# data[].attributes.body
Zdravím všechny,

v dnešní hodině se budeme věnovat kultuře. Bude nás zajímat z různých úhlů.

Z hodiny bychom si měli odnést:

co to je kultura, její různé podoby,

co je umění a jakou plní funkci,

k čemu směřuje UNESCO a jaké památky chrání.

Navíc si vyzkoušíme spolupráci v online prostředí 💡

# data[].attributes.body
Definice-jedna z centrálních kategorií společenských věd, ve svém nejširším pojetí vyjadřující specifický lidský způsob organizace, realizace a rozvoje činnosti, objektivovaný ve výsledcích fyzické a duševní práce.

Dělíme jí na hmotnou,duševní a duchovní

V tradičním smyslu jsou tvůrčí lidské činnosti jako je například literatury,malířství,divadlo,náboženství ale i vzdělávání

Studiem kultury se zabývá hlavně kulturologie,sociologie a mnoho dalších

Kultura se předává a pěstuje a každý národ má svojí vlastní a jedinečnou kulturu

Ema Hřídelová, Ema Štaubertová, Martin Měchura, Matěj Molnár

# data[].attributes.headline
Rozdělte se do stejných skupin, ve kterých jste tvořili národy (ty jazyky) v minulých hodinách.

# data[].attributes.subject
Rozdělte se do stejných skupin, ve kterých jste tvořili národy (ty jazyky) v minulých hodinách.

# data[].attributes.body
Pokud jste nepatřili k žádnému z národů, přidejte se k někomu. Budete totiž na předvedené národy navazovat.

# data[].attributes.body
Nyní se skupiny přihlásí o téma, na kterém budou pracovat.

1) Kultura

2) Kulturní instituce (+ příklady v Příbrami a okolí)

3) Umění

4) UNESCO + svět

5) UNESCO v Česku

Práci ve skupině řídí "mluvčí nového jazyka" z minulé hodiny (to je váš leader).

Rozdělí práci na úkolu - kdo co hledá, kdo co bude zapisovat, přidávat obrázky atd.

Takže všichni budou pracovat, nikdo nelelkuje. :)

# data[].attributes.body
Svůj příspěvek k tématu přidáte kliknutím na + u příslušného nadpisu.

Napíšete svůj příspěvek a vložíte obrázek (nejlépe přes image search, abyste nemuseli nikam odcházet).

# data[].attributes.body
svůj díl práce třídě přednesete, vysvětlíte - proto, prosím, pište poznámky vlastními slovy, abyste je mohli snadno vysvětlit.

(Pokud má vaše skupina hotovo dříve, než ostatní, můžete někomu pomoci.)

# data[].attributes.body
Nyní využijte nabyté poznatky a vytvořte prvky kultury vašeho národa (každý má kartu úplně dole). Kreslete malůvky (nádoby, kroje, malby...), přidávejte obrázky, popište literaturu apod. Cokoli vás napadne a stihnete.

# data[].attributes.body
Ochránit památky

# data[].attributes.body
Telč - Historické centrum.

Český Krumlov - Historické centrum.

Praha - Historické centrum.

Žďár nad Sázavou - Poutní kostel sv. Jana Nepomuckého na Zelené hoře.

Kutná Hora - Historické centrum

Holašovice - Vesnická rezervace.

Kroměříž - Zahrady a zámek.

Litomyšl - Zámek a zámecký areál

Loutkářství

Modrotisk

Foukané vánoční ozdoby

# data[].attributes.body
Karlův most

# data[].attributes.body
Historické centrum Telče

# data[].attributes.body
Velká čínská zeď

# data[].attributes.body
pyramidy v gíze

# data[].attributes.body
Co je umění?

Umění je úmyslné tvoření nebo konání jehož výsledek nad jiné výtvory a výkony vyniká v jistotu hodnotou již při pouhém zírání a vnímání tj. hodnotu estetickou

Proč je důležité umění?

Protože nabízí důležitý způsob jak poznávat svět osvojovat si neotevřená řešení životních situací a rozvíjet otevřenost a sebereflexi

Kdo všechno je umělec?

Umělec je osoba která se věnuje ( uměleckému kontaktu ) malířství , sochařství, herectví, tanci, psaní, tvorbě filmů, poezie, hudby či videoher nebo jakýmkoliv jiným uměleckým profesím

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeskynní malba z Lascaux, asi 15 000 př. n. l.

Australský domorodý náhrobek (Muzeum Canberra)

Koberec (indiáni Navajo)

Anděl (rukopis Beatus, Španělsko, 9. stol.)

Michelangelo Buonarroti, Stvoření Adama, 1510 (detail)

Alegorie umění a věd (Niederalteich, Bavorsko)

Umění (od „uměti", řecky τέχνη, techné, jako řemeslná technika) je součást lidské kultury, v širokém slova smyslu užitečná dovednost, kterou neovládá každý a které je případně třeba se naučit. Od renesance se však nejčastěji užívá v užším smyslu „ krásných umění", kde se klade důraz na tvořivost, originalitu a individualitu umělce. Hodnocení je však subjektivní.

Umění v tomto smyslu se od starověku dělí na umění výtvarná, která vytvářejí trvalá vizuální umělecká díla (například malířství, sochařství, architektura), a umění múzická či performativní, kde umělec sám vystupuje před publikem (například tanec, zpěv, hudba, divadlo). Toto rozlišení se sice díky písmu, notovému záznamu a dalším záznamovým technikám do značné míry přežilo, přesto se stále užívá.

V některých jazycích, jako například v angličtině, se rozlišuje pojem umění v jednotném čísle ( art), který se omezuje na malířství, sochařství a architekturu, a umění v množném čísle ( the arts), který zahrnuje ostatní disciplíny jako hudba, literatura či film. V češtině tomu tak ale není, což může činit potíže při překladu.

V minulosti nebylo umění chápáno jako samostatná oblast, bylo vnímáno jako řemeslo či součást vědy. Specifický význam získává pojem teprve na počátku novověku, zhruba v renesanci (17. století). Předmoderní umění bylo často vytvářeno pro náboženství a již u nejstarších, pravěkých uměleckých projevů (hudebních, sochařských i malířských) se uvažuje o jeho roli v rituálech. Toto spojení rozbila jako první antika, avšak po jejím pádu, ve středověké Evropě, bylo na dlouho obnoveno. K dalšímu odpojení došlo až v novověku.

Uměním se zabývá řada věd, zejména estetika, dějiny umění, sociologie umění, psychologie umění, literární věda, různé typy teorie komunikace, teorie znaku, taxonomie umění, teorie technologií umění a další specializované obory. Estetika se zabývá povahou uměleckého díla a krásy vůbec, psychologie a sociologie jeho individuálním a společenským působením či významem. Historické obory (dějiny umění, hudby, literatury atd.) sledují vývoj uměleckých projevů v dějinách a řadí je do různých slohů. Teorie komunikace se zabývají sdělovací stránkou umění. Sémiotika chápe umění jako tvorbu a rozvíjení určitých znaků, výtvarných, literárních, hudebních atd. a zkoumá jejich význam a působení. Ještě bohatší je oblast teorie užitého umění obsahující nezbytně také vědy vztahující se k funkčnosti produktů tvorby a jejich interakci s člověkem.

Pojem umění je tak široký, mnohotvárný a proměnlivý, že jej podle mnoha odborníků nelze definovat. Pokusy o definici vycházejí buď z vlastností uměleckých děl a činností samých (umění znázorňuje, vyjadřuje, esteticky působí), z jeho historie (původ z kultu a rituálu, společenský význam, umělecké instituce), anebo jen tvrdí, že umění je to, co za ně určitá společnost pokládá ( konstruktivismus). Tomu se blíží teorie komunikace, která se zabývá veškerým sdělováním a umělecké sdělování považuje za společenskou vztahovou kategorii (relativní společenské ocenění).

V historii se kladl různě velký důraz na mimetickou či zobrazovací stránku umění, na stránku vyjadřovací či expresivní, sdělovací či komunikativní nebo tvořivou. Kromě těchto působení, kde je umění samo sobě cílem, se však umění také účelově užívá ke zdobení předmětů, k vyvolávání nálad a citů, k šíření určitých postojů a myšlenek, k propagaci nebo v terapii.

Podle Ottova slovníku je umění „úmyslné tvoření nebo konání, jehož výsledek nad jiné výtvory a výkony vyniká jistou hodnotou již při pouhém nazírání a vnímání, tj. hodnotou estetickou". Encyclopedia Britannica vymezuje umění jako „užívání dovedností a představivosti k vytváření estetických předmětů, prostředí nebo zážitků, které lze sdílet s druhými lidmi." Podle prof. C. Tiedemanna z hamburské univerzity je umění „ta oblast kulturní činnosti, kde se lidé snaží podle svého nadání, znalostí a dovedností vyjadřovat své myšlenky a city buď vytvářením děl, nebo jednáním."

Umění provází lidské společnosti od nejstarších dob a například zdobení vlastního těla, předmětů a obydlí lze najít v každé lidské společnosti. Jeskynní malířství odpovídá transu a užívání drog. Ve starověkých společnostech bylo úzce spojeno s kultem a rituály, s posvátnými místy, chrámy a slavnostmi, u Homéra a antických básníků je božského původu. Od starověku sloužilo jako výraz panovnické moci a prestiže měst, ve středověku zejména jako chrámové umění (výtvarné, hudební i divadelní), a to většinou jako anonymní. Od renesance se zájem obracel k originalitě umělce, vznikaly první galerie a umělecké akademie a umělecké předměty se stávaly předmětem sběratelství. Na osvícenské zdůraznění umění jako výrazu harmonie ( klasicismus) a na romantické pojetí umělce jako génia reagovali někteří umělci od 19. století odmítáním dobových konvencí a akademismu, případně protestem a provokací.

Od 19. století ovlivňují umění nové technické možnosti jednak reprodukce a záznamu, jednak jako nová média umělecké tvorby (například fotografie a film). Začalo se nově oceňovat lidové umění i umělecké řemeslo a umění se také stávalo nástrojem propagandy ( plakát, film, reklama). Vznikaly také první umělecké školy a další umělecké instituce jako například výstavy a festivaly. Od 20. století se umění zbavuje své znázorňovací funkce ( abstraktní umění) a s rozpadem slohu se dále individualizuje. Zároveň je pod silným tlakem komercializace a soutěže o úspěch, objevují se další nová média a někteří umělci se snaží smazávat hranice mezi uměním a běžným životem ( akční umění, happening).

Z hlediska individuálního je základním kritériem umění (umělecké hodnoty) jeho estetický účinek. Estetický účinek je však závislý na dosavadní osobní zkušenosti a je tedy individuální. Z tohoto hlediska není možné požadovat, aby ostatní považovali za umění totéž, co my sami.

Z hlediska sociálního je umění (umělecký proces) nezbytným nástrojem k tvorbě nových či k inovaci dosavadních znaků, k ověřování jejich účinnosti (umělec ji ověřuje napřed na sobě, dále na svých divácích či posluchačích) a posléze ke vzájemné dohodě o jejich významu (zde se uplatňuje prosazování jednotlivých osobních účinků). Původně umělecký znak tak po jisté době přechází do znakového systému se svým obecně sdíleným a opakovatelně vyvolavatelným významem a posiluje tak užívaný komunikační systém. Z tohoto hlediska platí, že každý znak byl původně metaforou, v němž nový znak nějakým způsobem inovoval vztahy ke znakům na něj návazným.

Abychom umělecký (metaforický) účinek dokázali rozpoznat, musíme se vědomě nebo nevědomky naučit dosavadním znakovým systémům, vůči nimž se umělecký znak vymezuje. K porozumění umění je tedy v určitém úhlu pohledu nezbytná výchova k umění.

Literatura

R. Cumming, Umění. Praha: Slovart 2007

Ottův slovník naučný, heslo Umění. Sv. 26, str. 170

J. Pijoán, Dějiny umění 1-12. Praha: Odeon 1977-1982 (Knižní klub 1998n)

Ritter - Gründer, Historisches Wörterbuch der Philosophie. Basel 1981nn. Heslo Kunst. Sv. 4, sl. 1357nn.

Umění: velký obrazový průvodce. Praha: Knižní klub 2010

Ladislav Hejdánek, Objev budoucnosti a umění, in: O umění., Praha: OIKOYMENH, 2014, s. 9-16, elektronicky zde.

Související články

Externí odkazy

# data[].attributes.attachment_link.description
Umění (od „uměti", řecky τέχνη, techné, jako řemeslná technika) je součást lidské kultury, v širokém slova smyslu užitečná dovednost, kterou neovládá každý a které je případně třeba se naučit. Od renesance se však nejčastěji užívá v užším smyslu „ krásných umění", kde se klade důraz na tvořivost, originalitu a individualitu umělce.