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Conocer el desarrollo y evolución de los elementos teórico-metodológicos que caracterizan las tendencias pedagógicas hasta la actualidad. Desde la Pedagogía Tradicional, la Escuela Nueva, hasta la actual Tecnología educativa.

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Historia de la pedagogía tradicional.

Como toda ciencia es importante conocer sus precursores, para conocer los cambios durante este proceso, que permiten darnos cuenta de la evolución de este.
Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho. Capítulos I, II y III. (pp. 1-43).

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El liberalismo como tendencia educativa en México.

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El liberalismo como tendencia educativa en México.

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Puede decirse que la pedagogía  tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, como un resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos XVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo. Desde esta perspectiva es importante rescatar el artículo de (H. Aboites, 2012) dónde encontramos la historia del liberalismo en México y el derecho a la educación, a través de el, nos podemos dar cuenta del desarrollo de esta tendencia en nuestro país.

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El modelo educativo tradicional, se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia (Rovira 2018).

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¿Qué es el modelo pedagógico tradicional y cuáles son sus características?

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Aspectos fundamentales de la escuela nueva.

Aspectos fundamentales de la escuela nueva: El niño ocupa el centro de toda la organización educativa, el papel del profesor  es la de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente, Interés por situar al alumno en una posición activa frente al aprendizaje,  debe basarse en los intereses infantiles, considera imprescindible la colaboración escuela-familia.
Sanchez, T. (04 de febrero de 2022). Escuela nueva o escuela activa y sus teóricos. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=fBYjL_D4Wog

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Escuela nueva  o escuela activa y sus teóricos

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ohn Dewey filósofo y pedagogo es considerado como el progenitor de la escuela nueva. Entre sus principales aportaciones establece:
1.- Los niños no llegan a la escuela como pizarras en blanco, Dewey plantea que el docente identifica y orienta los talentos que ya traen los niños a resultados positivos en su educación, es por eso que la Pedagogía es Genética.
2.- La escuela a través de la educación laboral "aprender haciendo", es el contacto de los niños con el avance industrial de la sociedad, el saber adquirido en los libros debía llevarse a la experiencia real. Los alumnos desarrollan procesos mentales para resolver y actuar ante diversas situaciones, es por eso que su Pedagogía es Funcional.
3.- La Educación es un proceso social, donde a través de la escuela los individuos son formados desde niños hasta ser jóvenes para vivir dentro de su medio social, es por eso que su Pedagogía es Social.
4.- El papel del docente es generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar la capacidad de actuar de los alumnos. De este modo, el docente conecta los contenidos de los programas educativos con los intereses de los alumnos

María Montessori, médico italiana que en este movimiento aportó lo siguiente:
1.- Los niños son protagonistas de su proceso de aprendizaje.
2.- La escuela debe adaptarse a las necesidades de los niños.
3.- El niño a través del método Montessori es capaz de desarrollar su autonomía, independencia y su aprendizaje en libertad.
4.- El docente es un observador que acompaña de forma consciente y silenciosa el aprendizaje de los niños.

Ovide Decroly, médico belga que establece:
1.- La educación es individual en cada niño según sus características físicas, psicológicas y de sus necesidades básicas (alimento, protección, etc.).
2.- En este sentido, la educación se estructura considerando estos aspectos de tal manera que existe una secuencia cronológica entre los conocimientos de forma sucesiva.
3.- El docente realiza las estrategias necesarias para hacer pensar al alumno para guiarlo al aprendizaje significativo.

Roger Cousinet, pedagogo francés que en este movimiento destacó:
1.- El método de trabajo libre y cooperado en los grupos de trabajo son más importantes que el individualismo, ya que ambos contribuyen a la formación intelectual y social de los niños.
2.- Señala que los programas de estudio deben ser establecidos por los alumnos para que el aprendizaje fluya de forma más fácil.
3.- El papel del docente es de ayuda y de disposición cuando los alumnos lo necesitan.

Referencias:
Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho. Capítulos I, II y III. (pp. 1-43)

Westbrook, R. (1993). John Dewey. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada, vol.  XXIII, n° 1-2,1993, págs. 289-305.

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“...de recomponer los hilos de conexión entre el hoy y el ayer, entre la memoria colectiva y la realidad concreta, entre el discurso moral portador de principios, valores y señas de identidad y la apropiación subjetiva de estas tradiciones en nuestras vidas cotidianas cambiantes y efímeras. De vertebrar una historia invertebrada” (Carbonell Sebarroja, 2000, p. 5)
Referencia:
NARVAEZ, Eleazar.  Una mirada a la escuela nueva. Educere [online]. 2006, vol.10, n.35, pp.629-636. ISSN 1316-4910.

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El modelo pedagógico de la Tecnología Educativa

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El modelo pedagógico de la Tecnología Educativa

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El avance de la tecnología ha generado que la educación se apoye de la misma, y la considere como facilitador en la actualización de los modelos pedagógicos. En este orden de ideas, hablar del modelo pedagógico de la tecnología educativa no es algo complejo, al igual que todos los modelos se caracteriza por tener una organización en secuencia de unidades y por incluir métodos basados en el autoaprendizaje. De esta manera, los estudiantes continúan con un rol autónomo y activo donde usan recursos digitales además de los libros. Por otra parte los docentes al igual que en la escuela nueva, son acompañantes del proceso de aprendizaje de sus estudiantes, pero con nuevas herramientas y habilidades digitales que les permite mejorar su práctica de enseñanza.

Referencias:
Utel blog. (2017, Mayo, 19) Modelos pedagógicos: tendencias en la era digital. Utel blog. https://utel.mx/blog/estudia-en-linea/modelos-pedagogicos-y-la-era-digital/

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¿Qué aspectos de ambas tendencias pedagógicas podemos identificar en las escuelas actualmente?

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Líneas actuales de la tecnología educativa.

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Líneas actuales de la tecnología educativa.

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La Tecnología Educativa, como ámbito de estudio, surgió hace ya varias décadas con la idea de crear los mecanismos necesarios para que, de forma fácil, rápida y barata, los estudiantes pudieran mejorar su proceso de aprendizaje. En la actualidad la Tecnología Educativa tiene por objeto la mejora de la calidad educativa en todos los niveles de formación. Así, este campo se encarga ahora de estudiar las relaciones existentes entre la tecnología, la educación y la sociedad del Siglo XXI. (Sebastián Martín, 2019)

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Qué es la Tecnología Educativa | Historia y Concepto

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Si queremos saber qué son las nuevas TICs debemos comprender que se tratan de sistemas tecnológicos que están muy apegados a la sociedad misma, podemos entender que representan una serie de avances tecnológicos y herramientas que se emplean en los medios de comunicación.