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Pour mieux réfléchir avec nos élèves sur cette période de l'année si excitante! Et faire de l'éventuelle participation à un marché de Noël un vrai moment pédagogique en arts plastiques.

Pour cela vous utiliserez les documents Rita pour les opérations plastiques et SMOG sur les variables fondamentales (téléchargeable dans la colonne Des outils) Libérez vous ainsi du matériau "coton" et pensez "récupération" .

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Les plus aguerris auront peut-être fait le rapprochement à l'heure qu'il est. Le poème dont je viens de vous parler est celui qui a rendu populaire le Père Noël aux US. Comme quoi tout est relié!

Il s'avère que derrière le film d'animation, il y a Tim Burton, un cinéaste passionnant et passionné qui s'interroge sur le sens de la vie.

Jack Skellington est le personnage principal. Considéré comme le maître de l'épouvante dans sa ville Halloween, il est plus que fatigué par la fête du même nom. Lors d'une promenade en forêt il tombe sur sept portes, dont l'une donnant sur la ville de Noël.
"Vous êtes vous demandé d'où provenaient les fêtes ? Non...? alors suivez-moi voici l'entrée secrète " dit la voix off qui ouvre le film en désignant l'arbre aux fêtes.

Jack " le roi des citrouilles " est le grand ordonnateur des festivités d'Halloween.

Lassé, il décide de partir et découvre par hasard la ville de Noël qui rayonne de joie et de liesse. Il rentre alors avec la ferme intention de contrôler la fête de Noël et kidnappe le Père Noël. La fête originelle devient alors un cauchemar qui sème la panique.

L'univers d'Halloween d'abord. Il est peuplé de créatures insolites et repoussantes. De même, qu'il se présente dans une dominante noir et blanc ou de jaune fade par opposition à Noël ville multicolore. Ensuite, " Christmas Town" qui présente un tout autre visage : blancheur de la neige, sourires, baisers, joie, cadeaux, familles, maisons, autant d'éléments caractéristiques du bonheur qui n'évitent pas toujours une vision quelque peu conformiste.

Au départ nettement séparés, les deux mondes progressivement se côtoient et finissent par se mélanger.

On plonge alors dans un univers beaucoup plus subtil et nuancé. On découvre un monde non plus en noir et blanc ou en couleur mais " en palette ".

L'individu exprime ainsi dans la fête qu'il n'est pas cet être fait d'un seul bloc et sans nuances mais au contraire une personne complexe, avec des ambivalences.

La fête dans laquelle il n'y a plus de règles, permet d'exprimer et d'exorciser tout ce qui touche profondément l'existence humaine. L'amour, la vie, la mort, la souffrance, la beauté mais aussi le mal, etc.

Cette quête se cristallise dans le personnage de Jack. Son cheminement intérieur représente ni plus ni moins celui d'une conversion et d'une renaissance.

Au début de l'histoire, c'est un personnage qui n'est pas en accord avec lui-même. Admiré de tous, on apprend cependant que c'est un personnage mélancolique, torturé, malheureux, las de la vie malgré le succès.

Ce constat intérieur va le pousser hors de la ville d'Halloween pour arriver dans la forêt. Cette dernière est le lieu du passage et de l'inconnu qui sera pour lui le début d'un réveil intérieur. C'est à travers un arbre, symbole de la vie, que le voyage vers Noël s'effectue.

Détail intéressant, c'est le souffle, image de l'Esprit dans la spiritualité chrétienne, qui pousse Jack à entrer dans l'arbre.

Je passe ici sur beaucoup de détails pour en venir au fait mais vous pouvez retrouver une analyse filmique très détaillée juste ici.

Capture d'écran de L'Etrange Noël de Mr. Jack d'Henry Selick d'après une idée originale de Tim Burton

À la fin, à travers la conversion qu'opère le personnage de Jack, Tim Burton dévoile le sens de son film.

En effet, ce que démontre le réalisateur, c'est la dimension sacrée de la fête comme lieu d'expression de l'universel de l'existence humaine.

Dans la fête, l'individu exprime ce qui le dépasse. Aussi le sens ne vient pas tant des rites que du cœur de l'homme et de sa foi en la vie.

Le personnage de Jack en fait l'expérience puisqu'il découvre qu'au-delà du fonctionnement des fêtes ce qui compte avant tout, c'est l'amour qui s'y exprime et les liens qui sont tissés.

Ainsi, le vrai esprit de la fête vient de l'intérieur de l'homme, comme force de vie et d'espérance. Mais également, c omme volonté de lutter contre l'absurde, le mal et la souffrance.

Avoir le sens de la fête devient ainsi une manière de vivre et d'être au monde. C'est pourquoi j'aime tant ce film d'animation qui n'a rien d'enfantin!

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L'art contemporain et Noël : édition spéciale 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous vous demandez quels rapports l'art contemporain entretient-il avec Noël? Je vous dis tout sur l'art et cette fête que J'ADORE!

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Une démarche, des activités faciles à mettre en œuvre et des ressources d'images sur le thème.

Ne pas hésiter à me contacter pour vous accompagner au besoin dans votre classe!

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SMOG : Des variables fondamentales pour la pratique des Arts visuels

# data[].attributes.subject
SMOG : Des variables fondamentales pour la pratique des Arts visuels

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Une démarche, des activités faciles à mettre en œuvre et des ressources d'images sur le thème.

Ne pas hésiter à me contacter pour vous accompagner au besoin dans votre classe!

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Mario Zanchetta conseiller pédagogique arts visuels 88 -année 2010

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L'Office national des combattants et des victimes de guerre (ONaCVG), opérateur délégué du ministère des Armées, propose chaque année aux classes de CM2 de participer à un concours aux dimensions historique, mémorielle, littéraire et artistique portant sur la Première Guerre mondiale.

Pour la 20e édition du concours, les inscriptions se font en ligne sur l’application ADAGE via l’intranet académique du 8 septembre 2025 au 31 janvier 2026.

https://eduscol.education.fr/3460/concours-des-petits-artistes-de-la-memoire

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Remerciements à tous les collègues anciens et récents pour les productions 

# data[].attributes.subject
Remerciements à tous les collègues anciens et récents pour les productions 

# data[].attributes.body
Sandrine Ferrand

Christophe Basseto

Catherine Prélot-Godard

Mario Zanchetta

# data[].attributes.body
Catherine Prélot-Godard, CPD arts plastiques

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Par Catherine Prélot-Godard, CPD arts plastiques

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Projet EAC Qui Que Quoi ? Pour les  C3 : les métiers autour de la scénographie grâce au Théâtre miniature d'Yves Marie Corfa

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Projet EAC Qui Que Quoi ? Pour les  C3 : les métiers autour de la scénographie grâce au Théâtre miniature d'Yves Marie Corfa

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Un vademecum pour éduquer au patrimoine de proximité à l'école élémentaire

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Un vademecum pour éduquer au patrimoine de proximité à l'école élémentaire

# data[].attributes.body
Le vademecum "Connaître le patrimoine de proximité" comporte notamment des fiches méthodiques, présentant de grands principes et les démarches essentielles ; des fiches de scénarios pédagogiques, explorant plusieurs champs du patrimoine ; des éléments de lexique sur différents grands objets du patrimoine, adaptés aux connaissances et compétences à développer ; des références bibliographiques et sitographiques utiles et des textes réglementaires à connaître.

# data[].attributes.body
Les 20 et 21 septembre 2025, le ministère chargé de l'éducation nationale ouvre ses portes à Paris et dans toute la France !

https://www.education.gouv.fr/journees-europeennes-du-patrimoine-10019

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un grand rendez-vous national autour de la richesse du patrimoine français

Chaque troisième week-end de septembre, petits et grands peuvent franchir les portes de plusieurs dizaines de milliers de monuments, dont certains sont fermés au public le reste de l'année. Parcs et jardins, bâtiments religieux ou civils, etc, sont autant d'occasions de redécouvrir l'histoire française et européenne à travers la sculpture, l'architecture et l'art en général.

Découvrir l'hôtel de Rochechouart à l'occasion des journées européennes du patrimoine 2023

Horaires d'ouverture de l'hôtel de Rochechouart pour les Journées européennes du patrimoine 2023

Samedi 16 septembre de 10h à 18h (entrée possible jusqu'à 17h30).

Dimanche 17 septembre de 10h à 17h (entrée possible jusqu'à 16h30).

Entrée du ministère, hôtel de Rochechouart : 110 Rue de Grenelle, 75007 Paris
Métro ligne 12 Solférino

Un parcours de visite pour découvrir le patrimoine historique et les espaces contemporains du ministère

Pour cette 40e édition des Journées européennes du patrimoine, un parcours de visite est aménagé au sein de l'hôtel de Rochechouart, permettant aux visiteurs de découvrir les salons, la bibliothèque, le jardin et les bureaux du ministre et de ses conseillers.

La visite est libre. Des élèves de l'École du Louvre interviennent en tant que "guide-conférenciers". À leur arrivée, un guide papier est distribué aux visiteurs. Afin d'accompagner la visite des plus jeunes, un livret jeune public est également édité pour permettre de faire découvrir de manière ludique le patrimoine de l'hôtel de Rochechouart.

Le thème "Patrimoine du sport" à un an des Jeux olympiques et paralympiques (JOP) Paris 2024

Des animations sportives sont organisées et donnent de la visibilité au dispositif 30 minutes d'activité physique quotidienne à l'école.

La mission des archives et du patrimoine culturel, en collaboration avec le musée national de l'Éducation, présente également des éléments permettant de retracer l'Histoire du sport à l'écol e.

Mise en lumière des formations aux métiers du patrimoine et de la culture

En 2023, l'école Boulle et le lycée Diderot, établissements professionnels, présentent leurs formations aux métiers du patrimoine et réalisent des démonstrations d'horlogerie et d'orfèvrerie dans les différents salons de l'Hôtel de Rochechouart.

Dédiée aux formations pré et post-bac aux métiers du patrimoine et de l'Art, cette exposition permet aux visiteurs de découvrir ou redécouvrir toutes les richesses de ces formations liées au patrimoine aussi varié soit-il. Ainsi, le public peut rencontrer des représentants et des élèves d'établissements professionnels et d'écoles d'art, et échanger sur leurs spécialités et formations.

"Levez les yeux : Le patrimoine en met plein la vue" : une journée réservée aux publics scolaires

Les ministères de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et de la Culture créent une journée du patrimoine destinée aux élèves la veille des Journées européennes du patrimoine, le vendredi 15 septembre 2023 afin de favoriser l'accès au patrimoine du jeune public scolaire.

Durant cette journée, les professeurs de la maternelle à la classe de terminale amènent leurs élèves à la rencontre de lieux de patrimoine. Il peut s'agir du patrimoine de proximité (le bâtiment de l'école, l'église, le lavoir d'un village ou les rues et monuments d'une ville) ou de lieux remarquables comme les monuments historiques.

Enjeux de l'éducation au patrimoine

Observer, apprécier et interroger notre patrimoine - bâti ou naturel - est un enjeu d'éducation citoyenne et de contribution à la préservation de cette richesse commune. Des dispositifs pédagogiques s'appuient sur des partenariats entre l'École et les lieux patrimoniaux : musées, monuments, archives, sites archéologiques, parcs régionaux, lieux de mémoire, etc.

Les enjeux de l'éducation au patrimoine, sur le site éduscol

Pour aller plus loin

Un ouvrage à découvrir

L'hôtel de Rochechouart, par Fabien Oppermann

Canopé a publié un ouvrage sur l'hôtel de Rochechouart. Il présente l'histoire et l'architecture du lieu, dans lequel l'administration de l'éducation nationale est installée depuis 1820. Cet ouvrage est en vente à la librairie de l'éducation, 13 rue du Four, Paris 6e.

Les Journées du 1% artistique

Les Journées du 1 % artistique, de l'école à l'enseignement supérieur sont organisées conjointement par les ministères en charge de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur, de la Culture et de l'agriculture. Elles ont pour objectif de valoriser l'ensemble des œuvres d'art installées dans les écoles et les établissements scolaires, agricoles et de l'enseignement supérieur, au titre de ce que l'on a coutume d'appeler le "1 % artistique".
Les Journées du 1% artistique sur le site éduscol

# data[].attributes.attachment_link.description
Le ministère chargé de l'Éducation nationale ouvre ses portes à l'occasion des Journées européennes du patrimoine les 16 et 17 septembre. En 2023, les Journées célèbrent le Patrimoine vivant ainsi que le Patrimoine du sport en prévision des Jeux olympiques et paralympiques qui auront lieu à Paris en 2024.

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Quelles définitions ? une réponse par Danièle Perez

# data[].attributes.subject
Quelles définitions ? une réponse par Danièle Perez

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Arts visuels et arts plastiques définitions

Les arts plastiques et les arts visuels ne désignent pas la même chose dans tous les pays.
Les arts visuels :
Les arts visuels: les arts qui concernent la vue.

Les arts plastiques :

Les arts plastiques ne se limitent pas aux arts visuels mais touchent l'ensemble des cinq sens. Ainsi, la place de l'artiste mais aussi du spectateur est considérée dans son ensemble: leur corps est pris en compte dans sa globalité. De ce fait, une sculpture sera analysée également pour son aspect tactile et physique.

Plastique vient du grec " plasitkos " qui veut dire Adj. 1. 1553 "qui vise à la reproduction ou à la création de formes par le modelage" art plastique( Architecture Alberti, Trad. I. Martin, 31a d'apr. Vaganay ds Rom. Forsch. t.32, p.129); 2. 1805 "qui ne relève que de l'apparence physique, qui n'est que forme" (Destutt de Tr., Idéol. 3, p.262); 3. 1833 "dont le mode d'expression est fondé sur l'évocation de formes" (en parlant de poésie) (E. de Guérin, Journal, p.152); 4. 1836 arts plastiques "activités de recherche de la beauté par l'expression, la création, l'évocation de formes" CNRTL On remarque que la forme est l'élément commun à toutes ces acceptions. Les arts plastiques sont donc les arts des formes sensibles où les cinq sens jouent leur rôle. En effet, une forme peut être sonore,tactile, visuelle, olfactive, gustative ...

Le changement dans les programmes de maternelle et de primaire insistent sur ce passage des arts visuels aux arts plastiques. Ce changement paraît judicieux car pourquoi limiter l'art aux arts de la vue? Un bâtiment architectural, une installation ne s'appréhendent pas sans un déplacement du corps. Les carrés de pollen de pissenlit de Wolfgang Laib ne se limitent pas à la vue. L'odeur joue un rôle fondamental dans son installation.

Dans les arts plastiques, le rôle du corps est déterminant. Cela peut être le corps de l'artiste ou celui du spectateur mais aussi celui de l'oeuvre. Les arts plastiques permettent une analyse plus approfondie car ne se limitant pas au seul regard.

Il ne faut pas aller sur les forums où les internautes racontent n'importe quoi. Nous lisons ceci " La distinction entre arts plastiques et arts visuels est simple. Les arts plastiques regroupent le dessin, la peinture, l'assemblage, le collage, le modelage, la sculpture, etc. Les arts visuels englobent les arts plastiques traditionnels en y intégrant la photographie (analogique et numérique), la vidéo, les arts numériques (images fixes et mobiles), le design, les arts décoratifs, l'architecture et le patrimoine. L'enseignement des arts visuels permet ainsi aux élèves de découvrir à la fois des œuvres anciennes et des œuvres plus contemporaines. Il permet donc de mettre en accord les arts avec le monde dans lequel vivent les enfants " Quel sens proposent ces définitions ? Est-ce si simple que cela ? Une simple liste à apprendre par coeur...

En considérant les arts plastiques de manière plus élargie, on se rend bien compte qu'une oeuvre d'art analysée uniquement d'un point de vue visuel perd de son sens. Ce changement est donc salutaire pour accorder aux artistes la portée de leurs oeuvre d'art.

Exemple de sculpture où le goût joue son rôle:

Nick van Woert Sculptures: Cut Open Brains, Blown Up Faces and Chewing Gum Bust

Exemple de sculpture où le toucher joue son rôle:

Günther Uecker

Exemple d'installation où l'odeur joue un rôle:

Carré de pollen de pissenlit, Wolfgang Laib

Arts visuels et arts plastiques définitions

Les arts plastiques et les arts visuels ne désignent pas la même chose dans tous les pays.
Les arts visuels :
Les arts visuels: les arts qui concernent la vue.

Les arts plastiques :

Les arts plastiques ne se limitent pas aux arts visuels mais touchent l'ensemble des cinq sens. Ainsi, la place de l'artiste mais aussi du spectateur est considérée dans son ensemble: leur corps est pris en compte dans sa globalité. De ce fait, une sculpture sera analysée également pour son aspect tactile et physique.

Plastique vient du grec " plasitkos " qui veut dire Adj. 1. 1553 "qui vise à la reproduction ou à la création de formes par le modelage" art plastique( Architecture Alberti, Trad. I. Martin, 31a d'apr. Vaganay ds Rom. Forsch. t.32, p.129); 2. 1805 "qui ne relève que de l'apparence physique, qui n'est que forme" (Destutt de Tr., Idéol. 3, p.262); 3. 1833 "dont le mode d'expression est fondé sur l'évocation de formes" (en parlant de poésie) (E. de Guérin, Journal, p.152); 4. 1836 arts plastiques "activités de recherche de la beauté par l'expression, la création, l'évocation de formes" CNRTL On remarque que la forme est l'élément commun à toutes ces acceptions. Les arts plastiques sont donc les arts des formes sensibles où les cinq sens jouent leur rôle. En effet, une forme peut être sonore,tactile, visuelle, olfactive, gustative ...

Le changement dans les programmes de maternelle et de primaire insistent sur ce passage des arts visuels aux arts plastiques. Ce changement paraît judicieux car pourquoi limiter l'art aux arts de la vue? Un bâtiment architectural, une installation ne s'appréhendent pas sans un déplacement du corps. Les carrés de pollen de pissenlit de Wolfgang Laib ne se limitent pas à la vue. L'odeur joue un rôle fondamental dans son installation.

Dans les arts plastiques, le rôle du corps est déterminant. Cela peut être le corps de l'artiste ou celui du spectateur mais aussi celui de l'oeuvre. Les arts plastiques permettent une analyse plus approfondie car ne se limitant pas au seul regard.

Il ne faut pas aller sur les forums où les internautes racontent n'importe quoi. Nous lisons ceci " La distinction entre arts plastiques et arts visuels est simple. Les arts plastiques regroupent le dessin, la peinture, l'assemblage, le collage, le modelage, la sculpture, etc. Les arts visuels englobent les arts plastiques traditionnels en y intégrant la photographie (analogique et numérique), la vidéo, les arts numériques (images fixes et mobiles), le design, les arts décoratifs, l'architecture et le patrimoine. L'enseignement des arts visuels permet ainsi aux élèves de découvrir à la fois des œuvres anciennes et des œuvres plus contemporaines. Il permet donc de mettre en accord les arts avec le monde dans lequel vivent les enfants " Quel sens proposent ces définitions ? Est-ce si simple que cela ? Une simple liste à apprendre par coeur...

En considérant les arts plastiques de manière plus élargie, on se rend bien compte qu'une oeuvre d'art analysée uniquement d'un point de vue visuel perd de son sens. Ce changement est donc salutaire pour accorder aux artistes la portée de leurs oeuvre d'art.

Exemple de sculpture où le goût joue son rôle:

Nick van Woert Sculptures: Cut Open Brains, Blown Up Faces and Chewing Gum Bust

Exemple de sculpture où le toucher joue son rôle:

Günther Uecker

Exemple d'installation où l'odeur joue un rôle:

Carré de pollen de pissenlit, Wolfgang Laib

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Arts visuels et arts plastiques définitions

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Arts visuels et arts plastiques définitions Les arts plastiques et les arts visuels ne désignent pas la même chose dans tous les pays. Les arts visuels : Les arts visuels: les arts qui concernent la vue. Les arts plastiques : Les arts plastiques ne se limitent pas aux arts visuels mais touchent l'ensemble des cinq...

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A la manière de... et la démarche de création

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RITA : Les différentes opérations plastiques

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RITA : Les différentes opérations plastiques

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SMOG : Des variables fondamentales pour la pratique des Arts visuels

# data[].attributes.subject
SMOG : Des variables fondamentales pour la pratique des Arts visuels

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Portail Histoire des Arts - Ministère de la Culture

# data[].attributes.subject
Portail Histoire des Arts - Ministère de la Culture

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Abordez les grands domaines artistiques avec nos fiches repères

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Portail histoire des arts Ministère de la Culture

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Le portail histoire des arts : 5000 ressources fiables, analyses pour découvrir et apprendre

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

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l’EAC est une éducation à l’art et à la culture, au-delà d’une éducation par l’art et la culture au service de compétences disciplinaires (arrêté interministériel du 1er juillet 2015).

# data[].attributes.attachment_link.title
L'EAC, les 3 piliers, les objectifs, tableau de progression et adage

# data[].attributes.body
Bonjour,

C’est avec un grand plaisir que je prends mes nouvelles fonctions de Conseillère Pédagogique Départementale Arts Visuels dans un département oh combien riche en partenaires et projets.

Mon rôle consiste à répondre à vos interrogations, à vous donner confiance, en vous apportant des ressources personnalisées. Je vous accompagne dans la mise en œuvre de vos projets en arts visuels en venant dans votre classe selon vos besoins.

En mettant en favori le lien de ce mur virtuel, vous trouverez aisément des propositions d’activités sélectionnées en arts visuels. Plus de temps perdu à errer sur la toile.

N’hésitez pas à me solliciter!

Je vous souhaite une excellente rentrée scolaire.

Sandrine THOMAS

CPD Arts Visuels
DSDEN 32, 10 place Jean David
32000 Auch
bureau DSDEN: 05 67 76 51 69

sandrine.thomas1@ac-toulouse.fr

L'équipe EAC 1er degré de la DSDEN 32

Ariane Brayer, CPD Musique ariane.brayer@ac-toulouse.fr

Sandrine Jobard, CPD EPS

sandrine.jobard@ac-toulouse.fr