# data[].attributes.body
SITI NURHAYATI

setelah memepe;ajari eksplorasi konsep dari mulai membeca laman,menonton video dan berdiskusi KHD tidak hanya mengemukakan tentang gagasan pendidikan tetapi membangun kerangka pemikiran yang kokoh yang menjadi landasan pendidikan yang memerdekakan berpusat pada anak ataupun siswa. Dari hasil pembahsan dapat diketahui bahwa konsep trilogi pendidikan menurut KHD yang saya ingin paparkan salah satunya adalah Ing ngarso sung tulodo (di depan memberi tauladan) dari konsep ini menurut saya sangat sangat dibutuhkan dalam membersami anak atau siswa dalam mencapai tujuan pendidikan sesuai kodratnya. seperti kita ketahui pendidikan tidak hanya sebatas transfer ilmusemata,tetapi tentang pembentukan karakter dan budi pekerti yang luhur. untuk mewujudkan tujuan tersebut keluarga adalah tempat pertama anak anak mendapatkan pendidikan, sebagimana disebutkan dalam salah satu hadis bahwasanya madrasah pertama bagi setiap anak adalah ibunya.oleh karena itu kolaborasi orang tua dan pendidik sangat sangat diperlukan demi tercapainya tujuan pendidikan .

# data[].attributes.body
Ada beberapa hal yang saya peroleh dari hasil eksploarasi konsep terhadap pemikiran KHD, diantaranya:

1. Pengajaran merupakan bagian dari pendidikan, pengajaran berfokus pada bagaimana mengolah cipta, karsa dan rasa sedangkan pendidikan ruang lingkupnya mencakup pengajaran yang tujuannya adalah sebagai dasar terbentuknya kebudayaan atau peradaban.

2. Pendidikan bertujuan menuntun segala potensi yang ada dalam peserta didik sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. Proses pendidikan diibaratkan seperti kegiatan bertani diperlukan benih yang unggul, lahan pertanian yang subur, pemupukan dan perawatan tanaman yang optimal. Pendidikan mengolah potensi-potensi siswa yang ada di tempat yang atau lingkungan yang kondusif dengan metode terbaik.

3. Dalam hal menciptakan kebudayaan ataupun peradaban, seyogyanya kita tidak serta merta mengadopsi budaya-budaya luar tanpa menyaring budaya tersebut, agar tidak mengkontaminasi budaya-budaya luhur kita.

4. Budi pekerti sebagai bentuk kolaborasi antara cipta, karsa dan karya dibentuk secara mendasar dari lingkungan keluarga. Keluarga menjadi miniatur kehidupan bermasyarakat, keluarga juga merupakan lingkungan pertama dan yang utama dalam membentuk budi pekerti siswa. Tujuan adanya pendidikan budi pekerti ini adalah guna mempersiapkan manusia dapat bertanggung jawab menjalankan perannya sebagai makhluk tuhan dan makhluk sosial.

# data[].attributes.body
Hasil yang saya peroleh setelah mempelajari alur ekplorasi konsep adalah saya dapat memahami potret pendidikan Indonesia sejak zaman kolonial. Pada saat itu sistem di Indonesia di pengaruhi oleh sistem yang ada pada saat itu, termasuk pendidikan.Selain itu saya juga memahami bahwa seorang KHD menggabungkan 2 teori, yaitu teori tabularasa dan teori negatif. Teori Tabularasa diumpamkan seorang murid bagaikan sebuah kertas kosong dan kita sebagai seorang guru yang akan mengisi kertas tersebut. serta satu lagi adalah teori negatif yaitu kertas yang sudah terisi penuh. menurut KHD bahwa siswa kita telah memiliki guratan di kertas kosong tersebut, tugas kita sebagai penuntun yaitu memperjelas tulisan tersebut agar lebih terarah dan mencapai tujuan pembelajaran. Selain dari itu KHD juga mengajarkan tentang 2 kodrat, yaitu kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari alur eksplorasi konsep saya memahami

1. pendidikan, harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman seorang anak.

2. Seorang pendidik harus mampu menciptakan suasana pembelejaran yang menyenangkan, dan berpusat pada murid.

3. guru harus memposisikan dirinya sebagai fasilitator / sebagai penuntun anak dalam prosesnya menjadi manusia seutuhnya.

4. selain pendidikan formal (sekolah) lingkungan keluarga memiliki peran yang sangat penting dalam melatih karakter dan sosial kepada seorang anak.

5. guru memberikan tuntunan kepada murid dengan maksud memberikan kebebasan kepada setiap individu untuk menjadi diri sendiri, memunculkan potensi yang ada dalam diri masing masing, yang nantinya tentu akan bermanfaat bagi kehidupan dia sebagain mahluk individu ataupun sebagai bagian dari lingkungan budaya sosialnya.

6. seorang anak tidak bisa dipaksakan tumbuh dan berkembang seperti apa yang di kehendaki orangtua nya, karena setiap individu memiliki potensi masing masing yang tidak bisa disama ratakan.

# data[].attributes.body
Banyak pelajaran berharga yang saya dapatkan selama mempelajari materi pada eksplorasi konesp yaitu Pendidik melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada anak, sehingga anak merasa aman dan Bahagia. Trilogi pendidikan merupakan panduan dalam melaksanakan pembelajaran. Hal baru yang dapat saya ambil setelah mempelajari modul ini yaitu melaksanakan pendidikan yang berpusat pada anak sesuai kebutuhan bakat, minat dan kodrat yang dimiliki anak.

Pendidikan merupakan proses menuntun manusia terhadap segala kodrat yang dimiliki agar anak tersebut menjadi manusia yang merdeka. Tugas pendidik yaitu sebagai penuntun (pamong) untuk mengarahkan sehingga anak-anak tidak kehilangan arah sehingga dapat membahayakan dirinya. Pendidik ibarat petani dan anak didik merupakan benih yang harus dirawat dengan cinta kasih agar menghasilkan tanaman yang berkualitas tinggi sesuai harapan. Pendidik harus mengutamakan kodrat anak yaitu bermain dan merdeka juga memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendididik melakukan pembiasaan penanaman budi pekerti luhur sehingga akan tercapai keselarasan hidup antara cipta, karsa dan karya.

# data[].attributes.body
Hasil yang saya peroleh dari eksplorasi konsep Pemikiran Ki Hajar Dewantara yakni Pendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat. Filosofi pemikiran KHD menekankan pada melayani peserta didik dalam menumbuhkembangkan bakat dan potensi peserta didik. Pendidik harus mampu memahami apa yang menjadi kebutuhan peserta didik dan menuntunnya sesuai dengan kodratnya. Sebagaimana disebutkan dalam asas pendidikan KHD , salah satunya yaitu asas kebudayaan. Pendidikan menjadi salah satu kunci utama untuk mencapai manusia Indonesia yang beradab. Sehingga untuk mewujudkan peradaban kebudayaan yang unggul dan berkemajuan, sangatlah penting bagi pendidikan di Indonesia saat ini meneruskan dan mewujudkan mimpi besar Ki Hajar Dewantara ini.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari alur ekplorasi konsep saya memperoleh hasil sebagai berikut

1. Persamaan pendidikan kolonial dan masa kini adalah tujuan, kurikulum, dan metode pembelajaran. Perbedaannya terletak pada pada zaman kolonial fokus pada tenaga kerja murah pada masa kini memiliki fokus untuk mengembangkan potensi individu, akses pendidikan terbatas untuk pribumi sedangkan pada masa kini lebih terbuka untuk semua kalangan. metode pembelajaran masa kini terpusat pada siswa, keterlibatan siswa pada masa kini lebih aktif dan teknologi digunakan secara luas.

2. Pendidikan dan pengajaran adalah hal yang berbeda, dimana pengajaran adalah bagian dari pendidikan. pendidikan berisi tuntunan dalam hidup dan tugas pendidik adalah menuntun kekuatan kodrati itu agar memperbaiki laku siswa dan mencapai keselamatan dan kebahagiaan

3. Dasar Pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan “isi” dan “irama”

4. Budi pekerti, atau watak atau karakter merupakan perpaduan antara gerak pikiran, perasaan dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan tenaga. Budi pekerti juga dapat diartikan sebagai perpaduan antara Cipta (kognitif), Karsa (afektif) sehingga menciptakan Karya (psikomotor). Budi pekerti berasal dari keluarga. Alam keluarga menjadi ruang bagi anak untuk mendapatkan teladan, tuntunan, pengajaran dari orang tua. Keluarga juga dapat menjadi tempat untuk berinteraksi sosial antara kakak dan adik sehingga kemandirian dapat tercipta karena anak-anak saling belajar antara satu dengan yang lain dalam menyelesaikan persoalan yang mereka hadapi.

# data[].attributes.body
Hasil yang diperoleh setelah mempelajari alur Konsep :

1. Memahami bahwa pembelajaran yang relevan dan bermakna adalah pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik, serta konteks budaya dan lingkungannya.

2. Kemampuan untuk memfasilitasi pembelajaran yang aktif dan interaktif serta memanfaatkan sumber daya yang tersedia, serta memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

3. Memahami langkah-langkah dalam alur eksplorasi konsep, yaitu: Mengidentifikasi konsep kunci, Menentukan pertanyaan esensial, Merumuskan tujuan pembelajaran, Memilih sumber belajar, Merancang kegiatan belajar, dan Melakukan asesmen.

4. Menerapkan pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, kita dapat membantu murid untuk menjadi individu yang cerdas, berkarakter, dan siap menghadapi masa depan.

# data[].attributes.body
Setelah saya mempelajari materi pada alur eksplorasi konsep, saya dapat mengetahui lebih dalam mengenai Konsep “menuntun” dalam proses pendidikan anak, bahwa menuntun bisa kita artikan sebagai :

1. Mengarahkan dan Membimbing:

Menuntun berarti memberikan arahan dan bimbingan kepada anak agar mereka dapat mencapai tujuan pendidikannya dengan baik.

Ini termasuk membantu mereka mengembangkan potensi diri, belajar dengan efektif, dan mengatasi berbagai hambatan dalam belajar.

2. Mendampingi dan Mendukung:

Menuntun bukan hanya tentang memberi instruksi, tetapi juga tentang mendampingi dan mendukung anak dalam proses belajarnya.

Ini berarti memberikan perhatian, kasih sayang, dan motivasi kepada anak agar mereka merasa aman dan nyaman dalam belajar.

dari 2 hal di atas, maka dapat saya simpulkan bahwa Menuntun adalah proses yang berkelanjutan dan membutuhkan kesabaran dan ketekunan. Namun, dengan menuntun anak dengan baik, kita dapat membantu mereka mencapai potensi penuh mereka dan menjadi pribadi yang sukses dan bahagia.

# data[].attributes.body
Hal yang dipelajari dari materi eksplorasi konsep :

1. Pemikiran KHD tentang pendidikan, bahwa pendidikan dan pengajaran merupakan suatu hal yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain

2. Kita sebagai pendidik dituntut untuk menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman. kodrat alam merupakan sifat atau bentuk lingkungan dimana anak berada, sedangkan kodrat zaman adalah isi dan iramanya, dimana sebagai pendidik kita harus menyesuaikan pendidikan anak sesuai dengan perkembangan zaman.

3. Mengenai pendidikan dengan perspektif global KHD mengingatkan bahwa pengaruh dari luar tetap harus disaring dengan tetap mengutamakan kearifan lokal sosial budaya indonesia.

4. Budi pekerti merupakan keselarasan atau keseimbangan hidup antara cipta ,rasa,karsa dan karya. Yang dilatih melalui pemahaman kesadaran diri yang baik tentang kekuatan diri anak itu sendiri. budi pekerti ini melatih anak memiliki kesadaran diri yang utuh untuk memerdekakan dirinya dan orang lain.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari alur mengeksplorasi beberapa hal yang diperoleh diantaranya

1.Pendidikan dipandang sebagai cara bagaimana memanusiakan manusia sehingga nantinya manusia tersebut memiliki nilai moral serta karakter yang kuat.

2.tujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka mendapatkan keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.oleh sebab itu pendidik hanya dapat menuntun tumbuh hidupnya kekuatan kodrat pada anak, dimana dalam proses menuntun tersebut anak diberi kebebasan namun kita sebagai pendidik harus bisa mengarahkan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya

3.pendidikan juga berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman, artinya bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kodratnya sesuai dengan alam dan zamannya. artinya cara belajar disesusaikan dengan kebutuhsn dan perkembangan zaman

4. Budi pekerti , watak atau karakter merupakan perpaduan antara cipta, rasa dan karya yang dibentuk secara mendasar dari lingkungan keluarga.dengan tujuan mempersiapkan manusia yang bertanggung jawab dalam menjalankan perannya sebagai makhluk tuhan dan makhluk sosial

5.perbedaan dan persamaan pendidikan pada zaman kolonial Belanda dan pada saat ini , dimana pada zaman kolonial pendidikan sangat terbatas hanya untuk golongan kaum tertentu saja, dan pendidikan hanya sebatas mentrasper ilmu, sedangkan pendidikan saat ini susah lebih merdeka bisa untuk siapa saja dan belajar sesuai dengan kebutuhan sisawa.

# data[].attributes.body
Hasil yang saya dapatkan setelah mempelajari materi pada alur eksplorasi konsep ini adalah :

1.Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara bahwa kita dapat mengintegrasikan semboyan Ing Ngarso Sung Tulodo,Ing Madya Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani.

2.Pada Tahun 1920 Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman siswa yang merupakan gerbang emas Kemerdekaan bangsa Indonesia.

3.Tujuan pendidikan Indonesia pada zaman kolonial Belanda hanya digunakan untuk kepentingan Belanda karena masih adanya diskriminasi dalam pendidikan pada saat itu.

4.Persamaan pendidikan pada zaman kolonial Belanda dengan sekarang yaitu sama-ama memberikan pendidikan dan pengajaran di sekolah.Namun perbedaannya pada zaman kolonial Belanda pendidikan hanya diperuntukkan bagi calon pegawai yang mendukung usaha dagangnya saja namun saat ini seluruh masyarakat Indonesia dapat mengenyam pendidikan'

5.Menurut Ki Hajar Dewantara bahwa guru harus berpihak pada murid sehingga sebagai guru harus bisa menuntun muridnya sesuai dengan kodratnya,baik kodrat alam maupun kodrat zaman.

6.Tujuan pendidikan adalah "Memanusiakan manusia,manusia yang medeka adalah manusia yang bahagia jiwanya dan selamat raganya.

7.Filosofi pemikiran Ki Hajar Dewantara:

Pendidikan adalah tutntunan

Pendidikan berkembang sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

Pendidikan membentuk ekosistem yang baik

Pendidikan harus menerima perbedaan

Dalam tulisannya yang berjudul "Pendidikan" KHD merumuskan pendidikan sebagai suatu usaha untuk menuntun segala kodrat yang dimiliki oleh anak agar mencapai kselamatan an kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

Dengan demikian pendidikan tidak hanya tentang transfer ilmu pengetahuan semata tetapi juga tentang pembentukan karakter dan budi pekerti yang luhur.Oleh karena itu pendidikan di keluargalah yang lebih utama .

Pendidikan dan kebudayaan adalah suatu kesatuan yang utuh.Pendidikan menjadi landasan bembentukan peradaban bangsa.

# data[].attributes.body
•Apa hasil yang Anda peroleh setelah mempelajari materi pada Alur Eksplorasi Konsep?