# data[].attributes.body
Pertanyaan

1.Apa yang dimaksud dengan pedagogik koding dalam pembelajaran abad 21?

2.Mengapa guru perlu memahami dasar-dasar kecerdasan artifisial (AI) dalam pembelajaran?

3.Bagaimana penerapan pembelajaran berbasis koding dapat melatih keterampilan berpikir komputasional siswa?

4.Apa keterkaitan antara koding, AI, dan pengembangan kompetensi siswa di masa depan?

5.Strategi pembelajaran apa yang dapat digunakan guru agar siswa lebih tertarik mempelajari koding dan AI?

✅ Pernyataan

1.Pedagogik koding membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir logis, sistematis, dan kreatif.

2.Kecerdasan artifisial dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas mengajar.

3.Guru perlu mengintegrasikan koding dan AI dengan metode pembelajaran yang sesuai agar siswa lebih mudah memahami konsepnya.

4.Pembelajaran koding dan AI tidak hanya melatih keterampilan teknis, tetapi juga keterampilan abad 21 seperti kolaborasi dan pemecahan masalah.

5.Modul 5 menekankan pentingnya peran guru dalam membimbing siswa agar siap menghadapi perkembangan teknologi digital.

# data[].attributes.body
5 Pertanyaan :

1. Bagaimana guru dapat menerapkan prinsip pedagogi yang sesuai agar pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial lebih bermakna bagi murid SD?2. Aktivitas seperti apa yang dapat mendorong murid SD mengembangkan ketrampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) melalui pembelajaran Koding dan KA?3. Bagaimana guru bisa mengintegrasikan aspek teknologi, Pedagogi, dan konten atau TPACK secara seimbang dalam merancang pembelajaran Koding dan KA?4. Apa strategi yang dapat dilakukan guru untuk memastikan murid tidak hanya menghafal langkah Koding, tetapi benar-benar memahami konsep KA melalui Pembelajaran mendalan?

5. Bagaimana rancangan Pembelajaran Koding dan KA dapat disusun agar sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif murid SD?

5 Pernyataan :

1. Pembelajaran Koding dan KA harus berpusat pada murid, memperhatikan perkembangan kognitif serta kebutuhan belajar anak.

2. Kegiatan Koding dan KA dapat mendorong murid untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptkan solusi, bukan sekedar menghafal langkah.

3. Intergrasi TPACK menuntut guru mampu memadukan teknologi, pedagogi, dan konten agar pembelajaran Koding dan KA lebih kontekstual dan relevan.

4. Pembelajaran Mendalam menekankan pada pemahaman konsep yang bermakna sehingga murid dapat mengaitkan Koding dan KA dengan kehidupan sehari-hari.

5. Design pembelajaran Koding dan KA harus sistematis, kreatif, dan fleksibel agar sesuai dengan karakteristik murid serta tujuan capaian pembelajaran.

# data[].attributes.body
PERNYATAAN :

1. ​Pedagogik koding (coding pedagogy) menekankan pembelajaran koding sebagai alat untuk mengembangkan kemampuan berpikir komputasional

2. ​Mengintegrasikan kecerdasan artifisial (AI) ke dalam kurikulum pendidikan memungkinkan siswa untuk memahami dan memanfaatkan teknologi yang akan membentuk masa depan mereka.

3. ​Kecerdasan artifisial dapat menjadi alat bantu yang kuat untuk mempersonalisasi pembelajaran koding, beradaptasi dengan kecepatan dan gaya belajar setiap siswa.

4. ​Pedagogik koding dengan sentuhan AI mengajarkan siswa untuk tidak hanya menjadi konsumen teknologi, tetapi juga produsen dan inovator.

5. ​Mempelajari koding dan AI mempersiapkan siswa untuk tantangan masa depan di mana literasi digital dan kemampuan berpikir kritis menjadi semakin penting.

PERTANYAAN :

1. Apa perbedaan utama antara pedagogik koding dan sekadar mengajarkan sintaksis bahasa pemrograman?

2. Bagaimana kecerdasan artifisial (AI) dapat mempersonalisasi pembelajaran koding bagi siswa?

3. Apa hubungan antara koding dan AI dalam pendidikan?

4. Apa salah satu tantangan etis yang harus dipertimbangkan ketika mengintegrasikan AI ke dalam pedagogi koding?

5. Bagaimana pedagogik koding yang didukung AI dapat mempersiapkan siswa untuk peran di masa depan yang melibatkan inovasi?

# data[].attributes.body
Pernyataan

1. Pedagogik koding menekankan pentingnya pembelajaran yang berpusat pada siswa agar mereka mampu berpikir komputasional.

2. Kecerdasan Artifisial (KA) dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran untuk memfasilitasi kreativitas dan pemecahan masalah.

3. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam memahami konsep koding, bukan sekadar sebagai pemberi instruksi.

4. Integrasi koding dan KA dalam pendidikan membantu menyiapkan siswa menghadapi tantangan abad 21.

5. Penerapan pendekatan pedagogik koding harus disesuaikan dengan konteks, kebutuhan, serta tingkat perkembangan siswa.

❓ Pertanyaan

1. Bagaimana strategi yang efektif untuk mengajarkan konsep koding kepada siswa yang masih pemula?

2. Mengapa keterampilan berpikir komputasional penting dalam pembelajaran abad 21?

3. Bagaimana peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran berbasis kecerdasan artifisial di kelas?

4. Apa tantangan utama yang dihadapi guru dalam menerapkan pedagogik koding dan bagaimana solusinya?

5. Bagaimana cara mengintegrasikan kecerdasan artifisial dalam pembelajaran agar tidak hanya menjadi hiburan, tetapi benar-benar bermakna bagi siswa?

# data[].attributes.body
■Pertanyaan tentang Pedagogik Koding dan Kecerdasan Artifisial:

1. Bagaimana koding dan Kecerdasan Artifisial dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa?

2. Apa manfaat menggunakan pendekatan pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dalam pembelajaran?

3. Bagaimana guru dapat menggunakan alat dan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran koding dan Kecerdasan Artifisial?

4. Apa tantangan yang dihadapi dalam mengimplementasikan pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dalam pembelajaran?

5. Bagaimana pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan problem-solving siswa?

■Pernyataan tentang Pedagogik Koding dan Kecerdasan Artifisial:

1. Pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa dan membantu mereka menjadi lebih siap untuk menghadapi tantangan di era digital.

2. Penggunaan koding dan Kecerdasan Artifisial dalam pembelajaran dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan problem-solving dan kreativitas yang lebih baik.

3. Guru perlu memiliki keterampilan dan pengetahuan yang cukup tentang koding dan Kecerdasan Artifisial untuk dapat mengimplementasikan pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dalam pembelajaran.

4. Pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis yang lebih baik.

5. Penggunaan teknologi dalam pedagogik koding dan Kecerdasan Artifisial dapat membantu meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran.

# data[].attributes.body
KELOMPOK I

Pernyataan :

1. Prinsip pedagogik menjadi landasan utama agar pembelajaran tidak hanya berorientasi pada materi, tetapi juga pada perkembangan peserta didik secara utuh.

2. HOTS (Higher Order Thinking Skills) mendorong siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta, bukan sekadar menghafal.

3. TPACK mengintegrasikan Teknologi, Pedagogi, dan Konten agar guru mampu merancang pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan abad 21.

4. Pembelajaran mendalam menekankan pada keterhubungan konsep, sehingga siswa tidak hanya memahami permukaan, tetapi mampu mengaitkan dengan kehidupan nyata.

5. Desain pembelajaran yang baik memerlukan perencanaan sistematis agar tujuan, metode, media, dan asesmen selaras.

Pertanyaan :

1. Bagaimana guru dapat menerapkan prinsip pedagogik yang sesuai dengan karakteristik peserta didik di kelasnya?

2. Strategi apa yang efektif untuk menumbuhkan keterampilan HOTS pada siswa sekolah dasar/menengah?

3. Bagaimana TPACK dapat membantu guru mengintegrasikan teknologi tanpa mengurangi nilai pedagogik pembelajaran?

4. Apa perbedaan utama antara pembelajaran permukaan (surface learning) dan pembelajaran mendalam (deep learning)?

5. Bagaimana langkah awal merancang desain pembelajaran yang efektif agar siswa mencapai tujuan belajar secara bermakna?