# data[].attributes.body
우산꽂이에 꽂힌 배드민턴 채
자리를 잃은 나를 닮아
발걸음은 오늘도 머문다

# data[].attributes.body
1. 개인별로 게시물은 총 3개 올릴 것.

2. 게시물 1: 디카시(사진과 시를 모두 담아서 올리기) (채점기준)

3. 게시물 2: 자신이 작성한 시의 주제와 이를 드러내기 위한 문학 표현 1가지, 주제와 연관된 사진의 의미를 각각 설명할 것. (채점기준)

4. 독자의 입장에서 자신의 이름 기준 오른쪽으로 3명의 친구의 디카시에 질문 또는 반응을 성의 있게 작성할 것. (채점기준) - 'ㅋㅋㅋㅋㅋ' 등의 반응이나 '단순 이모티콘 나열'은 제외

5. 친구가 작성한 질문 또는 댓글에 3가지 이상 답변을 성의 있게 작성할 것. (채점기준) - 'ㅋㅋㅋㅋㅋ' 등의 반응이나 '단순 이모티콘 나열'은 제외

6. 게시물 3: 게시물 2 밑에 시를 작성하고 친구들과 소통한 경험을 소감으로 작성할 것. (채점기준) - 단순히 '좋았다', '재밌다', '사진이 웃기다' 등등은 제외

7. 1시간 내 제출할 것 (채점 기준)

# data[].attributes.headline
(게시물 1 예시) 무지개(시 제목으로 작성할 것)

# data[].attributes.subject
(게시물 1 예시) 무지개(시 제목으로 작성할 것)

# data[].attributes.body
짧은 무지개가 떴다.

행운이 짧게 온다는 뜻일까?

아니 행운이 잠시라도 보인다는 것이다.

그래, 나에게 잠시라도 행운이 올 것이다.

# data[].attributes.headline
(게시물 2 예시) 설명

# data[].attributes.subject
(게시물 2 예시) 설명

# data[].attributes.body
시의 주제: ~~~

문학 표현: ~~~

사진의 의미: ~~~

# data[].attributes.headline
(게시물 3 예시) 소감

# data[].attributes.subject
(게시물 3 예시) 소감

# data[].attributes.body
~~라는 시를 썼는데, 나는 ~~라고 생각했다.

친구들의 이야기를 들어보니 이렇게 볼 수도 있겠다고 느꼈다. ~~하다는 것은 참 재밌는 일이다.

# data[].attributes.body
이 복도를 걸어 나가는 순간

나는 안다

내일도 다시 돌아오겠지만

10대의 마지막 계절은

조금씩 저물어 가고 있다는 것을

# data[].attributes.body
의자도 책상이라는 짝이 있다

러브버그도 짝이 있다

우리도 없을 수 만은 없다

다들 화이팅하자

# data[].attributes.headline
내일도, 오늘처럼 설명

# data[].attributes.subject
내일도, 오늘처럼 설명

# data[].attributes.body
시의 주제: 고3, 10대의 마지막 학창시절을 보내며 느끼는 아쉬움과 그리움

문학 표현: 대조 – “내일도 다시 돌아오겠지만”과 “10대의 마지막 계절은 조금씩 저물어 가고 있다”를 나란히 배치하여 반복되는 일상과 끝나가는 시간을 대비시킴

사진의 의미: 학교 복도는 매일 오가는 일상의 길이지만 동시에 학창시절이 끝나가는 상징적인 공간이다. 텅 빈 복도의 모습은 앞으로 남은 시간이 많지 않음을 드러내며 시의 정서를 더욱 선명하게 보여준다.

# data[].attributes.body
책 위에 책을 포개어 두고

그 밑엔 아직 깨어있는 태블릿.

손끝은 활자를 넘기지만

눈빛은 언젠가 전자 속을 헤맸던 기억을 떠올린다.

낡은 나무 책상에서

종이 냄새와 전기의 숨결이 겹쳐지고,

어느쪽이 진짜 나의 길일까

잠시 멈춰 생각한다.

두껍고 무거운 문장 속에서

가끔은 지치고,

매끈한 화면 속에서

가끔은 흔들린다.

그러나 결국

이 자리에 앉아,

펜과 책과 빛나는 화면을 함께 마주하는 나는

내일의 나를 준비하는 오늘의 나다.

# data[].attributes.body
맑은 하늘은 없고 흐린 안개만 있다

눈 앞에 자욱하게 서린다.

내가 안개에 스며들었나보다,

안개가 바람과 햇빛에 걷히고

맑은 하늘이 나에게 오길.

# data[].attributes.body
돌멩이는 락이다

도시락은 도시를 즐기는 것을 의미한다

탈락은 탈을쓰고 즐기는 것을 의미한다

전락은 전을 즐기는 것을 의미한다

연락은 연을 즐기는 것을 의미한다

돌멩이는 그 자체로 락이니

희희낙락하며 세상 모든 풍류를 즐길락하는

돌멩이는 락이다

# data[].attributes.body
하늘이 ㅘ연 ㅡ에ㅔ 무엇을 주는ㅏ?

아아 기하ㅡㄹ으 우리에게 를 주다

우리의 꽃은 새로이 죽으며 피어난

맑은 하늘의 설레이는 구름이 푸르면

어린아이의 비명같이 웃음이 넓게 불타올라

자신을 꺾고 피어난 작은 나무는

모든 것이 끝나도 묵묵히

어느 길에서도 나뭇잎이 이불이었다네.

오 이런 죽은 하늘이다.

오 이런 죽은 하늘이었다.

하늘을 계속 동경이 부수겠지

# data[].attributes.body
반복법을 사용하여 시에 리듬감을 주었다.

돌이 영어로 rock인데 마침 즐길 락과 발음이 같아

다들 힘든거 같은데 즐기며 살자고 언어유희적으로 표현했다.

돌멩이는 가만히 있어도 락으로서의 정체성이 뚜렷하기때문에

가만히 있는 돌멩이를 사진으로 선정했다.

# data[].attributes.body
1. 시의 주제

-진로를 앞두고 방황하는 청춘의 마음

-제자리를 찾지 못한 불안과 망설임을 표현

2. 문학적 표현

-제목의 '자리 잃은 채'는 배드민턴 채가 자리를 잃었다는 의미와 자리를 잃은 채로 있는 화자의 상황을 동시에 드러냄

-우산꽂이에 있는 배드민턴 채를 자신의 상황에 빗대어 표현

-‘우산꽂이’는 제자리가 아님 --> 낯선 자리, 불안정한 상태를 의미

-'발걸음은 머문다"라는 구절로 앞으로 나아가지 못하는 심리를 드러냄

3. 사진의 의미

-우산꽂이에 있는 배드민턴 채는 구체적인 진로를 정하지 못하고 낯선 자리에 놓인 나 자신을 상징

-일상의 평범한 사물을 통해 화자의 방황을 시각적으로 드러냄

-'발걸음은 머문다"라는 구절로 앞으로 나아가지 못하는 심리를 드러냄

# data[].attributes.headline
시의 특징 : 우리가 살아가는 세상에서는

# data[].attributes.body
시의 특징 : 우리가 살아가는 세상에서는 모든 것이 짝을 이루고 있다는 메시지를 전달하며, 모두 짝이 있는데 우리만 없을 수는 없다는 의미를 담고 있다.

문학 표현 : 대조 : "의자도 책상이라는 짝이 있다", "러브버그도 짝이 있다"는 대조적인 구조를 통해 짝이 있는 두 관계를 강조하였다.

비유 : 의자와 책상, 그리고 러브버그는 비유적인 존재로, 이들을 통해 우리가 관계 속에서 살아간다는 것을 암시한다. 의자와 책상이 하나로 연결된 모습처럼, 우리 또한 짝을 찾아야 한다는 것을 나타냈다.

사진의 의미 : 사진 속 의자와 책상은 '짝'을 이룬 물체들이다. 의자와 책상이 하나의 세트로 존재하는 것처럼, 우리도 짝을 찾아야 한다는 메시지를 전달하고 있다.

# data[].attributes.body
불확실하고 답답한 현실을 '안개'에 빗대어 표현하면서, 그 상황이 걷히고 '맑은 하늘' 같은 희망이 찾아오기를 바라는 화자의 소망을 담고있다 혼란 속에서도 희망을 향해 나아가려는 인간의 마음을 담고있다.

'안개'는 불확실함과 답답함을 상징하고, '맑은 하늘'은 희망, 명확함, 평온한 상태를 상징한다. '안개'와 '맑은 하늘'을 대비시켜 현재의 답답한 상황과 미래의 희망을 뚜렷하게 드러냈다. 안개에 '스며들었다' 는 표현을 통해 현실의 불안이 화자 안에까지 깊게 젖어든 듯한 내면을 보여줬다.

'바람과 햇빛에 걷히고' 는 변화 가능성을 암시하며 소망을 현실로 만들고자하는 나의 의지를 보여줬다.

안개가 짙게 깔려있는 사진으로 내가 처한 현실의 불안한 상황을 안개로 보여주지만 동시에 희망의 하늘을 지향한다는 의미를 담고있다.

# data[].attributes.body
시의 주제:생명과 희망, 고통과 위로가 공존하는 인간 존재의 역설

문학 표현:죽음과 절망 속에서도 생명이 다시 피어나는 과정을 ‘죽으며 피어나는 꽃’과 ‘자신을 꺾고 피어난 나무’의 이미지로 보여주며, 인간이 하늘과 자연을 동경하면서도 그 속에서 부서지고 동시에 위로받는 역설적 존재를 드러냄

사진의 의미:흐린 구름을 죽은 것처럼 표현함과 나무의 성장과 쇠퇴를 인간에 비유함

# data[].attributes.body
시의 주제 및 의미:

대외적으로는 종이책과 전자기기 학습 사이에서 갈등하며 미래를 준비하는 고등학생의 모습, 내적/심화적으로는 아날로그(전통적인 문화)와 발전하는 과학 기술(신세대 문화)에 갈등하고, 혼란 속에서도 내일을 준비하는 오늘의 우리를 드러내고자 했음.

사용된 표현:

대조(대비), '낡은~냄새'와 같은 아날로그의 지칭과 '전자~화면'과 같은 과학 기술의 지칭을 대조함으로써(의미적/표현적) 아날로그와 디지털이 공존하는 환경을 부각하고자 했음. 이를 통해 '나'의 갈등과 가능성을 제시하기도 함.

사진 연관성:

책과 태블릿이 공존하는 모습으로, 본 주제의 환경(아날로그와 디지털의 공존)을 시각적/직접적으로 나타내며 이중성을 잘 나타냄.

# data[].attributes.body
매일 매일 그 자리에 서서
자신이 쓰이기만을 묵묵히 기다리는 너

말 한마디 나눠주는 친구도 없이
길가의 먼지만 쌓이고 있지만

자신을 포근히 감싸주는 먼지라도 있기에
쓸쓸한 하루를 버티며 자신의 의무를 위해 살아간다

없으면 안되는 존재인 너처럼
나도 누군가에겐 쓸모있는 사람이 될 수 있겠지

# data[].attributes.body
문을 열고 들어가자

다양한 문 안에는 다양한 세계들이 있다

책을 넘기다는 것은 다른 세계로의 여행

하얀 종이와 까만 글씨로 된 세상

같은 형태지만 모두 다른 내용들

책을 읽다보면

어느샌가 내 마음은 다채로워지고

어느샌가 내 세계는 풍부해진다

문을 열고 들어가자

나의 세계가 넓어질 수 있도록!

# data[].attributes.headline
설명(이걸로 봐주세요ㅠㅜㅠ 삭제가 안돼요ㅠ)

# data[].attributes.subject
설명(이걸로 봐주세요ㅠㅜㅠ 삭제가 안돼요ㅠ)

# data[].attributes.body
시의 주제 및 의미:

대외적으로는 종이책과 전자기기 학습 사이에서 갈등하며 미래를 준비하는 고등학생의 모습, 내적/심화적으로는 아날로그(전통적인 문화)와 발전하는 과학 기술(신세대 문화)에 갈등하고, 혼란 속에서도 내일을 준비하는 오늘의 우리를 드러내고자 했음.

사용된 표현:

의인법('~숨결'), 반복법

사진 연관성:

책과 태블릿이 공존하는 모습으로, 본 주제의 환경(아날로그와 디지털의 공존)을 시각적/직접적으로 나타내며 이중성을 잘 나타냄.

# data[].attributes.headline
맨둥한 철의 삶은 따뜻하든 냉소하든 그 모든걸 비추니까

# data[].attributes.subject
맨둥한 철의 삶은 따뜻하든 냉소하든 그 모든걸 비추니까

# data[].attributes.body
빈교실에 홀로인 채 폴랑대는 학생의 덕목은 문득, 하고 벽이나 천장 따위를 가만히 바라보는 일
홀로 -> 대들보가 나 하나니까, 교실 빈껍질을 메운 공기덩이는 다분 묵직하니 내리까는 고개
무관심한 시간 속에서는 태반 무관심 할 것들에게 기울어지는 척추와 고개

교실 벽은 왜 투톤일까, 아이보리와 회색, 딱히 궁합도 모르겠는 안티 오방색
업자 말로는 단일색 도배는 밋밋하니 어지럽다고,
회색 따위도 포인트와 엣지와 무엇무엇의 눈을 즐겁게 해준다고, 그러더라니
어딘가의 앞바다 유영하는 시멘트덩이보다 냉소한 회색의 의미가 그렇게나 커다랗다니 놀랍고 놀라워

철의 삶을 살아가는 우리도 세상의 엣지 그렇고그런 사람일 수 있다고
따뜻하고 포근한 인생이 아니어도 사람들 사는 아랫목을 덥힐 수 있다고 말한거야
놀랐어, 시멘트 바닥의 평야를 구르는 삶도 누군가에겐 귀감과 하나의 정글로서 남는다면
난 시멘트 평야 먼 구석탱이에서 기어오르는 폴랑폴랑 먼지 찌끄레기까지 노을이라 부를게
먼지뭉치와 시멘트 바닥을 장관이라 부르는 회색과 촌철도 아이보리가 옮았구나, 어쩜 더 따뜻해진 내일에서 빌고있어.

# data[].attributes.headline
시의 주제: 차갑고 밋밋한,

# data[].attributes.body
시의 주제:

차갑고 밋밋한, 자신의 용도를 모르겠는 일상을 살아가는 사람이더라도 세상을 이루는 수많은 삶의 압력에서 따스한 사람으로서 작용할 수 있다. 평범한 삶과 차가운 삶, 어쩔 수 없이 냉소한 삶 등을 응원하는 시

문학 표현:

은유/ 회색은 자신의 삶의 모습을 비관하는 모습의 현대인, 아이보리는 그런 회색의 삶을 사는 현대인들이 "나도 저렇게 살고싶다"라고 생각하는 이상적인 삶의 모습을 살아가는 현대인들. (즉, 자신을 비관하는 현대인의 주관이므로 아이보리도 어쩜 자기 딴에는 회색일 수 있다.)

철의 삶? / 철의 삶은 가수 정우의 곡인 '철의 삶'이란 노래에서 인용한 시어이다. 자기 자신은 차갑고 냉소하고 어디서나 볼 수 있다고, 자신을 밋밋한 철괴같다고 비관하는, 회색과 비슷한 의미의 말이다. 하지만,제목에서도 알 수 있듯 철의 삶은 타인의 삶의 모습을 비추는 인생의 모습으로서, 그저 화자의 주변이 차갑고 냉소했기에 잠시 어두운 삶을 살았을 뿐, 언제든지 빛을 비추면 밝아질 가능성이 있음을 의미한다.

사진의 의미:

아이보리 속에서 눈을 피로하지 않게 도와주는 회색의 모습을 보여주며, 회색의 용도를 재기해주는 시의 핵심 은유를 담고있다.

# data[].attributes.body
주제: 자신의 의무를 위해 외로운 나날을 버티며 살아가는 소화기를 보며 외롭게 살아갈지라도 나도 언젠간 누군가에겐 쓸모있는 사람이 될 수 있을 것이라는 희망을 나타내는 주제이다.
문학 표현: 소화기와 먼지를 의인화 하여 표현 하였다.
사진의 의미:  외로운 소화기이다, 시를 읽으며 사진을 보면 처량한 소화기의 삶을 느낄 수 있다.

# data[].attributes.body
한 걸음 두 걸음 내딛다

아이쿠, 이내 들켜버리고만 발걸음

--

--

--

저는 사실 내려 갈 생각은 하나도 없었어요

물음표를 따라가보고자 했던 건 순간의 생각일 뿐

저는 고작 두 계단밖에 밟지 않았는 걸요

학 생 출입금지

누군가의 출입을 막을 선이 고작 빨간 글씨 여섯 자라니!

선을 만들기엔 글자 수가 모자라서

잠시 빈틈 너머를 들여다 봤을 뿐이에요

한 걸음 두 걸음 내딛다

아이쿠, 이내 멈춰버린 발걸음

물음표를 물음표로 두는 것이 좋겠다-

문득 그런 생각이 들었습니다

느낌표가 되는 순간 질문의 대가로 답을 얻으니까요

저는 답이 아니라 질문을 찾고 싶은 사람인가봅니다

?학??생??출입금지???????????

그 순간 물음표가 빈틈을 채워 선을 잇고

저는 더이상 내려가지 못했습니다

# data[].attributes.body
의미: 답을 찾는 것이 아닌 질문을 찾는 것에 의미를 두고자 하는 마음을 담았다. 우리는 모두 답을 찾으려 애를 쓰지만 정해진 답을 마주하기보다는 이를 피함으로써 아직은 질문을 더 찾아가고 싶다는 생각을 드러냈다. 우리 교실 바로 앞에 있는 학생 출입금지 구역 ! 늘 왜 금지구역인지, 아래에는 뭐가 있는지 궁금했다. 출입금지 팻말을 두고 그 아래를 상상하곤 했다. 그러나 밑을 내려가 그 아래를 마주치면 더이상 그 팻말을 보고 상상하지 못할 거라는 생각이 들어 내려가볼까 싶은 마음을 접었다. 나의 작은 상상 놀이를 아직 더 즐기고 싶었다. 그런 나의 경험으로 인해 물음표를 물음표로 내버려두는 것이 좋겠다고 화자가 생각한 것이다.

문학 표현: '고작 빨간 글씨 여섯 자라니!' 라는 부분에 !를 붙이면서 영탄적 어조를 사용하였다. 이를 통해 출입금지 구역의 허술함을 우스꽝스럽게 담아 강조하고자 했다. 또한 첫 연에 '한 걸음 두 걸음~ 이내 ~했다' 와 같은 문장 구조를 아래에서 유사하게 반복함으로써 들키고 멈췄던 그 상황을 강조하고자 했다.

사진의 의미: 출입 금지 구역을 두 걸음 내려가 보았다가 들켜서 웃으며 올라오는 모습을 담았다. 2연의 내용을 말하며 손사레를 칠 것 같은 모습으로 사진을 찍었다. 앗 내려갈 생각은 없었어요..ㅎㅎㅎ

# data[].attributes.body
저마다 다른 자리를 채운 우리,

둥글게 모여 시간을 만든다.

조용히 비어 있는 숫자 3의 자리는

아직 채워지지 않은 하나의 공간.

그렇게 3이 채워지길 기다리며

각자 다른 빛으로 반짝이다

함께 만들어 낸 원은 늘 그렇듯

하나가 되어 시간이 흐르게 한다.

# data[].attributes.body
주제 : 미완성의 가능성 속에서 피어나는 꿈과 자유, 그리고 함께 만들어가는 희망. 새로운 가능성과 자유를 채울 기회의 공간으로 해석하며, 공동체 속에서 각자의 개성을 존중하고 함께 미래를 만들어가는 진취적인 메시지를 담고 있다. 시계의 둥근 테두리를 다양한 학생들이 채우고 있는 모습, 그리고 숫자 '3'이 비어 있는 시계의 특징에서 영감을 받았다.

문학적표현 : '비어 있는 공간. 그 안에서는 자유로움이 자라고 미완성의 꿈이 숨쉰다.'는 결핍이나 불완전함이 오히려 '자유'와 '꿈'이라는 긍정적이고 생산적인 요소를 싹 틔운다는 역설적인 의미를 가진다.

사진의 의미 : 시계 테두리를 둘러싼 사람들은 함께 시간을 만들어가는 공동체, 빠진 숫자 '3'은 미완성이지만 새로운 가능성과 꿈이 피어나는 공간을 의미한다.

# data[].attributes.body
대입 결과가 나오지 않은 불확실한 상황을 안개로 빗대어 표현하고 그 이후 희망적인 결과를 맑은 하늘로 표현한 시를 썼는데 비슷한 경험을 공유하고 있는 독자들의 이야기를 들어보니 모두가 이 시를 읽고 희망과 의지를 가졌으면 하는 생각이 들었다.

# data[].attributes.body
이번 시를 작성하고 친구들과 소통하면서 내가 처음에 의도했던 주제가 더 분명해졌다.

나는 종이책과 태블릿을 단순한 공부 도구의 선택이 아니라, 아날로그 세대와 디지털 세대가 공존하며 겪는 갈등의 상징으로 담아내고자 했다.

친구가 왜 책과 전자기기 사이에서 고민하냐라는 질문을 해주었을 때, 내가 표현하고자 한 것이 단순한 학습 방식의 문제가 아니라 세대와 문화의 충돌임을 더 선명하게 설명할 수 있었다.

또 사진의 배치에 대해서도 질문을 받으면서, 책과 태블릿을 함께 둔 구도가 곧 서로 다른 세대와 세계가 맞닿아 있는 현재의 우리 모습을 드러낸다는 것을 깨달았다.

이 과정을 통해 시 쓰기가 나혼자만의 사유에 머무는 것이 아니라, 타인과의 대화를 통해 내 시의 의도를 더욱 확장하고 깊이를 더할 수 있다는 것을 느꼈다.

# data[].attributes.body
처음에는 단순히 일상의 사물을 찍고 거기에 제 감정을 담는 것이 어려웠지만, 친구들에게 보여주자 생각보다 다양한 반응과 공감을 받을 수 있어서 신기하고 즐거웠습니다.

친구들은 시 속 배드민턴 채와 제 마음 상태가 닮았다는 점을 공감해주었고, 사소한 일상 속에서 상징과 의미를 발견하는 시적 시각에 대해 이야기를 나눌 수 있었습니다. 특히, 길을 잃거나 방황해도 괜찮다는 느낌을 받았다는 피드백을 들으면서, 제 고민에 도움이 되어 마음이 편안해졌습니다.

이번 활동을 통해 저는 짧은 글과 사진만으로도 다양한 감정을 전달할 수 있다는 것을 배웠고, 친구들과의 공유 과정을 통해 시를 보는 새로운 시각과 표현 방법에 대해 배우게 되었습니다.

앞으로도 일상 속 사물과 순간에서 느낀 마음을 시적으로 풀어내며, 다른 사람들과 생각과 감정을 나누는 경험을 계속해보고 싶습니다.

# data[].attributes.headline
사진 하나를 두고 시를 적는 일은 꽤 오

# data[].attributes.body
사진 하나를 두고 시를 적는 일은 꽤 오랜만에 해보는데 역시나 재밌는 일인 것같다~ 하나의 사진으로 모두 같은 시를 적어도 저마다의 해석과 저마다의 내용과 감정이 드러나는걸 같이 두고 보는 것도 정말 재밌을 것 가다. 평소 시를 적으면 음습하고 무언가를 비판하거나 울적한 시를 주로 적었었는데 이런 사람을 따스하게 위로하는 시를 적는 것도 재밌을 것 같다!

# data[].attributes.body
사진과 어울리는 주제와 시를 작성하고 친구들과 이를 나눠 다른 친구들과의 생각을 공유할 수 있게 되어서 좋았다. 사진을 보고 어떤 주제일지 생각해보는것도 재미있었다.

# data[].attributes.body
주변에 외로워 하는 친구들이 많아 이 시를 적었다. 시를 읽고 짝은 있을 거라는 희망을 가질 수 있도록 하였다. 시를 읽고 공감한 친구들이 시의 의미를 잘 파악한 거 같아 뿌듯하였다.

# data[].attributes.body
시를 쓸때 어떻게 쓸까하다가 서로 다른 유리조각이 모여 하나의 유리가 되는것처럼 쓰자 생각해서 그동안 혼자 쓰던 글귀들을 모아서 개연성에 초점을 두면서 흐름에 방해되지않게 배치했다. 맨 처음부분에서는 특정 자음이 빠진 이유는 프랑스 소설가 조르주 페렉이 쓴 La Disparition(실종)에서 e를 하나도 쓰지않았다는 점에 감명을 받아서 똑같이 ㄱ과 ㄴ를 한번 빼보았다.

# data[].attributes.body
평소에 내가 쓴 글을 누군가가 보는 것이 부끄럽다고 생각해 숨기기 급급했었다. 그런데 이번에 다른 누군가와 내가 쓴 시를 나눠보고 다른 사람의 시를 읽으며 생각을 공유하는 활동을 하면서 보람과 따뜻한 마음이 들었다. 그리고 다른 사람의 성격과 평소 가치관이 시에 드러나는 것 같다고 느껴져 신기하게 느껴졌다.

# data[].attributes.body
재밌을 것 같은 사진을 찍고 거기에 의미를 담다보니 평소에 하던 생각들이 반영돼서 쓰는 내내 매우 재미있었다. 특히 --를 이용한 계단 표현이나 ??를 이용한 것은 모두 새로운 시도였는데, 이를 감상자가 이해하는 데 큰 어려움이 없었던 것 같아 기뻤다. 사진이 어울린다는 이야기가 많았는데 뿌듯하고 즐거웠다.

# data[].attributes.body
시를 직접 작성하고 친구들과 의견을 나누면서 내가 표현한 감정이 다른 사람에게도 전해진다는 점이 새로웠다. 짧은 시 속에서도 공감과 반응이 오가는 것을 보며 문학이 혼자만의 표현이 아니라 소통의 과정이라는 것을 느낄 수 있었다.