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Was kannst du auf dieser Karte erkennen?

Warum wird der Konflikt als "Kalter Krieg" bezeichnet? Welche Länder sind beteiligt?

Gibt es Unterschiede zu heutigen Ländergrenzen?

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Suche dir einen Partner bzw. eine Partnerin und entscheidet, wer Text A und wer Text B lesen möchte.

Hole dir den Lesetext von deiner Lehrkraft und lese ihn aufmerksam durch.

Schreibe dir Stichpunkte zu den einzelnen Punkten auf.

Tausche dich mit deinem Partner bzw. deiner Partnerin aus und findet Gegensätze zwischen den beiden Ideologien.

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NATO - North Atlantic Treaty Organization

# data[].attributes.subject
NATO - North Atlantic Treaty Organization

# data[].attributes.body
Sachtext:

Bausteine Geschichte 4 - S. 50 (Text A)

https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/n/nato.html

# data[].attributes.body
1. Lies den Sachtext aufmerksam durch.

2. Ergänze folgende Informationen:

Gründung:

Gründungsmitglieder:

Aufgaben und Ziele:

Was macht die NATO heute?:

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Sachtext:

Bausteine Geschichte 4 - S. 50 (Text A)

https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/w/warschauer_pakt.html

# data[].attributes.body
1. Lies den Sachtext aufmerksam durch.

2. Ergänze folgende Informationen:

Gründung:

Gründungsmitglieder:

Aufgaben und Ziele:

Was macht der Warschauer Pakt heute?:

# data[].attributes.headline
Person A - United States of America (USA)

# data[].attributes.subject
Person A - United States of America (USA)

# data[].attributes.body
Schreibe Stichwörter zu den einzelnen Punkten auf.

Politik:

Wirtschaft:

Gesellschaft:

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Person B - Union der Sozialistischen Sowjetrepubliken (UdSSR)

# data[].attributes.subject
Person B - Union der Sozialistischen Sowjetrepubliken (UdSSR)

# data[].attributes.body
Schreibe Stichwörter zu den einzelnen Punkten auf.

Politik:

Wirtschaft:

Gesellschaft:

# data[].attributes.body
Bringe die Ereignisse des Kalten Kriegs in die richtige Reihenfolge.

Du kannst dein Schulbuch (S. 50-51) sowie das Internet (z.B.: demokratiewebstatt.at, planet-wissen.de) verwenden.

Mache abschließend einen Screenshot und zeige ihn deiner Lehrkraft.

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Ordne die Ereignisse den richtigen Jahreszeiten zu.

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Wählt ein Ereignis des Zeitstrahls aus.

Recherchiert dazu im Internet und schreibt einen kurzen Informationstext (ca. 1/2 - 1 Seite) zu eurem Thema.

z.B.: Was ist passiert? Wer war beteiligt? Was war der Auslöser? Was waren die Folgen?...

Gebt euren Informationstext ab und lasst ihn korrigieren.

Nehmt euren verbesserten Informationstext mit der Aufnahmefunktion eures Smartphones auf.

Ladet die Audiodatei auf Teams hoch.

# data[].attributes.body
Viel Spaß bei deinem individuellen Museumsrundgang durch die Klasse!:)

Den Audioguide zu den einzelnen Stationen findest du auf Teams.

# data[].attributes.body
Stelle dein Wissen auf die Probe und versuche die LearningApp ohne Hilfe deiner Materialien zu lösen.

https://learningapps.org/watch?v=ptu3avtda25

# data[].attributes.body
Schaue dir das Lernvideo (https://www.youtube.com/watch?v=mZOiwdP2ryY) an.

Notiere dir wichtige Stichwörter zur Frage: Welche Mittel verwendet Propaganda, um Menschen zu beeinflussen?

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a) Österreich nach dem 2. Weltkrieg (EA)

# data[].attributes.subject
a) Österreich nach dem 2. Weltkrieg (EA)

# data[].attributes.body
Lese dir die das Kapitel "Österreich nach dem Krieg" (S. 84-85) aufmerksam durch.

Bearbeite Aufgabe Nr. 1 und Nr. 3 in deinem Buch.

Erstelle ein Glossar zu folgenden Begriffen: Besatzungszonen, Alliierte Truppen, Marshallplan und Mythos "Trümmerfrauen"

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Beispiel für einen Propagandafilm (Plenum)

# data[].attributes.subject
Beispiel für einen Propagandafilm (Plenum)

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1. Beschreibe was du auf dem Plakat/Foto/Comic/Video siehst. z.B.: Was ist dargestellt? Welches Medium wird verwendet? Welche Farben und Symbole werden verwendet?

2. Analysiere das Propagandamittel. z.B.: Wie werden die Personen dargestellt? Was bedeuten die Symbole? An wen richtet sich die Propaganda? Welche Mittel der Propaganda werden verwendet?

3. Interpretiere das Propagandamittel. z.B.: Was wollte man damit erreichen? Wer könnte die Propaganda erstellt haben?

Hier kannst du nochmals nachlesen, wie die einzelnen Schritte der Bildanalyse funktionieren: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2021/05/guideline_bildanalyse.pdf

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Ist das morgen: Amerika unter dem Kommunismus! Comicbuch, (1947), Catholic Catechetical Guild Educational Society von St. Paul, Minnesota.

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1. Beschreibung:

2. Analyse:

3. Propagandamittel:

4. Interpretation:

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Flugzettel der Kampfgruppe gegen Unmenschlichkeit aus dem Jahr 1951/1952

# data[].attributes.body
1. Beschreibung:

2. Analyse:

3. Propagandamittel:

4. Interpretation:

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Sowjetisches Plakat aus dem Jahr 1961: Im Namen des Friedens und des Fortschritts!

# data[].attributes.body
1. Beschreibung:

2. Analyse:

3. Propagandamittel:

4. Interpretation:

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Karikatur aus dem sowjetischen Satiremagazin "Krokodil" (1979): Die Bildunterschrift nachlebniki verweist auf »Schmarotzer«, die anderer Leute Brot (chleb) essen.

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1. Beschreibung:

2. Analyse:

3. Propagandamittel:

4. Interpretation:

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c) Rechercheaufgabe: ... und heute? (GA)

# data[].attributes.subject
c) Rechercheaufgabe: ... und heute? (GA)

# data[].attributes.body
Recherchiere im Internet, ob heutzutage Propaganda noch verwendet wird.

Wie könnte Propaganda gegenwärtig verbreitet werden?

Formuliere mit deiner Gruppe vier konkrete Tipps, wie man Propaganda erkennen kann.

# data[].attributes.body
Was kannst du auf dieser Karte erkennen?

Was könnte mit dem Begriff "eiserner Vorhang" gemeint sein?

Warum wurde der "eiserne Vorhang" gebaut?

# data[].attributes.body
Wir werden eine gemeinsame Schnitzeljagd zum Thema "Österreichs Weg in die Unabhängigkeit" in Wien durchführen.

Was hast du beim Rundgang gelernt?

Schreibe nach der Durchführung des Actionbounds drei Sätze auf.