# data[].attributes.body
Somos Lucas Silveira e Michel Esteves, acadêmicos do 4º semestre do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade de Caxias do Sul – UCS. Este espaço foi criado como parte da disciplina Metodologias para o Ensino de Matemática II (Turma A) e tem como objetivo servir de portfólio virtual ao longo do semestre.

Aqui vamos registrar as atividades desenvolvidas, compartilhando reflexões, produções próprias, materiais analisados, além de links, imagens e ferramentas que utilizarmos durante o percurso. Dessa forma, o Padlet se tornará um espaço organizado para acompanhar nossa trajetória e aprendizados na disciplina.

# data[].attributes.headline
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Atividade 1 – Tecnologia na Educação: apresentação das resenhas

# data[].attributes.subject
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Atividade 1 – Tecnologia na Educação: apresentação das resenhas

# data[].attributes.body
Na primeira atividade da disciplina Metodologias para o Ensino de Matemática II (Turma A), realizamos a apresentação da resenha do Capítulo 1 – Mídias Digitais na Educação Matemática, de Maria Alice Gravina e Marcus Vinícius de Azevedo Basso.

Nossa apresentação em slides destacou:

O contexto histórico e a importância da tecnologia no ensino;

A relação entre sociedade e tecnologia;

O potencial das mídias digitais como ferramentas para o pensamento;

Exemplos práticos, como o Tangram Virtual, as Árvores Algébricas e softwares como Winplot e Desmos.

Durante a exposição, discutimos como as plataformas digitais podem apoiar a aprendizagem de conceitos abstratos em Matemática e de que forma sua utilização depende da formação docente e da infraestrutura escolar.

A atividade gerou um diálogo produtivo sobre os desafios da implementação das tecnologias na sala de aula, especialmente no que se refere à formação de professores, desigualdade social e barreiras de infraestrutura.

# data[].attributes.body
Durante a Atividade 1 – Tecnologia na Educação: apresentação das resenhas, enquanto montávamos a apresentação e explorávamos novas plataformas digitais para o aprendizado de Matemática, nos deparamos com uma coisa que nos deixou super empolgados:

No Desmos, dá para fazer desenhos usando fórmulas matemáticas! Cada traço é gerado por uma equação, e ver a matemática se transformar em imagens foi simplesmente incrível. Ficamos realmente impressionados com as possibilidades de aprender de um jeito tão visual e interativo!

Segue link: https://www.desmos.com/calculator/uridrbfdbf?lang=pt-BR

# data[].attributes.headline
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Atividade 2 – Sites de apoio ao professor de Matemática

# data[].attributes.subject
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Atividade 2 – Sites de apoio ao professor de Matemática

# data[].attributes.body
Na segunda atividade da disciplina Metodologias para o Ensino de Matemática II (Turma A), realizamos a exploração e análise de sites que podem servir de suporte ao planejamento pedagógico em Matemática.

Para isso, cada aluno e cada dupla teve que navegar nos sites indicados, compreender a organização da plataforma, seu público-alvo, funcionalidades e possibilidades de uso no ensino, para depois compartilhar essas informações com a turma.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Lucas Silveira: Site AZUP

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Lucas Silveira: Site AZUP

# data[].attributes.body
Durante a exploração do AZUP, observei que a plataforma está organizada por anos escolares (6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio), permitindo acesso direto aos conteúdos de cada etapa.

A análise destacou:

Organização e recursos: Exercícios online com gabarito, listas em PDF/DOC, videoaulas e módulos de revisão básica, além de gamificação (pontos, rankings, desafios).

Público-alvo: Estudantes, professores, pais e escolas.

Uso no ensino: A plataforma pode ser usada em aulas presenciais, ensino remoto/híbrido, reforço escolar ou estudo autônomo.

Diferenciais: Modelo freemium com conteúdos gratuitos e pagos, alinhamento à BNCC, possibilidade de baixar PDFs, gamificação para aumentar motivação dos alunos.

Segue link: https://azup.com.br/?srsltid=AfmBOoqi7gclYsrvo-KOuZIsEk70uUHeh86u1bHDNSKWYH1slGJr8-lj

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Michel Esteves: Site Symbolab

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Michel Esteves: Site Symbolab

# data[].attributes.body
A análise do Symbolab envolveu compreender como a plataforma oferece soluções matemáticas passo a passo, com interface simples e menus por áreas (álgebra, cálculo, estatística etc.).

Destaques da exploração:

Organização e recursos: Calculadoras passo a passo e resolução detalhada de exercícios.

Público-alvo: Estudantes, professores e autodidatas em matemática e ciências exatas.

Uso no ensino: Apoio em sala de aula, prática de exercícios, feedback imediato e aprendizado de conceitos complexos.

Diferenciais: Inteligência artificial que resolve e explica problemas, entrada por foto ou escrita, disponível em web e app.

Segue link: https://pt.symbolab.com/

# data[].attributes.headline
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Site Portal do Professor (MEC)

# data[].attributes.subject
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Site Portal do Professor (MEC)

# data[].attributes.body
Na análise conjunta do Portal do Professor, exploramos como a plataforma pública do Ministério da Educação organiza seus recursos por áreas do conhecimento, etapas de ensino e tipos de material.

Principais pontos destacados:

Organização e recursos: Planos de aula prontos e adaptáveis, atividades práticas, exercícios interativos e jogos educativos, todos com objetivos de aprendizagem, competências da BNCC e orientações pedagógicas.

Público-alvo: Professores de Matemática, formadores e coordenadores pedagógicos, estudantes de licenciatura e gestores escolares.

Uso no ensino: Planejamento de aulas, formação continuada, adaptação de conteúdos e inspiração metodológica. Recursos adaptados para inclusão e diversidade.

Diferenciais: Interface simples e acessível, multimodalidade (textos, vídeos, animações, atividades interativas) e acesso gratuito.

A atividade gerou reflexões sobre como recursos institucionais e gratuitos podem apoiar o planejamento docente, fomentar práticas inclusivas e oferecer materiais diversificados para diferentes contextos escolares.

Segue link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

# data[].attributes.body
Durante a exploração do Portal do Professor (MEC), encontramos uma curiosidade que nos chamou atenção: a última atualização do canal do YouTube do portal foi feita há 11 anos! 😮

Isso mostra como é um desperdício deixar de usar uma plataforma tão acessível e poderosa como o YouTube para a criação de vídeo aulas. Ficamos surpresos com o contraste entre a riqueza de recursos do portal e a pouca utilização de ferramentas de vídeo para o ensino.

Segue link: https://www.youtube.com/portaldoprofessor

# data[].attributes.headline
Correção de Informação – Portal do Professor

# data[].attributes.subject
Correção de Informação – Portal do Professor

# data[].attributes.body
A partir de uma nova exploração no site do Portal do Professor (MEC), identificamos uma inconsistência em relação aos dados apresentados em nossa Atividade 02 – Sites de apoio ao professor de Matemática.

Na ocasião, informamos que o site recebia atualizações constantes. Contudo, após uma verificação mais detalhada, percebemos que essa informação estava incorreta. Já havíamos mencionado anteriormente que o canal do YouTube do próprio portal não recebe publicações há aproximadamente 11 anos. Agora, ao analisarmos as datas de atualização do site, constatamos que diversas seções — incluindo o jornal, que deveria funcionar como um espaço de notícias — concentram suas últimas publicações por volta do ano de 2016.

Notamos, entretanto, que em alguns fóruns sobre Tecnologias Educacionais e Capacitação ainda existem publicações recentes, datadas entre 2021 e 2024. Essas postagens, porém, referem-se à interação dos usuários do portal, e não a atualizações realizadas pela própria administração do site.

Apresentamos, a seguir, algumas imagens que evidenciam essas datas.

Pedimos desculpas pela informação incorreta registrada anteriormente.

# data[].attributes.headline
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Aula 05 - Atividade 02

# data[].attributes.subject
Publicação em Dupla – Lucas Silveira & Michel Esteves: Aula 05 - Atividade 02

# data[].attributes.body
Eu e meu colega Michel realizamos a leitura do Capítulo 1 do livro “Inteligência Artificial na Educação Matemática” de Daise Lago Pereira Souto, José Fernandes Torres da Cunha e Marcelo de Carvalho Borba.

A partir dessa leitura, elaboramos um mapa mental seguindo as orientações da professora. Destacamos as principais palavras-chave do capítulo e construímos resumos curtos para cada uma delas, explicando de forma clara os pontos centrais abordados. Dessa forma, conseguimos organizar as ideias e refletir sobre como a Inteligência Artificial pode contribuir na Educação Matemática.

Mapa mental criado no Adobe Express.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 05 - Atividade 03: Recursos Digitais para as Aulas de Matemática

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 05 - Atividade 03: Recursos Digitais para as Aulas de Matemática

# data[].attributes.body
Na busca por uma nova plataforma digital que utilizasse Inteligência Artificial (IA) para apoiar o ensino de Matemática — especialmente em Geometria, Álgebra, Aritmética, Estatística e Matemática Financeira no ensino básico — encontramos a plataforma Teachy.

O que é a Teachy?

A Teachy é uma edtech brasileira que oferece um Learning Management System (LMS) com foco em IA para apoiar escolas, professores e alunos na criação, gestão e personalização de atividades pedagógicas.

Acesso e Recursos

Disponível via web e app Android, a Teachy reúne mais de 60 ferramentas de IA para apoiar professores:

Criação de planos de aula e quizzes;

Geração rápida de conteúdos;

Correção automática;

Painéis de desempenho para acompanhar a evolução dos alunos.

A plataforma promete ser uma aliada para tornar o ensino mais eficiente, criativo e personalizado, colocando a tecnologia a serviço da prática docente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Junte-se a mais de 100 mil professores e prepare aulas incríveis em minutos, crie e corrija provas automaticamente e tenha acesso a mais de 400 mil materiais pedagógicos

Planos

Básico

Listas de exercício e provas

3/semana

Ferramentas de IA

8/semana

Correção de provas online para qualquer número de alunos

2/semana

Correção de provas no papel para qualquer número de alunos

2/semana

Correção de trabalhos para qualquer número de alunos

2/semana

Fazer meu cadastro

*Cobrado R$ 298.80 por ano

Ferramentas de IA

80/semana

Correção de provas online para qualquer número de alunos

20/semana

Correção de provas no papel para qualquer número de alunos

20/semana

Correção de trabalhos para qualquer número de alunos

20/semana

Assinar plano

Escola

Entrar em contato

Junte-se a mais de 100 mil professores!

Comece grátis

# data[].attributes.attachment_link.description
Dobramos o tempo dos professores - Monte exercícios, corrija questões automaticamente, prepare aulas e acompanhe seus alunos.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 06 - Envio dos rabiscos de leitura (IA em Educação Matemática - Parte II)

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 06 - Envio dos rabiscos de leitura (IA em Educação Matemática - Parte II)

# data[].attributes.body
Este registro reuniu meus rabiscos, observações e sínteses realizados durante a leitura do Capítulo 3 – “Produção de Vídeos com IAG em Educação Matemática”, do livro Inteligência Artificial em Educação Matemática, de Deise Lago Pereira Souto.

O PDF anexado apresentou tanto as anotações feitas durante a leitura quanto a versão final organizada, destacando os principais conceitos, reflexões e possibilidades de uso da IAG na elaboração de vídeos educativos para o ensino de matemática.

O objetivo desta publicação foi documentar o processo de estudo, registrar insights e facilitar futuras consultas, contribuindo para a construção do meu portfólio de aprendizagem.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 08 - Atividade 1 - Elaboração de oficina "Recursos digitais para aulas de Matemática"

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Lucas Silveira: Aula 08 - Atividade 1 - Elaboração de oficina "Recursos digitais para aulas de Matemática"

# data[].attributes.body
Nesta atividade, foi proposto aos alunos que criassem uma oficina para apresentar um recurso digital capaz de apoiar o ensino e a aprendizagem de Matemática, especificamente na etapa de Mobilização do Conhecimento, conforme discutido por Vasconcelos.

Ficou sob minha responsabilidade explorar a ferramenta Gauth, que utiliza Inteligência Artificial para resolver e explicar conceitos matemáticos. Durante a oficina, apresentei suas principais funções e características, demonstrando como a plataforma opera e quais tipos de problemas ela é capaz de abordar.

Minhas críticas se concentraram principalmente na limitação imposta pelo modelo freemium, já que a ferramenta permite apenas um número reduzido de usos antes de exigir assinatura paga. Essa restrição compromete seu potencial educativo, tornando o acesso contínuo difícil e inviabilizando seu uso como recurso pedagógico gratuito, especialmente em contextos escolares.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual – Lucas Silveira: Oficina Extra – Explorando o Euclidea como Recurso Digital 

# data[].attributes.subject
Publicação Individual – Lucas Silveira: Oficina Extra – Explorando o Euclidea como Recurso Digital 

# data[].attributes.body
Como parte complementar da mesma atividade sobre recursos digitais da Aula 08, propus-me a desenvolver uma oficina extra apresentando a plataforma Euclidea. Trata-se de um aplicativo/jogo de quebra-cabeça que desafia os usuários a realizar construções geométricas utilizando apenas régua e compasso.

O Euclidea oferece 120 desafios progressivos, iniciando por construções básicas e avançando para problemas mais complexos, como tangentes, polígonos regulares e relações geométricas menos triviais. O ambiente é totalmente interativo, permitindo arrastar elementos, testar possibilidades e visualizar dinamicamente as construções — o que favoreceu a compreensão conceitual durante a oficina.

Na minha apresentação, destaquei como a plataforma se mostra um excelente recurso para o estudo de conceitos de Geometria. Além disso, evidenciei seu potencial de uso em aulas de Matemática, desde que inserida em uma intencionalidade pedagógica clara, contribuindo tanto para o engajamento quanto para o desenvolvimento do raciocínio geométrico dos estudantes.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual - Lucas Silveira: Manuais - Aula 08 - Atividade 1 - Elaboração de oficina "Recursos digitais para aulas de Matemática"

# data[].attributes.subject
Publicação Individual - Lucas Silveira: Manuais - Aula 08 - Atividade 1 - Elaboração de oficina "Recursos digitais para aulas de Matemática"

# data[].attributes.body
Estão disponíveis os manuais referentes aos recursos digitais para aulas de Matemática: Gauth e Euclidea.

# data[].attributes.headline
Publicação em Dupla - Lucas Silveira e Michel Esteves: Aula 13 - Atividade 1 - Planejamento coletivo: atividade de extensão

# data[].attributes.subject
Publicação em Dupla - Lucas Silveira e Michel Esteves: Aula 13 - Atividade 1 - Planejamento coletivo: atividade de extensão

# data[].attributes.body
Nesta atividade, foi desenvolvido um roteiro inicial para a apresentação da ferramenta NotebookLM, com foco na organização de uma futura oficina de extensão. O roteiro estruturou o tempo de cada etapa, definiu os pontos principais a serem abordados e delineou a sequência de demonstrações e explicações sobre o uso pedagógico da ferramenta.

O objetivo foi criar uma base sólida para orientar a apresentação, garantindo clareza, fluidez e intencionalidade na condução da oficina.

# data[].attributes.headline
Publicação Individual - Lucas Silveira: Planejamento de Unidade (TDE) - Geometria 7º ano

# data[].attributes.subject
Publicação Individual - Lucas Silveira: Planejamento de Unidade (TDE) - Geometria 7º ano

# data[].attributes.body
Nesta atividade, foi elaborado um documento seguindo as orientações disponibilizadas na Aula 07, com o objetivo de planejar uma sequência didática composta por 4 a 5 aulas. O foco da unidade é o desenvolvimento dos conceitos de polígonos, bem como o estudo dos ângulos internos e externos, conteúdos previstos para o 7º ano do Ensino Fundamental.

O planejamento foi estruturado a partir das habilidades da BNCC, a saber:

EF07MA27: Calcular medidas de ângulos internos e externos de polígonos regulares, sem o uso de fórmulas prontas, estabelecendo relações a partir de mosaicos e ladrilhamentos.

EF07MA28: Descrever, por escrito e por meio de fluxogramas, um algoritmo para construir polígonos regulares com base na medida do lado.

O documento foi organizado como um roteiro para o professor, fundamentado na proposta apresentada por Celso dos S. Vasconcellos, no texto Metodologia Dialética em Sala de Aula, contemplando as três etapas essenciais do processo pedagógico:

→ Mobilização → Construção → Síntese

Essa estrutura orientou a elaboração das atividades, garantindo intencionalidade pedagógica, encadeamento lógico e coerência metodológica ao longo de toda a sequência didática.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano de Unidade - TDE - Geometria 7º ano

# data[].attributes.headline
Publicação individual Aula 08 - Elaboração da Oficina -  apresentação

# data[].attributes.subject
Publicação individual Aula 08 - Elaboração da Oficina -  apresentação

# data[].attributes.headline
Publicação individual Aula 08 - Elaboração da Oficina - tutorial

# data[].attributes.subject
Publicação individual Aula 08 - Elaboração da Oficina - tutorial

# data[].attributes.headline
Publicação individual - Mapa conceitual planejamento ensino fundamental

# data[].attributes.subject
Publicação individual - Mapa conceitual planejamento ensino fundamental

# data[].attributes.headline
Publicação individual - Planejamento ensino fundamental

# data[].attributes.subject
Publicação individual - Planejamento ensino fundamental