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"La lectura en los primeros años de vida es esencial para el desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los niños, ya que les proporciona las bases para el aprendizaje y les abre las puertas a la imaginación y el conocimiento" (Gómez, 2019, p. 22).

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El docente es una figura clave en el fomento de la lectura en los primeros años, ya que su intervención no solo guía a los niños en la adquisición de habilidades lectoras, sino que también crea un ambiente emocional y social que potencia el disfrute y la comprensión del texto" (Sánchez, 2020, p. 45).

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Estrategias de Lectura en el Nivel Inicial 

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Estrategias de Lectura en el Nivel Inicial 

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Lectura en voz alta: El docente lee para modelar fluidez y entonación, ayudando a los niños a familiarizarse con la estructura del lenguaje.

Lectura compartida: El docente y los niños leen juntos, promoviendo la interacción con el texto a través de preguntas y predicciones.

Uso de imágenes: Las imágenes facilitan la comprensión del texto y ayudan a los niños a hacer predicciones sobre la historia.

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Enfoques en la Lectura en el Nivel Inicial

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Enfoques en la Lectura en el Nivel Inicial

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Los enfoques para la enseñanza de la lectura han evolucionado para adaptarse a las necesidades de los niños en sus primeras etapas de aprendizaje.

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Enfoque Tradicional o Mecanicista

Se basa en la memorización y repetición.

La enseñanza de la lectura se realiza en pasos estructurados: letras → sílabas → palabras → frases → textos completos.

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Enfoque Montessori

Basado en el aprendizaje autodirigido y sensorial de María Montessori.

Los niños aprenden a leer mediante materiales táctiles como letras de lija y actividades manipulativas.

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Basado en Jean Piaget y Lev Vygotsky, considera la lectura como un proceso activo donde el aprendizaje se da mediante la interacción y el descubrimiento. El docente guía sin imponer, usando estrategias como cuentos interactivos y preguntas abiertas.

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Emilia Ferreiro y Ana Teberosky (1982), sostiene que los niños crean hipótesis sobre la escritura antes de aprender formalmente a leer. Un ejemplo de esto es cuando los niños escriben palabras de manera intuitiva, aunque no sean ortográficamente correctas.

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Se basa en enseñar a leer combinando los sonidos de las letras (fonemas) con sus representaciones escritas (grafemas). Se inicia con el aprendizaje de las letras, luego se forman sílabas, después palabras, y finalmente frases.

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Las tendencias actuales buscan innovar la enseñanza de la lectura para hacerla más accesible, interactiva y efectiva.

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Incorpora herramientas digitales como audiolibros, apps interactivas y plataformas educativas.

Ejemplo: Aplicaciones como "Duolingo ABC", "StoryWeaver" y "ABCmouse" ayudan a mejorar la lectura de manera interactiva.

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Se usan elementos lúdicos como tarjetas con palabras, rimas, cuentos interactivos y dramatizaciones.

Ejemplo: Juegos de memoria con palabras, uso de tableros interactivos.

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Bibliotecas de Aula y Espacios de Lectura

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Bibliotecas de Aula y Espacios de Lectura

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Se fomenta la creación de entornos de lectura en las aulas con libros accesibles y llamativos.

Ejemplo: Rincones de lectura con cojines, libros ilustrados y acceso libre a cuentos.

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Utilizar materiales que estimulen diferentes sentidos, como libros con texturas, sonidos o elementos visuales llamativos. Esto favorece el desarrollo del lenguaje y mejora la conexión con el contenido de los textos.