# data[].attributes.headline
Εμπλουτίζοντας τον βοτανόκηπο του σχολείου με την σύμπραξη Σλοβένων εκπαιδευτικών!Enriching the school's herb garden with the collaboration of Slovenian teachers! 28/05/26

# data[].attributes.subject
Εμπλουτίζοντας τον βοτανόκηπο του σχολείου με την σύμπραξη Σλοβένων εκπαιδευτικών!Enriching the school's herb garden with the collaboration of Slovenian teachers! 28/05/26

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του Erasmus Job Shadowing Poučujmo zunaj!/Let's teach outside! που φιλοξένησε το ΚΕΠΕΑ Βάμου, με τους εκπαιδευτικούς από Δημοτικά Σχολεία και Περιβαλλοντικά Κέντρα της Σλοβενίας: Saša Lotrič (CŠOD Peca), Aleš Prapertnik (CŠOD Prvine), Mija Penca Vehovec (OŠ Žužemberk), David Ivačič (OŠ Podčetrtek) ο βοτανόκηπός μας συνεχίζει να μεγαλώνει με την προσθήκη τεσσάρων νέων αρωματικών βοτάνων! Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας τους υποδέχτηκαν στον βοτανόκηπο , όπου οι Σλοβένοι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να φυτέψουν αρωματικά φυτά μαζί με τους μαθητές!

In the framework of the Erasmus Job Shadowing Poučujmo vezenosti!/Let's teach outside! hosted by the KEPEA of Vamos, with teachers from Primary Schools and Environmental Centers of Slovenia: Saša Lotrič (CŠOD Peca), Aleš Prapertnik (CŠOD Prvine), Mija Penca Vehovec (OŠ Žužemberk), David Ivačič (OŠ Podčetrtek) our herb garden continues to grow with the addition of four new aromatic herbs! The children of our Kindergarten welcomed them to a herb garden, where the Slovenian teachers had the opportunity to plant aromatic plants together with the students!

# data[].attributes.attachment_caption
.  The children, after reading the book, ''The Hairy Bear Caterpillar'', searched the school's botanical garden for caterpillars, eggs, cocoons, insects... Then they matched the images in the book with real images of the garden, e.g. a caterpillar on a bitten leaf. In addition, they brought the illustration to life, e.g. they watered the plants, painted the leaves of the plane tree.                                                                                                             Τα παιδιά, μετά την ανάγνωση του βιβλίου, '' Η κάμπια μαλλιαρή αρκουδίτσα'' αναζήτησαν στον βοτανόκηπο του σχολείου κάμπιες, αυγά, κουκούλια, έντομα...Στη συνέχεια αντιστοίχησαν τις εικόνες του βιβλίου με τις αληθινές εικόνες του κήπου, πχ κάμπια πάνω σε δαγκωμένο φύλλο. Επιπλέον, ζωντάνεψαν την εικονογράφηση πχ πότισαν τα φυτά, ζωγράφισαν τα φύλλα του πλάτανου

# data[].attributes.headline
Garden based learning activities ''Literature''. I'm bringing the book, ''The Hairy Bear Caterpillar'' to life!Δραστηριότητες μάθησης στον κήπο «Λογοτεχνία» .Ζωντανεύω το βιβλίο ,'' Η κάμπια μαλλιαρή αρκουδίτσα''! 12/05/26

# data[].attributes.subject
Garden based learning activities ''Literature''. I'm bringing the book, ''The Hairy Bear Caterpillar'' to life!Δραστηριότητες μάθησης στον κήπο «Λογοτεχνία» .Ζωντανεύω το βιβλίο ,'' Η κάμπια μαλλιαρή αρκουδίτσα''! 12/05/26

# data[].attributes.headline
H δημιουργία της σημαίας του έργου!Creating the project's flag! 17-20/05/26

# data[].attributes.subject
H δημιουργία της σημαίας του έργου!Creating the project's flag! 17-20/05/26

# data[].attributes.body
Για να δημιουργηθεί η σημαία του έργου , με έμπνευση το λογότυπό μας, ζητήσαμε από τις οικογένειες να φέρουν στο σχολείο ένα μικρό κουρελάκι ύφασμα. Στην συνέχεια οργανώθηκε η υπεύθυνη ομάδα της σημαίας.Επισκεφθήκαμε την κυρία Άννα, μητέρα μαθητή μας, που καθοδήγησε τα παιδιά στην σύνθεση και στην συνέχεια έραψε τα υφάσματα πάνω στο ύφασμα.

To create the project flag, inspired by our logo, we asked families to bring a small piece of fabric to school. Then, the team responsible for the flag was organized. We visited Mrs. Anna, the mother of our student, who guided the children in the composition and then sewed the fabrics onto the fabric.

# data[].attributes.headline
Παρουσιάζοντας καλές πρακτικές του νηπιαγωγείου Vesela hisa στο εκπαιδευτικό προσωπικό του 2ου  νηπιαγωγείου Χανίων! Presenting good practices of the Vesela hisa kindergarten to the teaching staff of the 2nd kindergarten of Chania! 30/11/25

# data[].attributes.subject
Παρουσιάζοντας καλές πρακτικές του νηπιαγωγείου Vesela hisa στο εκπαιδευτικό προσωπικό του 2ου  νηπιαγωγείου Χανίων! Presenting good practices of the Vesela hisa kindergarten to the teaching staff of the 2nd kindergarten of Chania! 30/11/25

# data[].attributes.body
Within the framework of Montessori education, practices are implemented that enhance children's autonomy and responsibility. For example, children choose the activities they will engage in themselves, using special pedagogical materials, such as wooden letters, number beads and sensory objects. Another characteristic practice is the participation of children in daily classroom tasks. Children set the table, at lunch they put vases with flowers and a lit candle, arrange their materials, take care of their space, water the plants(When the kindergarten teacher realizes that a plant needs watering, she puts a miniature watering can in the pot and the children must observe it and then water the plant). They use many symbols, for example, if they are playing a board game and want to go somewhere but continue later, they put a card with the word Stop, and the other children or the kindergarten teacher know that this game belongs to someone. The children are called individually or in small groups by the kindergarten teacher with the sound of a bell.


Στο πλαίσιο της Μοντεσσοριανής εκπαίδευσης, εφαρμόζονται πρακτικές που ενισχύουν την αυτονομία και την υπευθυνότητα των παιδιών. Για παράδειγμα, τα παιδιά επιλέγουν μόνα τους τις δραστηριότητες με τις οποίες θα ασχοληθούν, χρησιμοποιώντας ειδικά παιδαγωγικά υλικά, όπως ξύλινα γράμματα, αριθμητικές χάντρες και αισθητηριακά αντικείμενα.Μια ακόμη χαρακτηριστική πρακτική είναι η συμμετοχή των παιδιών στις καθημερινές εργασίες της τάξης. Τα παιδιά στρώνουν το τραπέζι, κατά το μεσημεριανό βάζουν ανθοδοχεία με λουλούδια και αναμμένο κερί,  τακτοποιούν τα υλικά τους, φροντίζουν τον χώρο τους, ποτίζουν τα φυτά ( η νηπιαγωγός όταν αντιληφθεί ότι ένα φυτό χρειάζεται πότισμα βάζει στην γλάστρα μια μινιατούρα ποτιστηριού  και τα παιδιά οφείλουν να το παρατηρήσουν και σε συνέχεια να ποτίσουν το φυτό).Χρησιμοποιούν πολλά σύμβολα πχ αν παίζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι και θέλουν να πάνε κάπου αλλά να συνεχίσουν μετά, βάζουν μια καρτέλα με την λέξη Stop,και τα άλλα παιδιά ή η νηπιαγωγός ξέρουν ότι το παιχνίδι αυτό ανήκει σε κάποιον. Τα παιδιά καλούνται ατομικά ή σε μικρές ομάδες από την νηπιαγωγό με τον ήχο ενός κουδουνιού.

# data[].attributes.headline
Υποδοχή και παρουσίαση του Ελληνικού πολιτισμού στην 1η συνάντηση εργασίας των συντονιστριών του έργου στη Σλοβενία , 17-21/11/25. Reception and presentation of Greek culture at the 1st working meeting of the project coordinators in Slovenia, 17-21/11/25.

# data[].attributes.subject
Υποδοχή και παρουσίαση του Ελληνικού πολιτισμού στην 1η συνάντηση εργασίας των συντονιστριών του έργου στη Σλοβενία , 17-21/11/25. Reception and presentation of Greek culture at the 1st working meeting of the project coordinators in Slovenia, 17-21/11/25.

# data[].attributes.body
Παιδικά βιβλία, παραδοσιακά προιόντα της Κρητικής γής και βότανα από τον σχολικό βοτανόκηπο ήταν τα δώρα μας για το σχολείο που μας φιλοξενεί.Στις 20 Νοεμβρίου και την Παρασκευή 21 Νοεμβρίου συμμετείχαμε σε μια πολυπολιτισμική βραδιά, όπου γνωρίσαμε ο ένας τον άλλον, τους πολιτισμούς και τις παραδόσεις μας από πιο κοντά. Παρουσιάσαμε ένα ελληνικό παραδοσιακό τραγούδι, ένα παιχνίδι και ένα παραμύθι.

Children's books, traditional products of the Cretan land and herbs from the school herb garden were our gifts for the school that hosts us.On  20 November, and on Friday 21 November  we took part at a multicultural evening, where we  got to know each other, our cultures and traditions more closely. We   presented a greek traditional song, a game and a fairy tale.

# data[].attributes.headline
Έθιμο πολιτιστικής κληρονομιάς ''Η Περπερούνα''. Cultural heritage custom ''The Perperouna'', 29/04/26

# data[].attributes.subject
Έθιμο πολιτιστικής κληρονομιάς ''Η Περπερούνα''. Cultural heritage custom ''The Perperouna'', 29/04/26

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=2QHEsdb9Ar8

Στα παλιά τα χρόνια, όταν είχε πολύ καιρό να βρέξει, έντυναν ένα κορίτσι «περπερούνα», δηλαδή το στόλιζαν με φύλλα και χλωρά κλαδιά. Το κορίτσι αυτό, μαζί με άλλα παιδιά, γύριζε από πόρτα σε πόρτα στα σπίτια του χωριού και όλοι μαζί τραγουδούσαν:

Περπερούνα περπατεί
και το Θιο παρακαλεί
για να βρέξει μια βροχή,
μια βροχή, μια σιγανή,
για να γέν’ τα στάρια μας
κι τα καλαμπόκια μας.
Μπάρις, μπάρις τα νιρά,
μπάρις, μπάρις τα κρασιά.

Όταν τέλειωνε το τραγούδι, έριχναν λίγο νερό πάνω στην περπερούνα, έτσι για το γούρι, και περίμεναν να έρθει επιτέλους μια καλή βροχή.

In the old days, when it was a long time before it rained, they would dress a girl as a “perperouna”, that is, they would decorate her with leaves and green branches. This girl, along with other children, would go from door to door to the houses of the village and they would all sing together:

Perperouna walks
and the God begs
for a rain,
a rain, a gentle rain,
so that our wheat
and our corn may grow.
Rain, rain the waters,
rain, rain the wines.

When the song ended, they would pour some water on the perperuna, as a good luck charm, and wait for a good rain to finally come.

# data[].attributes.headline
2o εργαστήρι  μαγειρικής με γονείς! 2nd  cooking workshop with parents!13/05/26

# data[].attributes.subject
2o εργαστήρι  μαγειρικής με γονείς! 2nd  cooking workshop with parents!13/05/26

# data[].attributes.body
Με μεγάλη χαρά πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ένα ξεχωριστό εργαστήρι μαγειρικής με θέμα την παραδοσιακή κουζίνα της Κύπρου. Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν και δημιούργησαν όλοι μαζί μια όμορφη γιορτή γεύσεων, χαράς και συνεργασίας.

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου φτιάξαμε παραδοσιακό κυπριακό χαλούμι σαγανάκι. Οι γονείς βοήθησαν τα παιδιά στην προετοιμασία της συνταγής, εξηγώντας τα υλικά και τα μυστικά της παραδοσιακής μαγειρικής. Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό.

With great joy, a special cooking workshop on the theme of traditional Cypriot cuisine was held at our school. Students, parents and teachers collaborated and created a beautiful celebration of flavors, joy and cooperation.

During the workshop, we made traditional Cypriot halloumi saganaki. The parents helped the children prepare the recipe, explaining the ingredients and the secrets of traditional cooking. The students participated with enthusiasm

# data[].attributes.headline
Διδακτικό υλικό για την δραστηριότητα  στον κήπο στον τομέα της γλώσσας ''γράφω  τα ονόματα των βοτάνων''! Didactic material for Garden based learning activity/ language '' herb's names ''.!7-8/05/26

# data[].attributes.subject
Διδακτικό υλικό για την δραστηριότητα  στον κήπο στον τομέα της γλώσσας ''γράφω  τα ονόματα των βοτάνων''! Didactic material for Garden based learning activity/ language '' herb's names ''.!7-8/05/26

# data[].attributes.headline
Διδακτικό υλικό για την δραστηριότητες στον κήπο στον τομέα της γλώσσας ''Μαθαίνω τα ρήματα των αισθήσεων''! Didactic material for  Garden based learning activity/ language ''I am learning the verbs of the senses''.!7-8/05/26

# data[].attributes.subject
Διδακτικό υλικό για την δραστηριότητες στον κήπο στον τομέα της γλώσσας ''Μαθαίνω τα ρήματα των αισθήσεων''! Didactic material for  Garden based learning activity/ language ''I am learning the verbs of the senses''.!7-8/05/26

# data[].attributes.attachment_link.title
Σύνοψη Έργου Εrasmus

# data[].attributes.headline
Garden based learning activity : Land art!Δραστηριότητες στον κήπο: Tέχνη της γης! 8/05/26

# data[].attributes.subject
Garden based learning activity : Land art!Δραστηριότητες στον κήπο: Tέχνη της γης! 8/05/26

# data[].attributes.body
Μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα μορφή καλλιτεχνικής έκφρασης είναι η Land Art, δηλαδή η τέχνη που δημιουργείται με φυσικά υλικά του περιβάλλοντος, όπως πέτρες, φύλλα, ξύλα και χώμα.

Στην αυλή του νηπιαγωγείου μας οργανώθηκε μια δράση Land Art με βασικά υλικά πέτρες και φύλλα που τα παιδιά συνέλεξαν από τον χώρο της αυλής Αρχικά, έγινε συζήτηση για τη φύση και τα χρώματα που συναντάμε γύρω μας. Τα παιδιά παρατήρησαν τα διαφορετικά σχήματα των φύλλων και τα μεγέθη των πετρών, αγγίζοντας και εξερευνώντας τα υλικά με όλες τους τις αισθήσεις.

Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε δύο ομάδες.Η μία ομάδα μάζεψε πέτρες, η άλλη φύλλα.Οι δύο ομάδες μαζί δημιούργησαν πάνω στο έδαφος τον λαμπερό ανοιξιάτικο ήλιο.

A particularly interesting form of artistic expression is Land Art, that is, art created with natural materials from the environment, such as stones, leaves, wood and soil. A Land Art activity was organized in the yard of our kindergarten with basic materials stones and leaves that the children collected from the yard. Initially, there was a discussion about nature and the colors we encounter around us. The children observed the different shapes of the leaves and the sizes of the stones, touching and exploring the materials with all their senses. Then, they were divided into two groups. One group collected stones, the other leaves. Together, the two groups created the bright spring sun on the ground.

# data[].attributes.headline
Η συνέχεια του Ευρωπαϊκού κήπου! Τhe continuation of the creation of our European garden ,25-29/05/26.

# data[].attributes.subject
Η συνέχεια του Ευρωπαϊκού κήπου! Τhe continuation of the creation of our European garden ,25-29/05/26.

# data[].attributes.body
 Τα παιδιά έγιναν μικροί κηπουροί και ανέλαβαν να φυτέψουν ένα δέντρο, πολύχρωμα λουλούδια και αρωματικά βότανα στον κήπο του σχολείου μας.Η δραστηριότητα ξεκίνησε με συζήτηση στην τάξη για τη σημασία των φυτών και τη φροντίδα του περιβάλλοντος.
Bγήκαμε στον κήπο του σχολείου, όπου οι μαθητές φόρεσαν γάντια και έπιασαν δουλειά. Αρχικά σκάψαμε το χώμα και ετοιμάσαμε τα σημεία φύτευσης. Έπειτα, τα παιδιά φύτεψαν με προσοχή το δέντρο, τα λουλούδια και τα βότανα, τοποθετώντας χώμα γύρω από τις ρίζες και ποτίζοντάς τα με χαρά και φροντίδα.
Η δράση ολοκληρώθηκε με μια ιδιαίτερα δημιουργική κατασκευή. Κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του ταμπέλα με το όνομα του φυτού και τη διακόσμησε με ζωγραφιές και χρώματα.

 The children became little gardeners and took on the task of planting a tree, colorful flowers and aromatic herbs in our school garden.The activity began with a class discussion about the importance of plants and caring for the environment.
Then, we went out to the school garden, where the young students put on gloves and got to work. First, we dug the soil and prepared the planting spots. Then, the children carefully planted the tree, flowers and herbs, placing soil around the roots and watering them with joy and care.The activity concluded with a particularly creative construction. Each child made their own sign with the name of the plant and decorated it with drawings and colors.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες στον κήπο: γλώσσα ''Μαθαίνω τα ρήματα των αισθήσεων''!Garden based learning activities: language ''I am learning the verbs of the senses''.!7-8/05/26

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητες στον κήπο: γλώσσα ''Μαθαίνω τα ρήματα των αισθήσεων''!Garden based learning activities: language ''I am learning the verbs of the senses''.!7-8/05/26

# data[].attributes.body
Ιδιαίτερη σημασία έχει η ανακάλυψη των αισθήσεων μέσα στον σχολικό κήπο. Τα παιδιά παρατηρούν το περιβάλλον γύρω τους και μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν τα ρήματα: «Ακούω», «Βλέπω», «Αγγίζω», «Μυρίζω». Ακούνε το κελάηδισμα των πουλιών και το θρόισμα των φύλλων, βλέπουν τα χρώματα των λουλουδιών, αγγίζουν το χώμα και τα φύλλα, μυρίζουν τα αρωματικά φυτά και εκφράζουν τις εμπειρίες τους μέσα από συζήτηση, ζωγραφική και καταγραφή λέξεων.

The discovery of the senses in the school garden is of particular importance. Children observe the environment around them and learn to recognize and use the verbs: “I hear”, “I see”, “I touch”, “I smell”. They hear the chirping of birds and the rustling of leaves, see the colors of flowers, touch the soil and leaves, smell the aromatic plants and express their experiences through discussion, painting and recording words. In this way, the garden is transformed into a living space of experiential learning, where children cultivate language, imagination, cooperation and love for nature.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες στον κήπο: γλώσσα ''γράφω  τα ονόματα των βοτάνων''! Garden based learning activities: language ''I write the names of the herbs''. 20/22-04/26

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητες στον κήπο: γλώσσα ''γράφω  τα ονόματα των βοτάνων''! Garden based learning activities: language ''I write the names of the herbs''. 20/22-04/26

# data[].attributes.body
Ιδιαίτερη θέση στις δραστηριότητες έχει η γνωριμία με τα βότανα του κήπου. Τα παιδιά παρατηρούν, αγγίζουν και μυρίζουν φυτά όπως η μέντα, ο βασιλικός, η ρίγανη και το θυμάρι. Μαθαίνουν τα ονόματά τους και τα καταγράφουν σε πίνακα αναφοράς με λέξεις και εικόνες, που έχουν δημιουργήσει τα ίδια με χρήση φωτογραφικής μηχανής,ενισχύοντας έτσι τη γλωσσική ανάπτυξη, την παρατηρητικότητα και την επαφή τους με τη φύση.

Ο κήπος γίνεται έτσι ένα ανοιχτό βιβλίο γνώσης και χαράς, όπου κάθε παιδί κάνει τα πρώτα του βήματα στο πεδίο της γραφής και της ανάγνωσης.

A special place in the activities is given to getting to know the herbs of the garden. Children observe, touch and smell plants such as mint, basil, oregano and thyme. They learn their names and record them on a reference board with words and images, which they have created themselves using a camera, thus enhancing their language development, observation and contact with nature. The garden thus becomes an open book of knowledge and joy, where each child takes his first steps in the field of writing and reading.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες στον κήπο: Λογοτεχνία ''από το βιβλίο στο μικρό βιβλίο''! Garden based activities: Literature''from the book to the little book''!30-31/04/26

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητες στον κήπο: Λογοτεχνία ''από το βιβλίο στο μικρό βιβλίο''! Garden based activities: Literature''from the book to the little book''!30-31/04/26

# data[].attributes.body
Η παιδική λογοτεχνία στον κήπο του νηπιαγωγείου δίνει ζωή στη φύση και μετατρέπει κάθε γωνιά σε έναν κόσμο γεμάτο παραμύθια!

Σημαντικό ρόλο σε αυτή τη διαδικασία έχει η εφαρμογή του θεατρικού παιχνιδιού, μέσα από το οποίο τα παιδιά δραματοποιούν ιστορίες, υποδύονται ρόλους, κινούνται ελεύθερα στον χώρο και εκφράζονται δημιουργικά.

Παράλληλα, η τεχνική των «μικρών βιβλίων» δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να δημιουργήσουν τα δικά τους μικρά παραμύθια, ζωγραφίζοντας, γράφοντας και αφηγούμενα ιστορίες εμπνευσμένες από τον κήπο και τις εμπειρίες τους. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά γίνονται μικροί συγγραφείς και εικονογράφοι, αναπτύσσοντας τη γλωσσική έκφραση, τη δημιουργικότητα και την αγάπη για το βιβλίο.

Children's literature in the kindergarten garden gives life to nature and transforms every corner into a world full of fairy tales!
An important role in this process is played by the application of theatrical play, through which children dramatize stories, play roles, move freely in space and express themselves creatively.
At the same time, the technique of "little books" gives children the opportunity to create their own little fairy tales, drawing, writing and telling stories inspired by the garden and their experiences.

# data[].attributes.headline
'Εναρξη του Ευρωπαικού κήπου! The beginning of the European garden! 5-8/03/26

# data[].attributes.subject
'Εναρξη του Ευρωπαικού κήπου! The beginning of the European garden! 5-8/03/26

# data[].attributes.body
Μια ομάδα παιδιών στο σχολείο αναλαμβάνει ρόλο μικρών κηπουρών και καλλιεργεί κρητικό κόκκινο μαρούλι στον σχολικό λαχανόκηπο. Με ενθουσιασμό και συνεργασία, τα παιδιά μαθαίνουν πώς να φροντίζουν τα φυτά από την αρχή μέχρι τη συγκομιδή.

Αρχικά, ετοιμάζουν το χώμα καθαρίζοντάς το και προσθέτοντας φυσικό λίπασμα. Στη συνέχεια, φυτεύουν τα μικρά φυτά μαρουλιού σε σειρές, αφήνοντας τον απαραίτητο χώρο για να μεγαλώσουν σωστά.

Έτσι, έγινε η έναρξη του Ευρωπαικού κήπου καλλιεργώντας ένα τοπικό λαχανικό.

Επιπλέον, μία άλλη ομάδα μαθητών με την βοήθεια μαθητριών του συστεγαζόμενου δημοτικού σχολείου , δημιούργησαν μια ειδική γωνιά για την αποθήκευση και οργάνωση των εργαλείων κήπου, συμβάλλοντας έτσι στην καλύτερη λειτουργία και φροντίδα του χώρου.

A group of children at school take on the role of little gardeners and grow Cretan red lettuce in the school vegetable garden. With enthusiasm and cooperation, the children learn how to care for the plants from the beginning to the harvest. First, they prepare the soil by cleaning it and adding natural fertilizer. Then, they plant the little lettuce plants in rows, leaving the necessary space for them to grow properly. Thus, the European garden was started by growing a local vegetable.

In addition , another group of students ,with the help of students from the co-located primary school, created a special corner for the storage of garden tools, thus contributing to the better functioning and care of the space.

# data[].attributes.headline
1o εργαστήρι  μαγειρικής με γονείς! 1st cooking workshop with parents!15/12/25

# data[].attributes.subject
1o εργαστήρι  μαγειρικής με γονείς! 1st cooking workshop with parents!15/12/25

# data[].attributes.body
Την περίοδο των Χριστουγέννων το σχολείο μας γέμισε αρώματα, χαμόγελα και γιορτινή διάθεση μέσα από ένα ξεχωριστό εργαστήρι μαγειρικής. Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στην παρασκευή παραδοσιακών τηγανίτων από την Αλβανία

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου, τα παιδιά συνεργάστηκαν με ενθουσιασμό, ανακάτεψαν τα υλικά, έμαθαν τα βήματα της συνταγής και παρακολούθησαν τη διαδικασία παρασκευής των τηγανίτων. Οι γονείς μοιράστηκαν με όλους παραδοσιακές συνταγές και έθιμα από την Αλβανία, δημιουργώντας μια ζεστή και γιορτινή ατμόσφαιρα.

Οι μυρωδιές από τις φρεσκοψημένες τηγανίτες πλημμύρισαν το σχολείο και το αποτέλεσμα ενθουσίασε μικρούς και μεγάλους.

During the Christmas season, our school was filled with aromas, smiles and festive mood through a special cooking workshop. Students, parents and teachers participated in the preparation of traditional Albanian pancakes.
During the workshop, the children collaborated enthusiastically, mixed the ingredients, learned the steps of the recipe and watched the process of preparing the pancakes. The parents shared traditional Albanian recipes and customs with everyone, creating a warm and festive atmosphere.

The smells of freshly baked pancakes filled the school and the result delighted young and old.

# data[].attributes.headline
Η δημιουργία του λογότυπού μας! The creation of our logo! 18-20/01/26

# data[].attributes.subject
Η δημιουργία του λογότυπού μας! The creation of our logo! 18-20/01/26

# data[].attributes.body
This is the story of the process of building our logo!This is proof how different people, in different countries, can work collaboratively to build something beautiful!Searching for the folklore motifs of each country, the students depicted elements of them with paintings. Then, with the help of technology, the three initial letters of the title of our project Μ C G ( Multi Cultural Garden) were created from them.

Αναζητώντας τα λαογραφικά μοτίβα κάθε χώρας, οι μαθητές απεικόνισαν με ζωγραφική στοιχεία απο αυτά.Στην συνέχεια, με την βοήθεια της τεχνολογίας, δημιουργήθηκαν εξ αυτών τα τρία αρχικά γράμματα του τίτλου του έργου μας.

# data[].attributes.headline
Dissemination of Slovenian culture in class!Διάδοση του σλοβενικού πολιτισμού στην τάξη!23-27/11/25

# data[].attributes.subject
Dissemination of Slovenian culture in class!Διάδοση του σλοβενικού πολιτισμού στην τάξη!23-27/11/25

# data[].attributes.body
Μπορεί να είναι σχεδόν 1.000 χιλιόμετρα για να πάει κανείς στο Τσέλιε και να ανακαλύψει τον σλοβενικό πολιτισμό και τις ομορφιές, αλλά μέσα από δραστηριότητες στην τάξη, οι μαθητές μπορούν να μάθουν πολλά!! Η αρχιτεκτονική, η φύση, τα έθιμα και οι παραδόσεις παρουσιάστηκαν στους μαθητές μέσω δραματοποίησης και εικαστικών τεχνών.
It might be almost 1.000 miles to go to Celje  and discover SLOVENIAN culture and beauties  but through activities in class , students can learn a lot!! Αrchitecture, nature, customs and traditions were presented to students through dramatization and visual arts.

# data[].attributes.headline
1η συνάντηση εργασίας των συντονιστριών του έργου στη Σλοβενία , 17-21/11/25.

# data[].attributes.subject
1η συνάντηση εργασίας των συντονιστριών του έργου στη Σλοβενία , 17-21/11/25.

# data[].attributes.body
1st working meeting of the project coordinators in Slovenia

# data[].attributes.body
«Ο Κήπος ως Χώρος για Βιώσιμη Μάθηση και Πολιτισμική Σύνδεση»

Παιδιά από διαφορετικά υπόβαθρα δημιουργούν, εξερευνούν και μαθαίνουν μαζί στον κήπο, όπου η βιωσιμότητα, η ψηφιοποίηση, οι προσεγγίσεις Μοντεσσόρι και ο γραμματισμός τέμνονται. Ο κήπος γίνεται μια υπαίθρια τάξη όπου τα παιδιά αναπτύσσουν επιστημονικές, γλωσσικές και κοινωνικές δεξιότητες μέσω παιχνιδιού, αφήγησης ιστοριών και πρακτικών δραστηριοτήτων.

"The Garden as a Space for Sustainable Learning and Cultural Connection"Children from different backgrounds create, explore, and learn together in the garden, where sustainability, digitalization, Montessori approaches, and literacy intersect. The garden becomes an outdoor classroom where children develop scientific, linguistic, and social skills through play, storytelling, and hands-on activities.