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Primeira geração (1880 - 1970) – Cursos por correspondência

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Primeira geração (1880 - 1970) – Cursos por correspondência

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Curso de Composição por Correspondência - Suécia - 1833

Curso de Idiomas por Correspondência - Alemanha - 1856

Ensino por correspondência no Brasil - 1904

Instituto Universal Brasileiro, Universidade do Ar - décadas de 40 e 50

Caracteriza-se pela oferta de cursos que fazem uso do material impresso e entrega pelos correios, caracterizando-se como uma educação a distância individualizada.

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1728: Início da Educação a Distância por Correspondência

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1728: Início da Educação a Distância por Correspondência

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Caleb Philipps começou a oferecer cursos de taquigrafia anunciados em um jornal de Boston.

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Curso de Taquigrafia por postal - Inglaterra - 1840

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Curso de Taquigrafia por postal - Inglaterra - 1840

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Segunda geração (1970 - 1980) – Universidades abertas

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Segunda geração (1970 - 1980) – Universidades abertas

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Terceira geração (1980 - 1990) – Cassetes de vídeo e televisão

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Terceira geração (1980 - 1990) – Cassetes de vídeo e televisão

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Telecursos por TV - 1950

TV's via satélite e a cabo - 1970

Teleconferência e Audioconferência usadas para a difusão do conhecimento

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Quarta geração
(a partir de 1990) – Computadores multimídia e interatividade

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Quarta geração
(a partir de 1990) – Computadores multimídia e interatividade

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Ensino por meio da Internet no Brasil - 1999 a 2020

A ideia fundamental da educação à distância nesta modalidade é possibilitar que alunos e professores estejam em locais distintos durante toda ou grande parte do tempo em que aprendem e ensinam, porém, conectados por algum tipo de tecnologia para transmitir informações e permitir a interação.

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No Brasil, a primeiro rádio escola foi criada em 1923, por Roquete Pinto e depois, doada ao MEC. Esta tecnologia permitiu a transmissão das aulas e para a correção de lições e esclarecimentos de dúvidas era utilizado os correios, telefone ou fax.

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Decreto nº 2.494/98 - art.1º LDB - Define a educação a distância como uma modalidade

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Decreto nº 2.494/98 - art.1º LDB - Define a educação a distância como uma modalidade

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Define uma modalidade de ensino que permite a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação e veiculados por diversos meios de comunicação.

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Lei nº 9.394/96 - Lei que regulamenta o Ensino à distância no Brasil

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Lei nº 9.394/96 - Lei que regulamenta o Ensino à distância no Brasil

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Lei na qual a educação a distância no Brasil foi regulamentada

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1994: Lançamento do Primeiro Curso Online

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1994: Lançamento do Primeiro Curso Online

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A Universidade de Stanford é creditada com um dos primeiros cursos online, marcando o início da educação digital.

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Utilização de slides e Recursos Audiovisual - 1910

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Utilização de slides e Recursos Audiovisual - 1910

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2008: Movimento MOOC (Massive Open Online Courses)

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2008: Movimento MOOC (Massive Open Online Courses)

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Plataformas como Coursera e edX revolucionaram o aprendizado online acessível a milhões.

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Educação Onlife (2015)

O termo onlife surge do documento “The Online Manifesto: Being Human in a Hyperconnected Era”, coordenado por Luciano Floridi, filósofo italiano, e refere-se à experiência de fusão entre o “real” e o “virtual”. A Hiperconectividade provoca transformações na percepção de realidade e virtualidade, entre humano, máquina e natureza, na quantidade de informação disponível e no foco de prioridades, uma vez que as interações se sobrepõem ao indivíduo.

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Atualidade: Ambientes virtuais de aprendizagem - Novos Ecossistemas Digitais de Aprendizagem

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Atualidade: Ambientes virtuais de aprendizagem - Novos Ecossistemas Digitais de Aprendizagem

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O conceito de ecossistema digital surgiu no início do século XXI devido a expansão tecnológica e também pela busca por novas formas de aprender, isto é, com o objetivo de transformar o processo de ensino-aprendizagem. O foco é no uso de ferramentas digitais, tais como: plataformas de aprendizagem online, softwares educacionais e recursos multimídias que facilitem o acesso a informações e a interação entre os participantes do processo de aprendizagem. Além de auxiliar na adaptação das necessidades dos alunos, enfatiza a autoria, colaboração e imersão dos participantes ocasionando em uma experiência de aprendizagem mais motivadora e personalizada.

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Novos Ecossistemas Digitais de Aprendizagem