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El objetivo inicial, durante los primeros meses de 1958, fue la mejora en las condiciones de vida de los ferrocarrileros; la punta de las peticiones fue el aumento salarial. Liderado por Demetrio Vallejo y Valentín Campa.

El 25 de febrero de 1959 estalló la huelga en los Ferrocarriles Nacionales con el cual se logró un acuerdo de aumento salarial. Sin embargo, la huelga en el Ferrocarril del Pacífico y en el Ferrocarril Mexicano de marzo de 1959 demandando un aumento similar fue declarada inexistente.

La declaración de «inexistente» justificó la represión contra los ferrocarrileros, el despido masivo y el encarcelamiento de los principales líderes.

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Fue una corriente huelguista que estalló en Ciudad de México en abril de 1958, integrada por maestros de primaria que demandaban reivindicaciones salariales.

Las protestas y la huelga fueron lideradas por el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), un sindicato de tendencia socialista

Además, el llamado ideario cardenista (educación socialista) había influenciado la conciencia del magisterio mexicano.

El Movimiento Revolucionario del Magisterio no solo tenía motivaciones reivindicativas sino políticas. Así que, al calor de la campaña electoral para las elecciones presidenciales de 1958, el 12 de abril de ese año llama a la movilización.

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Fue una protesta de internos y residentes que inicio el 26 de Noviembre de 1964 por la falta de pago de aguinaldos, escalando a un paro nacional que duro casi un año.

Finalmente termino en una asamblea de Alianza de Médicos Méxicanos, tras sufrir represión y descalificaciones en la prensa.

Su mayor logró fue la conciencia social impulsando la transformación de la relación en el sistema de salud.

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Mayo Frances                           (1968)

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Mayo Frances                           (1968)

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Fueron protestas que se llevaron a cabo en Francia, especialmente en París durante mayo de 1968, estas protestas fueron iniciadas por estudiantes y obreros.

Comenzo con protestas estudiantiles, contra la sociedad de consumo y el autoritarismo, que luego se transformo en una huelga masiva que paralizo al país, termino a finales de Junio con el regreso a la calma, la victoria del partido Gaulle y el fin de la huelga.

El Movimiento del Mayo Francés apesar de las represiones logró hacer acuerdos y ademas lograron que el presidente de Francia renunciara.

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Educación publica y cultura nacionales en el Maximato y el estado benefactor  (1928-1940)

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Educación publica y cultura nacionales en el Maximato y el estado benefactor  (1928-1940)

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Durante este período, la educación pública en México se enfocó en promover la cultura nacionalista y la identidad mexicana.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) jugó un papel clave en la implementación de reformas educativas que buscaban mejorar la calidad de la educación y fomentar la conciencia nacional,también se enfocó en desarrollar habilidades y conocimientos para el progreso económico y social del país. Se establecieron programas de educación para adultos y para la formación de maestros, y se promovió la educación socialista como una forma de mejorar la sociedad.

Figuras importantes como José Vasconcelos y Narciso Bassols contribuyeron a la promoción de la educación pública y la cultura nacionalista

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Movimiento Estudiantil de 1971 (Halconazo)

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Movimiento Estudiantil de 1971 (Halconazo)

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El 10 de junio de 1971, un grupo de estudiantes se reunieron en la Ciudad de México para protestar contra la política educativa y la represión gubernamental. fue una serie de protestas y manifestaciones lideradas por estudiantes en México que buscaban mejorar la educación pública y cambiar la política del país.

Sin embargo, la manifestación fue brutalmente reprimida por un grupo paramilitar conocido como "Los Halcones", que atacaron a los estudiantes con palos y armas de fuego. El resultado fue la muerte de varios estudiantes y la detención de muchos más. El Halconazo se convirtió en un símbolo de la represión gubernamental y la lucha por la libertad de expresión y la justicia social en México.

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 Movimiento Sindical del Charras en Yucatán (1974)

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 Movimiento Sindical del Charras en Yucatán (1974)

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El asesinato de Efraín Calderón Lara, Charras, la madrugada del 14 de febrero de 1974 por el gobierno de Carlos Loret de Mola, su secuestro la tarde noche del día anterior (13 de febrero de 1974), la tortura de la que fue víctima, el tiro de gracia que terminó con su vida, las huelgas obreras y la huelga universitaria, la organización sindical, la represión, el ocultamiento gubernamental, la entrega de muchos medios de comunicación que prefirieron silenciar las demandas del pueblo y hacer eco de la voz del poder, el silencio de intelectuales de aquella época considerados de vanguardia, la organización estudiantil, la lógica comunal surgida al calor de la lucha compuesta por la unión proletarios-estudiantes-pueblo, la participación de las mujeres en la organización y la resistencia, el papel central del estudio de las condiciones de vida concretas y de la correlación de fuerzas por parte de los asesores y militantes que apoyaron a los sindicatos independientes creados, los reclamos legales de los derechos obreros pisoteados, la multiplicidad de voces, el velorio de un pueblo que creyó en las leyes, la Universidad sitiada por militares y policías, los sueños generacionales, la dialéctica y la contradicción de un sistema que crea a sus sepultureros, el dolor, la muerte y la esperanza aún viva.

Fue uno de los principales lideres en este movimiento, el ayudaba solucionando problemas legales y judiciales, por lo relatado se dice que estaba en contra del gobierno y sus creencias, por lo cual al ser un objetivo de gran impacto a nivel social, decidio el gobierno secuestrarlo, torturarlo y finalmente matarlo. A consecuencia de ello se llevo a cabo multiples quejas, marchas y manifestaciones por haber silenciado a un gran hombre que buscaba el bien mediante lo que el sabia y mediante lo que el pueblo buscaba

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El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social, en el que además de estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México, y que fue reprimido por el gobierno mexicano. Exigieron democracia y libertades frente a un gobierno autoritario. El movimiento culminó con la Masacre de Tlatelolco el 2 de octubre de 1968, cuando el Estado reprimió violentamente una manifestación pacífica, dejando un número indeterminado de muertos y desaparecidos. A pesar de la represión, el movimiento dejó un legado democrático, impulsando la lucha por los derechos humanos y la justicia en el país.