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4.1.1 Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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4.1.1 Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Guia de aprendizagem do 3ºBimestre seguindo a BNCC.

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Momento em que estava realizando um diálogo com minha tutorada Giovana ,a respeito de sua  vida acadêmica e pessoal.

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Momento em que estava preparando uma atividade para um simulado de matemática.

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2-1-Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

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2-1-Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

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Desenvolvendo a aprendizagem do Origami (pássaro Tsuru )para  uma das apresentações da Cultura  da Paz com os estudantes do 8ºB.

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1-1-2 Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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1-1-2 Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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BI Escola total Desempenho na prova paulista em Matemática.

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BI Escola total Desempenho na prova paulista em Matemática.

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Pássaro Tsuru feito pelos estudantes 8ºB para apresentação do projeto Cultura da Paz.

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Pássaro Tsuru feito pelos estudantes 8ºB para apresentação do projeto Cultura da Paz.

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Pássaro Tsuru desenvolvido para o projeto Paz pelos estudantes do 8ªanos A e B,foi colocado na sala de apresentação como decoração da sala.

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Eletiva Turismo -Estudante Laysa da turma 8ºA desenvolvendo seu projeto de vida que é ser empreendedora do setor de Turismo.

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1-2-1  Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos

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1-2-1  Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos

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Vídeo: A importância de cada um no grupo e o respeito.

Depois de assistido o vídeo os estudantes relataram o que entenderam colocando o seu ponto de vista. Todos interagiram adequadamente.

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Please click here if you are not redirected within a few seconds.

Animação - Uma bela lição - Convivência e Respeito. Convivência e Respeito ... Vídeos relacionados. whatsapp. acompanhe. seja parceiro. parceiro@edulivre.org.br.

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Please click here if you are not redirected within a few seconds. Animação - Uma bela lição - Convivência e Respeito. Convivência e Respeito ... Vídeos relacionados. whatsapp. acompanhe. seja parceiro. parceiro@edulivre.org.br.

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1-2-2- Estudantes dos 9A aplicando aula invertida sobre O NÚMERO PI relacionando com o cálculo da circunferência e a área do circulo.

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1-2-2- Estudantes dos 9A aplicando aula invertida sobre O NÚMERO PI relacionando com o cálculo da circunferência e a área do circulo.

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Aula invertida sobre o número Pi sendo aplicada pelos estudantes do 9ºano A onde cada um dos alunos explicaram a respeito do PI relacionando ao cálculo da circunferência e a área do círculo.

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1-2-3 Apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional -Produção de jogos online 

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1-2-3 Apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional -Produção de jogos online 

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Estudante Pedro e Jean 8ºB aplicando seus conhecimentos em tecnologia e criando um jogo online para apresentação da eletiva Jogos.

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I -Encontro de professores de Matemática dos 9ºanos na Diretoria de Ensino Guarulhos Sul 2023.

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2-1-2 Formação da diretoria de Ensino Guarulhos Sul Encontro de professores de Matemática dos 9ºanos.

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2-1-2 Formação da diretoria de Ensino Guarulhos Sul Encontro de professores de Matemática dos 9ºanos.

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Tema abordado sobre o Currículo em Ação materiais digitais.

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2.1.3 Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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2.1.3 Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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Atividade Kahoot sobre potenciação e expressões algébricas.

Estudantes dos 8ºano C interagindo entre grupos e resolvendo situações problemas envolvendo potenciações.

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Estudantes do 6ºano interagindo com situações problemas envolvendo porcentagens e frações através do app Kahoot.

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2.2.1 Utiliza práticas de ensino- aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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2.2.1 Utiliza práticas de ensino- aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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2.2.2 Avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.

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2.2.2 Avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.

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Avaliação Paulista de matemática segundo o que foi dado durante o bimestre.

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Estudante Jean replicando ao estudante Cristian jogadas do xadrez para que desenvolva o projeto da Eletiva Xadrez humano.

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2.3.1- Contextualização -Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática 

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2.3.1- Contextualização -Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática 

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2.3.2 Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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2.3.2 Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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Atividade com os estudantes compartilhando leituras através de situações e demonstrando suas resoluções na aula de Protagonismo juvenil.

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2.3.3 Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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2.3.3 Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Atividade com estudantes na elaboração do origami pássaro Tsuru junto com a disciplina de Língua Portuguesa no Projeto da Paz.

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3.1.1 Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função.

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3.1.1 Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função.

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Atpc com nosso PCA Ricardo Brito onde estávamos desenvolvendo nosso Padlet.

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3.1.2 Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática.

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3.1.2 Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática.

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Construção dos jogos números negativos junto com os colegas de áreas.

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3.2.3 Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas

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3.2.3 Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas

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Após o acompanhamento da CGPG, foi sugerido a replicabilidade de boas práticas para os demais professores .Foi desenvolvido uma atividade de fatoração por meio de um jogo(ALGEPLAN).

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Devolutiva  recebida pela PCG Eliane a respeito de minhas práticas didáticas para melhor atender os estudantes.

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3.3.1 Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

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3.3.1 Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

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3.3.2 Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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3.3.2 Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Estudantes elaborando o jogo algeplan para desenvolver expressões algébricas.

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4.2.1 Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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4.2.1 Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Avaliação Paulista sendo desenvolvida pelos alunos dos 9ºanos.

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4.3.1 Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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4.3.1 Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Estudantes desenvolvendo uma aula prática sobre calculo da circunferência onde cada grupo explora um local de forma circular no ambiente escolar.

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5.1.1 Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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5.1.1 Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Apresentação do projeto UBUNTU junto com o professor Tiba e Bruna.

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5.1.2 É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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5.1.2 É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Ação colaborativa com as professoras Eloilda e Kamila.

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5.1.3 Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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5.1.3 Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Colaborando com a professora Dalila sobre uma questão pedagógica sobre CMSP.

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5.2.1 Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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5.2.1 Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Atividade de nivelamento com os estudantes do 8ºanos B e C e junto com a professora Noemir utilizando o app Kahoot.

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5.2.2 Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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5.2.2 Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Reunião de pais onde estávamos conversando com alguns responsáveis sobre o rendimento escolar de seus filhos.

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ATPCG onde estava desenvolvendo a replicabilidade de uma boa prática  sugestão da PCGP  sobre um jogo de fatoração (ALGEPLAN)Fatoração algébrica.

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5.2.3 Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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5.2.3 Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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5.3.4 Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis

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5.3.4 Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis

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Conversa com a mãe de um estudante junto com a professora Eloilda para um melhor desempenho na vida acadêmica do mesmo.

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6.1.1 Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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6.1.1 Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Conselho de classe para obter pontos negativos e positivos dos estudantes.

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6.1.2 Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado)

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6.1.2 Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado)

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Avanços dos estudantes apresentados pelo BI, esse desempenho foi apresentado aos alunos.

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6.2.1 Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados

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6.2.1 Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados

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Slam apresentado no intervalo dos estudantes 6ºanos e estudantes dos 7anos

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6.3.1 Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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6.3.1 Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Atividade com o jogo Khoot sobre Teorema de Pitágoras.

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Momento de diálogo com a estudante para chegar a solução de uma situação acadêmica não esclarecida.

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6.3.2 Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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6.3.2 Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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Boas práticas sendo evidenciadas pelo Padlet

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7.1.1 Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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7.1.1 Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Documentos elaborados para um melhor resultado de minhas atribuições. Guia de aprendizagem, Agenda mensal e Programa de Ação.

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1-3-2-Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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1-3-2-Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Atividade sobre Fatoração e desenvolvimento algébrico.Replicando uma atividade feita pelos estudantes dos 9ºanos com os professores, coordenadores.

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7.2.1 Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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7.2.1 Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Atividade junto com os professores e gestores Rosenice ,Ricardo e Eliane sobre replicabilidade a respeito do Algeplan.

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7.3.1 Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

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7.3.1 Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

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Uma colega pediu pra que mostrasse como funciona o APP KHAN ACADEMIC, foi enviado pelo WHATSSAP como enviar atividades para os alunos e como utilizá-lo em aula.

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7.3.2 Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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7.3.2 Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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ATPCG sobre Fatoração algébrica com a participação dos professores, PCA, PCGP onde cada grupo de professores resolveria um problema utilizando o Algeplan.

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ATIVIDADE DE REVISÃO DE MATEMÁTICA COM A INTERPRETAÇÃO DE LINGUAGEM MATEMÁTICA ESTUDANTES DO 7ºB

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Aplicação da prova paulista de Matemática.

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Aplicação da prova paulista de Matemática.