# data[].attributes.attachment_caption
¿Cuáles son las características más sobresalientes del desarrollo sensorial, motor y salud del niño? 

# data[].attributes.body
En relación al primer interrogante, el autor Navas, (2018) como se citó en Silvera Torres, (2023), manifiesta que el desarrollo sensorial comienza desde antes del nacimiento y se expresa mediante las capacidades que permiten al bebé interactuar con su entorno desde los primeros días de vida. La audición se encuentra parcialmente desarrollada en el vientre materno, mientras que la visión es el sentido más inmaduro al momento de nacer. El olfato, esencial para el vínculo de apego, permite al bebé identificar el olor de la madre pocos días después del nacimiento. Estas experiencias sensoriales tempranas son fundamentales porque sientan las bases del desarrollo cognitivo, emocional y lingüístico.

En cuanto al desarrollo motor, se divide en motricidad gruesa (movimientos grandes como gatear, caminar, correr) y motricidad fina (movimientos precisos como escribir o manipular objetos pequeños). Este desarrollo sigue leyes como la cefalocaudal (de la cabeza a los pies) y próximo-distal (desde el eje corporal hacia las extremidades), y se encuentra estrechamente relacionado con la maduración neuromuscular.

En el ámbito de la salud, el crecimiento infantil está condicionado por factores como la nutrición, el entorno higiénico y la exposición a contaminantes. Por ejemplo, la exposición a sustancias tóxicas como plomo o mercurio puede tener efectos negativos en el desarrollo neurológico y físico del niño

# data[].attributes.body
1. El desarrollo sensorial en los niños primordialmente se perciben desde la interpretación donde logran estímulos en ayuda de las sensaciones permiten obtener información a través de los sentidos que conectan con todo su cuerpecito Navas(2018) confirma que un bebe al nacer puede presentar diferentes grados de maduración dependiendo del tipo de sensación tomando en cuenta características desde la estimulación temprana que se da desde el nacimiento donde todos los sentidos se activan al recibir información del entorno, integración sensorial se da con el tiempo ya que los niños aprenden a coordinar entre varios sentidos en el mismo tiempo que pude ser la vista con el tacto, la exploración activa donde utilizan el cuerpo para explorar y llevar acabo los objetos bien sea a la boca tocando con sus manitas, variabilidad individual hace referencia de que cada niño puede responder de forma diferente los estímulos dejando como base de aprendizaje la percepción sensorial por lo que es fundamental para el desarrollo del lenguaje dado desde la motricidad en las emociones es decir el desarrollo en la niñez es un proceso dinámico, critico y sobre todo multifactorial que a través de las experiencias el bebe empieza con su conocimiento deacuerdo a sus necesidades en el mundo.

# data[].attributes.body
En el desarrollo sensorial y motor  las características más sobresalientes se dan durante los primeros años, ya que el cerebro atraviesa períodos críticos para las sensaciones, donde la estimulación temprana moldea las conexiones sinápticas y favorece funciones como visión, audición, equilibrio y coordinación motora fina y gruesa, como lo expresa el referente de pensamiento del eje 2 (Silvera. 2023). De igual manera es importante reconocer que el desarrollo psicomotor es progresivo de acuerdo al desarrollo esquelético y musculas, proveyendo al niño de mayor independencia asociada al desarrollo de su motricidad fina y gruesa.

Y de acuerdo con Mansilla et al. (2017) quien refiere la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la etapa sensorio‑motora definida desde los 0 hasta los 24 meses, en la que el desarrollo cognitivo se expresa a través de acciones —como reflejos, permanencia del objeto, actos intencionales— y no mediante el lenguaje este periodo es también crítico para la adquisición de habilidades motoras básicas (gateo, agarre, equilibrio).

De igual manera la salud integral cobra relevancia, en especial la nutrición adecuada, el nivel de actividad física, el sueño y la sensibilidad materna son factores clave. Por ejemplo, la sensibilidad materna—es decir, la capacidad de responder a las necesidades emocionales y fisiológicas del infante—se asocia a un desarrollo saludable del peso, la altura y habilidades regulatorias. Así mismo, en edad preescolar, una mayor cantidad y mejor calidad de sueño están relacionadas con un desempeño más alto en tareas cognitivas y mejor comportamiento (Mansilla et al. 2017).

# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué factores están asociados a un adecuado desarrollo físico en la infancia?

# data[].attributes.body
En primera medida, se identifica que el desarrollo físico infantil es un proceso complejo que incluye cambios en la estatura, el peso, la maduración ósea y muscular, y está influenciado por factores biológicos, nutricionales, ambientales y socioculturales. Uno de los factores clave es la nutrición adecuada desde el embarazo y los primeros años de vida, ya que la deficiencia de micronutrientes como hierro, zinc o vitamina A puede afectar el crecimiento y la función cognitiva (Black et al., 2013).

Asimismo, el acceso a servicios de salud, la inmunización, el control prenatal y el ambiente físico (agua potable, higiene y vivienda digna) son esenciales. Las interacciones tempranas positivas con cuidadores y la estimulación sensorial también inciden en el desarrollo neurológico y físico del niño (Silvera, 2023). Además, factores ambientales como la exposición a sustancias tóxicas (plomo, mercurio) pueden perjudicar el crecimiento y el neurodesarrollo infantil (Grandjean & Landrigan, 2014).

# data[].attributes.body
los factores adecuados al desarrollo físico en la infancia se trabaja junto con la nutrición equilibrada de acuerdo a su alimentación en nutrientes ya que es esencial para el crecimiento oseo, muscular y neurológico en los niños. Arce.M (2015),afirma que los niños crecen y se desarrollan desde el momento de la concepción cuando se une el espermatozoide y el óvulo por eso es importante saber que son tres fenómenos los que caracterizan el proceso de crecimiento y desarrollo del niño en muchas investigaciones se ha podido demostrar que la exposición ha logrado continuar de acuerdo a sustancias tóxicas, que pueden ser especialmente a través de los alimentos, agua potable pueden afectar la salud infantil por ende el crecimiento y desarrollo físico ocurre en nuestra vida cotidiana y pues a medida que el niño interactúa en su entorno va tomando espacios seguros y con estímulos que pueden favorecer en la exploración y el movimiento de nuestros niños.

# data[].attributes.body
De acuerdo al referente de pensamiento del eje (Silvera, 2023), el desarrollo  físico en la infancia está marcado por cambios en magnitud: crecimiento, por lo que se denota en el aumento de talla, peso, masa muscular, así como en el cambio de estructuras y funciones por lo que durante la infancia este desarrollo es constante pero no uniforme y algunos de los aspectos asociados son la nutrición y peso al nacer, ya que los niños que presentan bajo peso al nacer y malnutrición están vinculados a retrasos en crecimiento físico y cognitivo.

De igual forma otro factor asociado a afectaciones en el desarrollo físico es el estrés familiar y condiciones socioeconómicas, ya que un entorno estresante y niveles bajos de ingreso limitan el acceso a atención médica, alimentos y estimulación física adecuada, lo que suele provocar déficits en desarrollo físico (Herrera et al. 2019).

# data[].attributes.attachment_caption
¿Cuáles son las teorías más influyentes relacionadas con el desarrollo cognoscitivo en el niño?

# data[].attributes.body
En la actualidad se considera que las teorías más influyentes del desarrollo cognitivo son las de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Piaget propuso que los niños desarrollan estructuras mentales progresivamente a través de las etapas sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y formales, mediante procesos como la asimilación y la acomodación (Silvera, 2023; Papalia et al., 2009).

Por su parte Vygotsky, (1978) precisa que el desarrollo cognitivo depende del contexto sociocultural y del lenguaje, destacando la zona de desarrollo próximo como espacio donde el niño aprende mediante la interacción con adultos y pares más capaces.

Además, la teoría del procesamiento de la información ha enriquecido la comprensión del desarrollo cognitivo al centrar la atención en mecanismos como la memoria, la atención y la resolución de problemas (Siegler et al., 2017).

# data[].attributes.body
Una de las teorías más influyentes relacionadas con el desarrollo cognoscitivo en el niño provienen principalmente de la psicología del desarrollo, por lo que nos ofrecen marcos mas fundamentales para comprender cómo los niños adquieren y procesan el conocimiento a lo largo del tiempo, por esta razón Jean Piaget es uno de los teóricos más influyentes en el estudio del desarrollo cognitivo infantil, por lo que su teoría propone que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo 1 Etapa sensorio motriz que va desde (0-2 años) se desarrolla a través de la experiencia sensorial y la manipulación de objetos,2 Etapa preoperacional va desde los (2-7 años) aparece el pensamiento simbólico, pero el niño todavía carece de operaciones mentales lógicas, 3 Etapa de operaciones concretas niños entre los (7-11 años) donde se desarrolla el pensamiento lógico aplicado a situaciones concretas, 4Etapa de operaciones formales niños desde los (12 años en adelante) se basa en el pensamiento abstracto y el razonamiento.

por otro lado Vygotsky argumentó que el desarrollo cognitivo es un proceso social, influenciado por la interacción con otras personas y por el entorno cultural, destaco lo que es la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con ayuda, es decir el apoyo temporal que los adultos o compañeros proporcionan para ayudar al niño a alcanzar un nivel superior de comprensión.

# data[].attributes.body
Las dos teorías más relevantes para hablar del desarrollo cognoscitivo en el niño son las de Jean Piaget y Lev Vygostsky (Silvera, 2023).

La Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, postula que existen 4 etapas universales del desarrollo cognitivo, las cuales están determinadas por procesos de aprendizaje donde se identifican 3 momentos (organización, adaptación y equilibrio):

Etapa sensoriomotora (0–2 años), donde predomina el pensamiento egocentrista, el niño aún no diferencia como individuo separado de la madre.

preoperacional (2–7 años), esta etapa se caracteriza por el juego simbólico, el niño empieza a reconocer el mundo social, se observa el principio de conservación y se desarrolla el lenguaje más estructurado.

Operaciones concretas (7–12 años), en esta etapa se desarrolla el pensamiento lógico, pero aún requiere elementos concretos para razonar.

Operaciones formales (12 años en adelante), empieza el pensamiento abstracto, facilitando los procesos reflexivos.

Por otra parte, la Teoría sociocultural de Vygotsky, afirma que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la interacción social y el uso del lenguaje como herramienta psicológica. Introduce conceptos como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje, los cuales relacionan la importancia de otra persona para lograr el desarrollo cognitivo.

# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué aspectos están relacionados con el desarrollo cognoscitivo en la infancia?

# data[].attributes.body
El desarrollo cognoscitivo infantil está influido por múltiples factores, entre los cuales, podemos destacar: la maduración cerebral, la estimulación sensorial, la experiencia social, el desarrollo del lenguaje y el ambiente cultural (Silvera, 2023). Según Serrano (2008), los avances en neurociencia demuestran que la plasticidad cerebral durante los primeros años es crítica, ya que permite que las experiencias tempranas modelen las conexiones neuronales.

También se destacan aspectos como la percepción, la atención, la memoria y el juego simbólico. Estos elementos permiten al niño construir representaciones mentales del mundo, categorizar objetos y situaciones, y desarrollar habilidades de razonamiento. La teoría de procesamiento de la información respalda esta perspectiva, al estudiar cómo los niños procesan y utilizan la información desde etapas tempranas (Siegler et al., 2017).

# data[].attributes.body
El desarrollo cognoscitivo en la infancia lo podemos abarca desde una serie de procesos y habilidades que ayudan a nuestros niños adquirir, organizar y aplicar conocimientos de una manera cada vez más compleja, es decir este proceso está influenciado por una interacción entre factores biológicos, sociales y culturales basándose en el desarrollo de la percepción sensorial y la atención en este caso los bebes ya que dependen de sus sentidos juega un papel importante en la construcción mas avanzada y la atención permite que los niños puedan enfocarse mas en los estímulos para su aprendizaje, otro caso es la memoria que es un componente fundamental en el desarrollo cognitivo ya que a medida que los niños crecen su memoria de trabajo logran retener y manipular información a corto plazo, el lenguaje en los niños no solo es aprenden a hablar, sino que también desarrollan habilidades para entender y procesar conceptos complejos por esto la adquisición del lenguaje está fuertemente relacionada con el pensamiento.

El desarrollo cognoscitivo en la infancia es un proceso dinámico en categoría integral que involucra múltiples facetas, desde el desarrollo sensorial y la atención, hasta la adquisición del lenguaje, la resolución de problemas y la inteligencia emocional es decir cada uno de estos aspectos interactúa para formar una base sólida sobre la cual los niños continúan desarrollando sus capacidades cognitivas, sociales y emocionales.

# data[].attributes.body
Es importante destacar el ser humano desde el enfoque biopsicosocial, entendiendo que existen muchas las variables que repercuten en el desarrollo cognitivo en la infancia, algunas de ellas son:

Ambientales y socioeconómicas: Estatus socioeconómico, salud, nutrición, estimulación del hogar y el acceso a la educación promoverá el desarrollo cognoscitivo en la infancia

Interacción parental: los vínculos seguros con las figuras primarias de apego son fundamentales para el desarrollo, la sensibilidad y actividades compartidas (lectura, juegos, conversaciones) estimulan habilidades cognitivas.

Salud, sueño y entorno seguro: Sueño de calidad mejora la concentración y memoria, mientras que entornos seguros y libres de contaminantes (plomo, malaria, etc.) son esenciales.

# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué variables psicológicas y sociales pueden influir en el desarrollo psicosocial del niño?

# data[].attributes.body
El desarrollo psicosocial está profundamente influido por factores como el apego, la estructura familiar, las relaciones sociales, el modelo de crianza y las experiencias emocionales tempranas. Según Bowlby (1990), el apego seguro entre el niño y su cuidador permite que este desarrolle confianza, autonomía y vínculos afectivos saludables.

Goleman (1996) destaca la inteligencia emocional como pilar del bienestar social: el reconocimiento y la regulación de las emociones promueven el autocontrol, la empatía y el trabajo colaborativo.

Asimismo, Silvera (2023) menciona que la interacción del niño con adultos significativos y sus pares le permite desarrollar habilidades sociales esenciales como la cooperación, el respeto y la resolución de conflictos.

Entornos violentos, negligencia o ausencia de vínculos estables pueden generar dificultades en la autoestima y el autoconcepto, impactando negativamente en el desarrollo integral del niño (Papalia et al., 2009).

# data[].attributes.body
Referencias

*Arce, M. (2015). Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 32(3), 574–578.

*Bowlby, J. (1990). El vínculo afectivo. Paidós.

*Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Editorial Kairós.

Grandjean, P., & Landrigan, P. J. (2014). *Neurobehavioural effects of developmental toxicity. The Lancet Neurology, 13(3), 330–338. https://doi.org/10.1016/S1474-4422(13)70278-3

*Papalia, D. E., Wendkos Olds, S., & Duskin Feldman, R. (2009). Desarrollo humano (11.ª ed.). McGraw-Hill.

*Serrano, A. (2008). El desarrollo psicológico infantil: Áreas y procesos fundamentales. Universidad de Salamanca.

*Siegler, R. S., Deloache, J. S., Eisenberg, N., & Saffran, J. R. (2017). How children develop (5th ed.). Worth Publishers.

*Silvera, L. (2023). Desarrollo humano, infancia y adolescencia - Eje 2: Analicemos la situación. Fundación Universitaria del Área Andina.

*Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

# data[].attributes.body
las variables psicológicas y sociales que pueden influir en el desarrollo del niño es un proceso complejo que implica la formación de la identidad Serrano (2008),propone el establecimiento de relaciones sociales y el desarrollo de habilidades emocionales y conductuales, en este proceso está profundamente influido por diversas variables psicológicas y sociales que interactúan de manera dinámica a lo largo del tiempo pueden verse de manera como:

Vínculo afectivo seguro tratándose de una relación cálida y estable con los cuidadores promueve autoestima y habilidades sociales.

Autoestima y autoconcepto donde se desarrollan a través del refuerzo positivo y la validación emocional.

Modelos de conducta puesto que los niños imitan comportamientos de adultos y pares.

Apoyo emocional y comunicación junco con la expresión emocional y la empatía son esenciales.

Contexto sociocultural donde las normas, valores y expectativas sociales moldean la identidad y las relaciones interpersonales.

Experiencias tempranas de trauma o negligencia en este caso se pueden ver afectadas negativamente la regulación emocional y la conducta.

el desarrollo en nuestros niños no pueden entenderse sin considerar la interacción entre variables internas como el temperamento o la autoestima y factores sociales, el contexto socioeconómico y las relaciones con los pares, donde la presencia de factores protectores, como un apego seguro, un ambiente familiar positivo y un entorno social estimulante, puede contrarrestar los efectos negativos de variables de riesgo y favorecer el crecimiento emocional, la empatía y la construcción de una identidad sólida.

# data[].attributes.body
De acuerdo a lo señalado en el referente de pensamiento del eje, se reconocen algunas variables psicosociales de importancia que permiten comprender mejor el desarrollo del niño (Silvera, 2023):

Apego y temperamento: Un apego seguro principalmente con las figuras de cuidado primario promueve confianza y exploración positiva del medio, provee sentimientos de seguridad y protección; mientras que los apegos evasivos, ambivalentes y desorganizados generan inestabilidad, dificultad para relacionarse socialmente, vínculos superficiales, así como sentimientos de inseguridad y desprotección.

Los estilos de crianza son de gran importancia ya que la familia es el primer núcleo social donde se aprende a convivir. El estilo democrático (cálido y con límites razonables) se asocia al mejor ajuste socioemocional permitiendo el desarrollo de autonomía e individualidad en los niños; mientras que los estilos autoritario o negligente favorecen resultados negativos, pues no le permiten al niño comprender e interiorizar la importancia de los límites y las normas sociales, limitándoles el desarrollo de su autonomía e individualidad.

El autoestima y autoconcepto son variables psicológicas que tienen una gran influencia en el desarrollo psicosocial de los niños, estas variables parten del autoconocimiento y de ahí la importancia de orientar hacia el desarrollo de la inteligencia emocional que permita al niño reconocer sus emociones, así como las de los demás, dotándolo de empatía y promoviendo el desarrollo de una personalidad saludable.

# data[].attributes.body
-Arce, M. (2015). Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 32, 574-578.

-Navas D. (2018). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. SSC322_3. IC editorial.

Piaget, J. (1972). Psychology and pedagogy. Viking Press.

-Papalia, D. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005

-Serrano A. (2008). Desarrollo Psicológico infantil Universidad de Dalamanca

-Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

# data[].attributes.body
Mansilla, Oiberman y Paolini. (2017). Desarrollo cognitivo en la primera infancia: influencia de los factores de riesgo biológicos y ambientales. Subjetividad y Procesos Cognitivos, 21 (2), 162-183. https://www.redalyc.org/journal/3396/339655686008/html/?utm_source=chatgpt.com

Herrera Mora,  Munar Torres, Molina Achury y Robayo Torres. (2019). Desarrollo infantil y condición socioeconómica. Artículo de revisión. Revista de la Facultad de Medicina,  67( 1), 145-152.  https://www.redalyc.org/journal/5763/576364220021/html/?utm_source=chatgpt.com

Silvera, T. (2023). Desarrollo humano, infancia y adolescencia. Eje 2. Analicemos la situación. Fundación universitaria del área Andina.  https://areandina.instructure.com/courses/55798