# data[].attributes.headline
Presentasjon av egen didaktisk prossess.

# data[].attributes.subject
Presentasjon av egen didaktisk prossess.

# data[].attributes.headline
Hvordan kan det pedagogiske arbeidet med omsorg, lek og læring synliggjøres i didaktiske prosesser?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan det pedagogiske arbeidet med omsorg, lek og læring synliggjøres i didaktiske prosesser?

# data[].attributes.headline
Hvordan kan barn medvirke i den didaktiske prosessen? 

# data[].attributes.subject
Hvordan kan barn medvirke i den didaktiske prosessen? 

# data[].attributes.body
To barn lekte sammen i sove tiden. Den ene hadde lyst å klippe, og hadde samtale rundt dette til den andre. Den voksne var lydhør og satt i gang klippe stasjon. Fler barn våknet og ønsket å bli med på klippe prosessen. Tilslutt satt det mange fornøyde barn rundt om bordet og klippet.

# data[].attributes.body
Her er det 3 barn som leker ved kjøkkenet, først dekket de på gulvet, og holdt på, men så snudde jeg en dukkeseng som vi da brukte som bord, her fikk barna fritt dekke på og leke sammen, og utvikle leken. Jeg fulgte barnas initiativ og leken utviklet seg til en lang kjøkken lek. De barna som etterhvert våknet ble også med på leken og det var gøy å se barna leke ut egne erfaringer. Disse situasjonene inneholder mye omsorg når vi leker. (Det å gi hverandre mat). De lærer og samhandle og videreutvikler leken sin. (får flere leke erfaringer)

# data[].attributes.body
her er det 8 barn som maler 4 figurer til eventyret "de tre bukkene bruse" to og to barn maler 1 figur sammen og jeg bytter på figurer til neste par når 1 par er ferdig med en figur, som bygger spenning for neste figur de ser etter. aktiviteten varte 15 minutter. I den aktiviteten lærte de å vente på tur, navn til farger, også konsentrere seg.

# data[].attributes.body
Hvordan jobbe systematisk med barns medvirkning: Hva skal til for å jobbe systematisk med barns medvirkning i didaktiske prosesser?

-Å ta i bruk didaktiske prosesser, observere i forkant og underveis i planleggingen og være bevisst, hvorfor og hva vi gjør i praksisen vår. La barna være med å medvirke i alle ledd av prosessen. Være lydhør for hva barna interesserer seg for gjennom hele prosessen.

Hvordan kan man jobbe systematisk med barns medvirkning for å fremme læring?

-Ta utgangspunkt i kunnskapen vi har og de forskjellige læringssteoriene, og putte denne inn i hverdagssituasjoner og de didaktiske planene og ikke minst se og sette ord på det vi allerede gjør.

Hva mener dere er viktig å lære i barnehagen?

-Det å være en del av felleskapet og samhandle med andre barn. (sosial kompetanse, normer og regler i samfunnet) Selvstendighet og leke-kompetanse. (i leken lærer vi mange viktige ting). Følelses regulering.

Hvordan kan vi ivareta omsorg i barns læring?

-Å være lydhør med tanke på barns medvirkning og gi anerkjennesle for det barna står i. Være bevisst i hvordan og hva vi tenker om læring, og ha med omsorgsbegrepet inn i læringen.

Hvorfor skal barn lære? Hva er argumenter for at læring skal ha en sentral plass i barnehagen.

-Fordi det handler om at barna skal følge utviklingen sin og bli samfunnsborgere. og da må de dannes til nettopp dette.

# data[].attributes.headline
Etisk dilemma, (Hina) som skal presenteres for 1A

# data[].attributes.subject
Etisk dilemma, (Hina) som skal presenteres for 1A

# data[].attributes.body
En gruppe fra små barna er på teaterrommet, og barna kler seg ut med forskjellige kjoler og kostymer. Et gutt på 1 og et halv år, vil ha på kjole og får det. Da han blir hentet reagerer far veldig på at gutten hans har på kjole og den ansatte får kjeft ved henting. Hans sønn skal ikke ha kjole på seg, og han vil ikke at de ansatte skal kle på gutten hans kjole.

Skal man ta hensyn til foreldrenes kultur og meninger i disse sitasjonen?

# data[].attributes.headline
Etisk dilemma, (Kalsoom) som skal presenteres for 1A

# data[].attributes.subject
Etisk dilemma, (Kalsoom) som skal presenteres for 1A

# data[].attributes.body
En gutt på 3 år har egentlig sluttet å sove. Men mamma mener han har behov for å sove, fordi han er sliten på kvelden og vanskelig å legge. Men gutten vil ikke sove i barnehagen fordi han vil heller leke ute med de andre barna. Han sier hver dag, før måltidet på formiddagen, at han ikke vil sove når de går ut.

Hva er riktig å gjøre her?