# data[].attributes.body
Generar una estructura de la clase, la cual nos permite optimizar el tiempo, para lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes.

# data[].attributes.body
La mejora en la participación de los/as estudiantes y una mejora sustancial en la metodología de nuestras actividades de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Orden, tanto en clima de aula como estructura de la clase.

Aumentar la participación del estudiante, recoger información del aprendizaje del estudiante, de manera formativa.

# data[].attributes.body
Ayudan a optimizar tiempo, encuadrar la clase, darle estructura a nuestra clase, ordenar una secuencia de clase. Tener altas expectativas de nuestros estudiantes. Intencionar nuestras decisiones pedagógicas, ayuda también a la participación de nuestros estudiantes. Para lograr evidencia.

# data[].attributes.body
El principal aporte que nos han entregado estas Técnicas es el de mejorar nuestras prácticas pedagógicas, la estructuración de la clase y aumentó la participación activa de los y las estudiantes.

# data[].attributes.body
Les determina un proceso, una forma de aprender, que les da una guía de conocimientos adquiridos y autogenerados, para que sean mejor utilizados.

# data[].attributes.body
Ser más consciente con respecto a metodologías y herramientas de apoyo para el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo una estructura dinámica de participación del estudiantado en un aprendizaje objetivo y concreto

# data[].attributes.body
Verificar el aprendizaje, estar atentos, tener su atención, ver sus errores y aprender de sus pares. El estudiante se vuelve protagonista de su aprendizaje, el cual lo podría verificar.

# data[].attributes.body
Despierta la curiosidad, les quita el. Miedo al trabajo en equipo, y mejora el clima de aula.

# data[].attributes.body
Los principales aportes son establecer clases desafiantes que promueven la participación en un ambiente de confianza para generar aprendizajes significativos y profundos entre los y las estudiantes.

# data[].attributes.body
Con las tecnicas existen recursos para dar soluciones concretas a problematicas en la sala, se deja de improvisar para planificar el aprendizaje de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Los estudiantes pueden profundizar en sus respuestas, dar espacio para la metacognición. Da el espacio para que el estudiante demuestre su aprendizaje, permite también que el aprendizaje entre pares sea observable. Permite que el estudiante se de cuenta de sus avances en los aprendizajes, y cómo pueden aprender juntos. Los estudiantes se han dado cuenta de su potencial, se han dado cuenta que aprenden. Mejora la autoestima académica y su seguridad al participar en clases.

# data[].attributes.body
La autogestión de los alumnos en su propios aprendizaje, teniendo al profesor como un guía, más que como un solo emisor de conocimientos.

# data[].attributes.headline
Grupo 5.                                                 Nos ha servido para ordenar la estructura de la clase y empoderar a nuestro/as estudiantes en el desarrollo de habilidades cognitivas desarrollando de manera profunda y efectiva la metacognición.  

# data[].attributes.subject
Grupo 5.                                                 Nos ha servido para ordenar la estructura de la clase y empoderar a nuestro/as estudiantes en el desarrollo de habilidades cognitivas desarrollando de manera profunda y efectiva la metacognición.  

# data[].attributes.body
Que ellos sean gestores activos de su proceso de enseñanza aprendizaje a través de actividades desafiantes que favorecen el ambiente propicio para el aprendizaje

# data[].attributes.body
Al inicio cuesta, se siente forzado. Con la práctica se hace parte del quehacer docente, es una costumbres. Y los estudiantes también lo vuelven parte de su rutina.

# data[].attributes.body
Nos hemos sentido con mayor confianza a la hora de llevar a cabo la práctica pedagógica a través del buen manejo de las técnicas instrucciones. Y nos sentimos satisfechos en que las expectativas se están cumpliendo.

# data[].attributes.body
Nos hemos sentido con más confianza en nuestro quehacer, mayor seguridad en la estructuración de nuestras clases y con un nivel de desarrollo y satisfacción profesional.

# data[].attributes.body
Nos sentimos eficientes, cómodos, ya que es un ordenamiento, una estructura de los procesos que ya tenemos, proponiendo nuevas herramientas a manejar, que permiten un mejor ambiente de aula, para lograr aprendizajes más significativos.

# data[].attributes.body
Se ha logrado mayor participación y aprendizaje, se ha instalado la cultura del error dentro de la sala de clases, generando un mayor interes y trabajo colaborativo.

# data[].attributes.body
Hemos sentido que nuestro ejercicio pedagógico se ha visto fortalecido, ya que se han potenciado nuestras competencias al implementar el uso de las técnicas instruccionales, generando mayor consciencia respecto de la metodología y los objetivos a lograr.

# data[].attributes.body
Ha sido un aporte significativo el poder reconocer las técnicas que utilizábamos, el poder incorporar y nutrir nuestra metodologías con las nuevas que hemos conocido e integrado a nuestras prácticas docentes.

# data[].attributes.body
❤️Participación

❤️Clima de aula

❤️Motivación de parte de los estudiantes

❤️Manejo de grupo

❤️Confianza y compromiso de parte de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Seguridad dentro del aula, al tener más herramientas que se pueden aplicar en nuestro quehacer.

Con mayor confianza para nuestro trabajo dentro del aula.

Aumenta el autoestima profesional de cada uno de nosotros.

Ha permitido sacarnos de nuestra rutina, permite el innovar.

# data[].attributes.body
Nos gustaría potenciar el clima de aula en casos específicos, en especial la atención y el respeto.

También y seguido de eso el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía.

# data[].attributes.body
Con un respaldo, ya que poseemos una bateria de recursos disponibles para atender a las necesidades educativas de cada estudiante.

# data[].attributes.body
La retroalimentación de manera de hacerla efectiva y significante a nuestro/as estudiantes.

# data[].attributes.body
En términos generales, el principal foco que nos gustaría fortalecer es la Retroalimentación, entre profesor(a) y estudiantes, así como entre pares mediante momentos de la clase que generen hábitos de discusión.

# data[].attributes.body
1. Clima de aula.

2. Manejo de cursos.

3. Trabajo en equipos.

# data[].attributes.body
Poder potenciar el pensamiento crítico, las habilidades del diálogo reflexivo usando por ejemplo las TI de "Gira y discute y hábitos de discusión", para que los estudiantes vayan profundizando sus aprendizajes. A su vez también pensamos que debemos seguir trabajando en desarrollar nuestras prácticas pedagógicas en una cultura del error que rompan con el miedo de los NNA en sus experiencias de aprendizajes

# data[].attributes.body
En primera instancia generar una mayor participación, en un sentido espontaneo y voluntario en donde se despierte la curiosidad, en la autogestión del aprendizaje. En segunda instancia, potenciar la confianza y autonomia en el estudiante, ya que el centro del aprendizaje esta en él. En tercera instancia, mejorar la verificación del aprendizaje en nuestros estudiantes, ya que en el cierre de la clase se dificulta el tener datos concretos para saber el avance.