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TABLA DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ENFADO

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se envía un google forms a las familias para recoger información sobre la comunicación de sus hijos y además de incluyen apartados para valora la expresión de sus emociones.

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Cuando estoy Contento- Trace Moroney- cuento infantil

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Cuando estoy triste - Aprender las emociones - A partir de 3 años

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Cuento infantil "Cuando tengo miedo" de Trace Moroney

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programación del centro y elaborar las situaciones de aprendizaje en la tabla decreto infantil y primaria

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Cuento para ayudar a vencer los miedos ante la situación creada por el Coronavirus. En el cuento, se ofrece una estrategia emocional con los pasos a realizar para tomar conciencia, afrontar y vencer tales miedos. El cuento está disponible en formato Word y PDF. Hay cuatro cuentos diferentes: - En género masculino y femenino, para personas que están pasando la cuarentena en casa.- En gènero masculino y femenino, para personas que eviven en una residencia.

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Coronavirus - Cuento - Venzo mis miedos | ARASAAC: Materiales CAA

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Cuento para ayudar a vencer los miedos ante la situación creada por el Coronavirus. En el cuento, se ofrece una estrategia emocional con los pasos a realizar para tomar conciencia, afrontar y vencer tales miedos. El cuento está disponible en formato Word y PDF.

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Historia social sobre el enfado en la que se ofrece una alternativa, una forma socialmente aceptable de expresar el enfado y, también se le indica qué ocurre (la consecuencia) cuando expresa su enfado manifestando una conducta no deseable.

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Historia social editable sobre el enfado | ARASAAC: Materiales CAA

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1/1 Historia social sobre el enfado en la que se ofrece una alternativa, una forma socialmente aceptable de expresar el enfado y, también se le indica qué ocurre (la consecuencia) cuando expresa su enfado manifestando una conducta no deseable.

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Tableros de comunicación con pictogramas de ARASAAC para trabajar la relación entre una serie de situaciones de la vida cotidiana y la emoción que puede producir en nuestro estado de ánimo (alegría-tristeza).n este caso, encontramos dos tableros. Por un lado, un tablero de comunicación, "Yo estoy contento", al que se asocian una serie de situaciones que producen alegría. Por otro lado, encontraremos dos tableros para trabajar las situaciones que nos producen tristeza.

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Aprendo emociones: Contento - Triste | ARASAAC: Materiales CAA

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Tableros de comunicación con pictogramas de ARASAAC para trabajar la relación entre una serie de situaciones de la vida cotidiana y la emoción que puede producir en nuestro estado de ánimo (alegría-tristeza).n este caso, encontramos dos tableros. Por un lado, un tablero de comunicación, "Yo estoy contento", al que se asocian una serie de situaciones que producen alegría.

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Historias sociales en modo "mini libros" útiles para regular la conducta.

Las historias sociales ayudan a los estudiantes con dificultades en el desarrollo a comprender mejor ciertas situaciones que experimentan o van a experimentar.

También se pueden utilizar para orientar al alumno sobre cómo debe comportarse en determinadas situaciones y ayudarlo a afrontar mejor los cambios de rutina.

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Minibook - Historias Sociales para regular la conducta | ARASAAC: Materiales CAA

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Historias sociales en modo "mini libros" útiles para regular la conducta. Las historias sociales ayudan a los estudiantes con dificultades en el desarrollo a comprender mejor ciertas situaciones que experimentan o van a experimentar. También se pueden utilizar para orientar al alumno sobre cómo debe comportarse en determinadas situaciones y ayudarlo a afrontar mejor los cambios de rutina.

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Es lunes y J llega a clase en actitud de trabajar. A lo largo de la sesión, J cambia su expresión a un pálido casi enfermizo y su rostro, unido a una rigidez corporal absoluta, bien podía pasar por hacerle protagonista de una escena de terror. Sin haberse manifestado sobre lo que sucedía hasta el momento en que le preguntamos directamente, J comienza a golpearse la cara y gritar "una araña, una araña" dando por enterado a todo el colegio.

Seguro que ésta y otras situaciones como el literal vuelo de una mosca, nos han surtido de un amplio repertorio de conductas por parte de nuestros chicos presas del pánico a determinados animales y, en especial, los insectos. Para ello, y porque estamos encantadas de compartir lo que surge de nuestras experiencias vitales, aquí tenemos nuestro último material salido del horno. Esperamos os guste. Ya sabéis que vuestro feedback, sea cual sea vuestra opinión, es siempre bienvenido.

Esperamos que os sea útil.

Verónica Torres Morán

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Es lunes y J llega a clase en actitud de trabajar. A lo largo de la sesión, J cambia su expresión a un pálido casi enfermizo y su rostro, unido a una rigidez corporal absoluta, bien podía pasar por hacerle protagonista de una escena de terror.

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Historia social sobre el llanto, se trata de enseñar a los niños/as que llorar no es malo sino una necesidad pero que no se debe llorar por cualquier cosa. Se muestran diferentes situaciones en las que se puede producir las ganas de llorar pero que tienen solución, además de la técnica de la tortuga para controlar el llanto ante situaciones innecesarias.

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Historia social: Controlar el llanto | ARASAAC: Materiales CAA

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Historia social sobre el llanto, se trata de enseñar a los niños/as que llorar no es malo sino una necesidad pero que no se debe llorar por cualquier cosa. Se muestran diferentes situaciones en las que se puede producir las ganas de llorar pero que tienen solución, además de la técnica de la tortuga para controlar el llanto ante situaciones innecesarias.

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Plantilla para trabajar la autorregulación, aprendiendo a saber lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer, disminuyendo así, la aparición de conductas disruptivas no deseadas.

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PLANTILLA DE CONDUCTA.(AUTOCONTROL). | ARASAAC: Materiales CAA

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1/1 Plantilla para trabajar la autorregulación, aprendiendo a saber lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer, disminuyendo así, la aparición de conductas disruptivas no deseadas.

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Decreto 80/2022, de 12 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

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Decreto 81/2022, de 12 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Primaria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.