giáo dục của nhà trường, chính mỗi cá nhân các em học sinh cũng cần phải tự có cho mình nhưng giải pháp hiệu quả để có thể quản lí thời gian của bản thân một cách có phương pháp hơn. Có như vậy, con đường học tập và tương lai của học sinh mới rộng mở, tươi sáng hơn.

# data[].attributes.body
Con xin lỗi cô Ái

# data[].attributes.body
Hiện nay, trong cộng đồng học tập đang có nhiều cá nhân thiếu tính tự giác trong việc tự học. Từ góc nhìn của học sinh, em đề xuất hai giải pháp sau đây. Giải pháp thứ nhất là tìm nguồn động lực trong việc học tập của bản thân. Đa số những học sinh thiếu tính tự giác khi đánh mất ý nghĩa của việc học và lập mục tiêu là một giải pháp hữu hiệu trong trường hợp đó. Các em học sinh có thể tìm điều thu hút chính mình vào học tập và rèn luyện qua việc nhận xét những môn mình yêu thích và đánh giá những bài học của nó. Từ đó, cá nhân học sinh có thể lập ra mục tiêu vừa phù hợp với chính mình mà vừa phù hợp với giới hạn thời gian đề ra.

Giải quyết thứ hai là hỏi sự chỉ dẫn và tư vấn từ người có kinh nghiệm hoặc chuyên gia học đường. Những người đi trước chắc chắn sẽ nắm được nhiều kinh nghiệm đắt giá mà các em học sinh có thể học hỏi từ anh chị trong gia đình. Tốt hơn cả là cá nhân có thể hỏi chuyên gia học đường, những người có nghiên cứu hay một sự thấu hiểu rõ về học đường, về cách để rèn luyện tính tự giác hay lập ra một sơ đồ học của riêng mình. Họ thường thuyết trình tại các diễn đàn về học đường hay phát biểu tại buổi phỏng vấn và đó là thời gian vàng để các em nói lên thắc mắc của chính mình.

# data[].attributes.body
MB:

Thế giới không ngừng thay đổi hay dừng lại nên ít khi ta có thể tận dụng thời gian ấy. Trong môi trường học tập cũng vậy, nào là thời gian học ,nào là cơ hội để rèn dũa bản thân. Không ai có thể sử dụng thời gian và trừ phi học sinh có sự hướng dẫn, học sinh sẽ gặp nhiều khó khăn tự sắp xếp thời gian học của mình. Thế nên, em có vài giải pháp giúp học sinh quản lí tốt thời gian của mình theo một cách hiệu quả và hợp lí.

KB:

Tóm lại, thật không dễ để quản lí thời gian hiệu quả đối với học sinh, những cá nhân đó phải giữ sự thăng bằng giữa học tập trên trường và rèn luyện ở nhà. Dù vậy, khi học sinh có thể phát triển những kĩ năng như suy nghĩ thấu đáo và quản lí thời gian biểu, kèm theo những sự chỉ dẫn từ những người, nguồn đáng tin cậy thì vấn đề trên sẽ dễ dàng tiếp cận hơn. Sau đó, mỗi người phải tự phát triển những giá trị ấy hơn nữa, học tập với thái độ tích cực và biết lúc dừng nghỉ khi gặp giới hạn để khi đó,học sinh có thể khai thác hoàn toàn những tiềm năng của mình, góp sự xây dựng cho con đường học tập sau này.

# data[].attributes.body
mở bài: trong một thế giới không ngừng xoay chuyển, thời gian thì cứ trôi đi theo từng giây từng phút. Thời gian được ví như là vàng là bạc trong xã hội bận rộn ngày nay. Điều này đặc biệt là đúng đối với các lứa tuổi học sinh. Ấy vậy mà nhiều học sinh lại có xu hướng lãng phí thời gian và không biết cách quản lí thời gian của họ.Việc này gây ảnh hưởng đến nhiều kía cạnh trong cuộc sống họ đặc biệt là trong học tập. Thế nên ta cần tìm ra những giải pháp để giúp học sinh khắc phục điều này và để giúp các học sinh quản lí tốt thời gian của họ

kết bài: tóm lại, việc biết cách quản lí thời gian là một kỹ năng sống quan trọng cho mỗi người chúng ta đặc biệt là cho những học sinh. Việc biết sắp xếp và quản lí thời gian một cách hiệu quả và hợp lí mang cho ta nhiều tiện lợi và hửu ích trong cuộc sống hằng ngày. Việc quản lý thời gian đòi hỏi ý thức và sự chủ động từ mỗi học sinh. Những việc như làm bài tập trong một thời gian nhất định" đến việc biết xem giời và chuẩn bị trước là một trong những cách để học tính tự giác và biết cách quản lí thời gian.Khi ta biết cách sử dụng thời gian hiệu quả thì những gì ta muốn đạt được sẽ dễ dàng hơn cả. Chính vì thế mỗi người chúng ta cần phải học cách quản lí thời gian quý báu của ta thật tốt

# data[].attributes.body
cô ơi + 1 cột 9 điểm nữa :))

# data[].attributes.attachment_link.title
giải pháp khắc phục tình trạng thiếu tính tự giác ở học sinh

# data[].attributes.attachment_link.title
nlxh giải pháp giúp hs quản lí thời gian

# data[].attributes.body
cô ái ơi + 1 cột 9 điểm:))

# data[].attributes.body
Mở bài: Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, thời gian là vàng là bạc đối với mọi người, đặc biệt là đối với lứa tuổi học sinh vì đó là thời điểm quan trọng để tập trung cho việc học hành và phát triển tương lai. Tuy nhiên, hiện nay lại có số đông học sinh lãng phí thời gian cho những việc không có ích. Do đó, ta nên đề ra giải pháp để học sinh quản lí tốt thời gian của mình.

Kết bài: Chính vì thế, cho ta thấy được quản lí thời gian là một kỹ năng sống quan trọng mà mỗi học sinh cần rèn luyện từ sớm. Bằng cách áp dụng những giải pháp phù hợp cùng sự tự giác của học sinh sẽ giúp cho học sinh quản lí tốt hơn thời gian của mình. Là một học sinh, em sẽ tích cực tuyên truyền để giúp các bạn quản lí thời gian tốt hơn cũng như là làm chủ được cuộc sống của mình.

# data[].attributes.body
hahahahahhaha meo meo cuc tac quat quat un un

# data[].attributes.body
hjhjhehe

# data[].attributes.body
Đoạn văn cảm nghĩ "Nói với mẹ"

# data[].attributes.body
Giáo sư Phương Lựu đã từng nói: " Nghệ thuật là lĩnh vực của sự độc đáo" thơ ca đúng thật là phương tiện tuyệt vời để con người có thể thể hiện rõ những suy nghĩ, ý tưởng một cách tự do, tốt đẹp và tác phẩm "Nói với mẹ" của Y Phương. Khi nhắc tới tác phẩm này, không thể nào không nhắc tới những hình thức nghệ thuật có mặt trong bài thơ. Hình ảnh chập chững trong những bước đi của người con "Chân phải bước tới cha/Chân trái bước tới mẹ" sao thật ngây thơ và đáng yêu, "Một bước chạm tiếng nói/Hai bước tới tiếng cười" người con đã thấm thoát dần lớn khôn trong tình yêu thương của cha mẹ.

Sau dòng hồi tưởng đầy hoài niệm ấy, chủ đề dần chuyển hướng qua lời dặn truyền cảm hứng từ người cha tới người con. Với biện pháp điệp ngữ "Người đồng mình" thì người cha đã nhấn mạnh sự khó khăn mà những người máu mủ mình phải chịu nhưng cũng đã nhấn mạnh sự kiên cường, sự quyết tâm của người đồng bào giữ những trở ngại đó. Người cha muốn gợi nhắc cho ngưòi con về những giá trị lớn lao của tập thể dân tộc ta , gợi cảm giác thương xót cho những con người đã phải khổ cực ấy và vun đắp cho người con sự tự hào và lòng kiên trì mãnh liệt sau này. Leonid Leonov nói rằng: “Mọi tác phẩm đều phải là sự sáng tạo về hình thức và sự khám phá về nội dung”, bằng đề tài sáng tạo về tình yêu thương gia đình và ước nguyện tha thiết của các bậc cha mẹ, mong các con nối tiếp xứng đáng và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương.

# data[].attributes.body
Giáo sư Phương Lựu cho rằng “Nghệ thuật là lĩnh vực của sự độc đáo” và chúng ta có thể tin rằng “Nói với con” của tác giả Y Phương trở nên giá trị phần lớn chính là nằm ở đặc sắc nội dung và nghệ thuật mà nó hằng hữu. Bài thơ ngợi ca tình cảm gia đình thiêng liêng và tình yêu quê hương qua những lời dặn dò của người cha. Trước hết, tình cảm gia đình được thể hiện thông qua bốn dòng thơ đầu. Hình ảnh đứa con đang chập chững những bước đi chào đời, người cha nâng niu là điểm tựa vững chắc, người mẹ sẵn sàng là nguồn động viên che chở đùm bọc con. Tiếp theo, vẻ đẹp bình dị của quê hương được gợi nhắc đến “Người đồng mình yêu lắm con ơi” bộc lộ được tình cảm, tự hào về quê hương, dân tộc. Ngoài ra, “Đan lờ cài nan hoa/Vách nhà ken câu hát” mang nét đẹp giản dị vẻ đẹp truyền thống, sự khéo léo khéo tay, những giai điệu những câu hát ru nuôi dưỡng tâm hồn của mỗi người. Sống trên đá không chê đá gập ghềnh/Sống trong thung không chê thung nghèo đói” cho thấy tinh thần lạc quan ý chí kiên cường, chịu cực chịu khó không màng đến dù cho cuộc sống có khó khăn, vất vả đến mấy. Với những từ ngữ dạt dào cảm xúc, tâm tình và lời dặn dò của người cha, nhà thơ đã sử dụng biện pháp điệp ngữ. Việc lặp lại cụm từ "sống trên đá không chê đá gập ghềnh/Sống trong thung không chê thung nghèo đói" nhằm giúp cho sự diễn đạt trở nên sinh động tang tính gợi hình gợi cảm. Nhấn mạnh những phẩm chất giá trị cao đẹp của con người dân tộc ta, thể hiện sự kiên cường ý chí nghị lực sống:”Người đồng minh thô sơ da thịt”, “chịu thương chịu khó”,”lên thác xuống ghềnh/không lo cực nhọc”. Leonit Leonop đã nói”Một tác phẩm nghệ thuật đích thực phải là một phát  minh về hình thức và khám phá về nội dung”. Chúng ta tin rằng nội dung và nghệ thuật bài thợ sâu sắc, giàu ý nghiac là một sự khám phá khắc sâu trong tâm trí độc giả, người đọc. Bằng thể thơ tự do gieo vần, ngắt nhịp đã tạo nên làm nên bài thơ “Nói với con” của Y Phương như lời răn dạy về tình cảm gia đinh và tình yêu thiên nhiên quê hương. Nhắc nhở mỗi chúng ta rằng phải biết trân trọng quý trọng gia đình, quê hương, hãy gìn giữ tình yêu ấy. Sống phải có ý chí mạnh mẽ kiên cường đừng vì khó khan mà bỏ lỡ một chặng đường dài phía trước.

# data[].attributes.body
Giai Vinh

# data[].attributes.attachment_link.title
Trần Trọng Bân.docx - Microsoft Word Online

# data[].attributes.body
Ômg

# data[].attributes.body
Giai Vinh

# data[].attributes.body
Giáo sư Phương Lựu đã từng nói: " Nghệ thuật là lĩnh vực của sự độc đáo" chúng ta tin rằng bài thơ "Vườn của mẹ" của tác giả Lê Gia Hoài trở nên giá trị phần lớn là ở chủ đề mà nó hằng hữu. Bài thơ gọi cho tôi cảm xúc về tình mẫu tử và cũng cho tôi thấy được sự thể hiện giản dị của hình ảnh thiên nhiên trong ngôi vườn mẹ. Vườn của mẹ thật là màu sắc và nhộn nhịp " nắng hạ về rực rỡ"," Rộn tiếng ca bầy ong tìm mật"..., sự đơm hoa kết trái trong mùa xuân và thành quả chăm sóc, nuôi dưỡng vườn cây của mẹ "Nhãn đầu mùa toả hương thơm ngây ngất/Đu đủ chín vàng cho quất cũng vàng theo". Ngoài ra, hành động chăm sóc cây cũng ẩn dụ cho việc nuôi dưỡng, săn sóc con cái. Tác giả sử dụng hình ảnh vườn cây như một phương tiện để biểu đạt tình yêu thương bền vững, luôn bảo vệ và che chở con của ngưòi mẹ. Phép nhân hóa"Hàng dừa nghiêng vẫn ru mình khe khẽ/Đếm âm thầm cùng lặng lẽ thời gian" làm tăng sự sống động, hình ảnh người mẹ gần như hòa vào với những hình ảnh thiên nhiên, gửi gắm thông điệp về tình yêu thương thiêng liêng giữa hai mẹ con. Khu vườn của mẹ chất chứa sự hiền diệu và sự mãnh liệt của tình thường mẹ dành cho con ,cuôi cùng qua trái ngọt mà tấm lòng mẹ được bộc lộ rõ nhất. Leonid Leonov nói rằng: “Mọi tác phẩm đều phải là sự sáng tạo về hình thức và sự khám phá về nội dung”, giọng điệu thơ vui tươi và lôi cuốn nhưng cũng một phần nào đó sâu lắng, tất cả kết hợp với những đặc sắc nghệ thuật đã để lại cho ta một thông điệp mãnh liệt về tình yêu thương của mẹ và con.

# data[].attributes.body
Giáo sư Phương Lựu đã từng nói: “ Nghệ thuật là lĩnh vực của sự độc đáo.”, chúng ta tin rằng bài thơ “Vườn của mẹ” của tác giả Lê Gia Hoài trở nên giá trị phần lớn nằm ở nội dung và nghệ thuật đặc sắc mà nó hằng hữu. Từng dòng thơ là sự ngợi ca về tình mẫu thiêng liêng được bộc lộ qua những hình ảnh thiên nhiên bốn mùa đầy màu sắc trong khu vườn của mẹ. Trước hết, bài thơ nói lên những vẻ đẹp thiên nhiên mùa hạ “nắng hạ về rực rỡ”, “tiếng ve”, “ hàng dừa nghiêng”, những cảnh sắc tuyệt diệu của mùa xuân “ tiếng bầy ong đi tìm mật”, “Nhãn đầu mùa tỏa hương thơm”, “Đu đủ chín vàng”. Tất cả như muốn thể hiện lên rằng tình yêu thương của mẹ xuất hiện ở khắp mọi nơi, luôn mang lại cho con sự ấm áp, chăm sóc và tràn đầy sức sống như cảnh vật thiên nhiên bốn mùa. Tiếp đến, “ Gọi con về ăn quả ngon mẹ hái” như muốn thể hiện quan tâm, yêu thương vô bờ của mẹ dành cho con, “Tấm lòng mẹ vẹn nguyên trong cây trái/ Ăn chỉ một lần mà ngọt mãi trong tim.” Thể hiện sự biết ơn của người con đối với mẹ, ý chỉ rằng không có thứ gì trên đời to lớn hơn tình yêu thương của mẹ dành cho con, thứ đã nuôi con khôn lớn và trưởng thành hơn qua từng ngày. Những biện pháp nghệ thuật nhân hóa “Hàng dừa nghiêng vẫn ru mình khe khẽ”, “ bốn mùa lá vẫy reo”, giúp cho sự diễn đạt thêm sinh động, hấp dẫn hơn với người đọc, làm cho những hình ảnh thiên nhiên trở nên gần gũi với con người hơn, và qua đó thể hiện tình yêu thương của mẹ dành cho con. Cuối cùng, Leonid Leonov nói rằng: “Mọi tác phẩm đều phải là sự sáng tạo về hình thức và sự khám phá về nội dung”, bằng thể thơ tự do, lời thơ nhẹ nhàng, lôi cuốn và từ những nghệ thuật đặc sắc đã giúp tác giả thể hiện sự ca ngợi về tình mẫu tử thiêng liêng để từ đó truyền tải đến người đọc thông điệp về tình yêu thương gia đình và biết ơn sự hy sinh của mẹ dành cho mỗi người con chúng ta.

# data[].attributes.body
Freddy Fazbear is the cameraman. You probably can't see him :((

# data[].attributes.body
Chop CHop with the gang gang-Lê Minhh

# data[].attributes.body
Phương Lựu đã từng nói: “Nghệ thuật là lĩnh vực của sự độc đáo” và chúng ta tin rằng tác phẩm “Vườn của mẹ của nhà thơ Lê Gia Hoài trở nên giá trị phần lớn chính là ở nội dung và nghệ thuật đặc sắc mà nó hằng hữu. Xuyên suốt bài thơ là sự ca ngợi của tình mẫu tử thiêng liêng, được gửi gắm qua hình ảnh khu vườn bốn mùa tươi tốt. Bài thơ không chỉ khắc họa vẻ đẹp rực rỡ của thiên nhiên mà còn là biểu tượng cho tấm lòng người mẹ bao la, che chở. Trước hết, hình ảnh mùa hạ ở nhà mẹ được hiện lên với những ánh nắng, “những cơn mưa bão mùa”, cho ta thấy dù là nắng hạ gay gắt hay xuân sang rộn rã, khu vườn của mẹ vẫn luôn tràn đầy sức sống. Như những tiếng ve ngân nga, hàng dừa nghiêng rũ mình khe khẻ, đàn ong bay đi tìm mật, quả nhãn ngọt thơm tươi, đu đủ cam ngọt mát luôn đọng lại ở mái ấm nhà mẹ. Tất cả đều tạo lên một bức tranh sinh động đầy màu sắc. Bên cạnh đó, để bọc lộ những điều ấy, tác giả đã dùng những ngôn từ bình dị, trong sáng nhưng đầy ý nghĩa và lôi cuốn. Kết hợp với bptt nhân hóa "hàng dừa nghiêng vẫn ru mình khe khẽ" ẩn dụ "tấm lòng mẹ vẹn nguyên trong cây trái" để diễn tả tình cảm sâu sắc. Âm điệu bài thơ nhẹ nhàng, tha thiết, gợi lên cảm xúc ấm áp, yêu thương trong lòng người đọc. Đặc biệt, câu thơ "ăn chỉ một lần mà ngọt mãi trong tim" đã trở thành một hình ảnh thơ đầy sức gợi, thể hiện trọn vẹn tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt.