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A escola começou a funcionar em dezembro de 1978 e deve o seu nome ao proprietário da Quinta onde foi construída, conhecido como “O Marrocos”, o qual ofereceu o terreno para a sua construção.
No ano letivo de 1979/80, passou a existir nesta escola um núcleo de alunos surdos.

Esta é uma Escola de Referência para o Ensino Bilingue de Alunos Surdos em 2008/2009, ao abrigo do Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de janeiro, tendo sido ratificado pelo Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de julho, como Escola de Referência para o Ensino Bilingue. A escola visa concentrar os meios humanos e materiais que possam oferecer uma resposta educativa de qualidade desde a intervenção precoce até ao final do 3º ciclo, a crianças e jovens com surdez e com problemas de comunicação, linguagem e/ou fala. Atualmente dá resposta educativa a cerca de 95 alunos e 8 crianças com menos de 3 anos

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associação de educadores da escola básica quinta de marrocos

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Sessão 2:Trabalho de Grupo-Ecossistemas Digitais de Ensino Aprendizagem

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Sessão 2:Trabalho de Grupo-Ecossistemas Digitais de Ensino Aprendizagem

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Sessão 2: Potencialidades e constrangimentos na utilização de tecnologias e manuais digitais escolares

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Sessão 2: Potencialidades e constrangimentos na utilização de tecnologias e manuais digitais escolares

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O Portefólio é uma ferramenta versátil e adaptável, essencial para quem deseja aprender o melhor de si num formato organizado e visualmente atraente. O tipo de Portefólio escolhido é o Portefólio de Apresentação, por evidenciar as habilidades práticas e criativas dos alunos e demonstrar o progresso e evolução das aprendizagens num determinado período. A plataforma a utilizar é o Teams pela facilidade de organização (arquivos) e anexar documentos em formatos diversificados.

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Sessão 3: Guião de uma atividade de  aprendizagem ativa

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Sessão 3: Guião de uma atividade de  aprendizagem ativa

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Guião de uma atividade de aprendizagem ativa

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Sessão 4 -Rubrica de avaliação de uma atividade

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Sessão 4 -Rubrica de avaliação de uma atividade

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Sessão 5: Trabalho autónomo- Portefólio Digital

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Sessão 5: Trabalho autónomo- Portefólio Digital

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Exemplo de um Guião de implementação de Portefólio Digital em contexto multidisciplinar Português, Físico-Química, História e Educação Visual.

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6º sessão _ Modelo para a estrutura de um portefólio

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Cronograma das atividades de aprendizagem ativa

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Cronograma das atividades de aprendizagem ativa

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CRONOGRAMA ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DAC

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Tema: Leitura e interpretação do poema “Lágrima Preta” de António Gedeão

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As atividades têm como ponto de partida a leitura e interpretação do poema “Lágrima de Preta” de António Gedeão, conduzindo os alunos a desenvolverem um percurso pedagógico-didático interdisciplinar, a partir desse texto literário e assente nas aprendizagens essenciais das disciplinas de Português, Físico-Química, História e Educação visual, as quais preveem capacidades de seleção e análise.