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-Nuevos modelos y estrategias para la utilización de las TIC
-Facilita el acceso a los contenidos
-Los estudiantes pueden elegir el mejor que se adapte a sus necesidades y preferencias
-Contribuyen a la eliminación de barreras para los estudiantes con discapacidad en el proceso de aprendizaje por medio del uso de las TIC

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE muestran 3 principios

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ELIMINACIÓN DE LAS BARRERAS PARA LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

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ELIMINACIÓN DE LAS BARRERAS PARA LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

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1-Ofrecer múltiples medios de represntación
2-Ofrecer múltiples medios de acción y expresión
3-Ofrecer múltiples medios de compromiso.

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La utilización de las tecnologías debe responder a las capacidades da los estudiantes y incorporar modelos para la práctica del D.U.A y el curriculum para todos que permitan el acceso a la información/contenidos, la socialización, preparación para el mundo laboral, y su participación en la sociedad del conocimiento y de la información

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La utilización de las tecnologías en el aprendizaje de las personas con discapacidad debe permitirles mejorar su comunicación, competencias/ destrezas básicas, aprendizaje de la lectura, matemáticas, ciencias, etc.

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Los medios digitales pueden conectarse y ofrecer la posibilidad de conectar un contenido con otro por medio de HIPERVÍNCULOS, dibujando un mapa de recursos complementarios y apoyar el contenido principal de aprendizaje (por medio de enlaces a imágenes, otra información, etc)

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El codigo para crear las aplicaciones informáticas esta basado en lenguajes HTML, XML

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Permite marcar el texto en las pág. Web permitiendo organizar los contenidos y actividades a desarrollar de acuerdo a las necesidades de los estudiantes en función de sus capacidades y preferencias

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El mismo contenido se puede:
-Mostrar en diferentes plataformas
-Modificarlo en un mismo medio (ej: ajustar el tamaño de la letra en pantalla, cambiar el fondo y letra de un texto, etc)
-Permite transformaciones de medio a medio (un lector de pantalla transforma un texto en un discurso oral)

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Permiten presentar y visualizar el contenido en diferentes formatos (textos, imágenes en movimiento, fijas, multimedia, etc) 

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el alumno elige el medio que se ajuste a sus necesidades

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ROSE & MEYER (202) DESTACAN 4 ASPECTOS QUE SON BENEFICIOSOS PARA SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

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ROSE & MEYER (202) DESTACAN 4 ASPECTOS QUE SON BENEFICIOSOS PARA SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

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LAS FLEXIBILIDAD DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

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LAS FLEXIBILIDAD DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

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La característica que convierte a la tecnología en un elemento para responder a las necesidades de los estudiantes con discapacidad es la flexibilidad en que el contenido es almacenado y transmitido

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Es fundamental el uso de los medios tecnológicos para alumnos con N.E.E. Esto debe abarcar instrumentos que puedan mediar facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje contemplado en la propuesta curricular incluidos aquellos recursos que den respuesta a las necesidades derivadas de la diversidad de los sujetos para participar en igualdad de condiciones en esta sociedad tecnológica.

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Propuesta de una "ESCUELA INCLUSIVA 2.0" 

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Propuesta de una "ESCUELA INCLUSIVA 2.0" 

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Las TIC deben ser utilizadas en la educación adoptando una perspectiva activa que permita la reflexión y toma de conciencia acerca del funcionamiento, transmisión de la información, comunicación por medio de diferentes lenguajes acerca de las TIC y los roles que han de asumir tanto los alumnos como los profesores para desenvolverse en la sociedad actual.

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LA ACCESIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN, UN RETO NECESARIO EN EL MUNDO DIGITAL

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LA ACCESIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN, UN RETO NECESARIO EN EL MUNDO DIGITAL

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Las T.I.C Proporcionan múltiples funcionalidades para las personas con discapacidad como ser: la comunicación, acceso y procesamiento de la información, desarrollo cognitivo, la participación en ámbitos educativos, la adaptación, autonomía, el ocio y desempeño laboral.

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Las T.I.C Proporcionan múltiples funcionalidades para las personas con discapacidad como ser: la comunicación, acceso y procesamiento de la información, desarrollo cognitivo, la participación en ámbitos educativos, la adaptación, autonomía, el ocio y desempeño laboral.

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Las T.I..C favorecen el desarrollo, inclusión y participación de los colectivos excluidos en los diversos ámbitos de la vida sociocultural.

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LAS PERSONAS CON N.E.E. EN UN MUNDO DIGITAL:

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LAS PERSONAS CON N.E.E. EN UN MUNDO DIGITAL:

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Han configurado un estado actual sobre la educación especial y de ellos surgen nuevas cuestiones: 

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DOBLE EJE: EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL NORMATIVO 

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DOBLE EJE: EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EL NORMATIVO 

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1° Los cambios normativos se ven reflejados en los escenarios educativos y de quién son las iniciativas para dar respuesta a los centros, al profesorado y alumnado.
2°Las tendencias de estos cambios los compartimos como profesionales y expertos en educación, si comprendemos que son los que responden a las demandas de las personas con N.E.E. y a qué responden las tecnologías a las que se da autoridad en la educación especial.
3°El desarrollo tecnológico para las personas con discapacidad en el ámbito educativo es acorde o no con las demandas y requisitos para una vida independiente.

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La educación siempre se la ha considerado como un espacio de consumo por los intereses de la economía, ciencia y la tecnología. 

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-Posibilidad de manejo o acceso a los elementos físicos.
-Posibilidad de efectuar una interacción con los interfaces (Software- Hardware)n
-Posibilidad de acceder a los contenidos

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Surgen de la conciencia social sobre los PRINCIPIOS DE IGUALDAD Y ACEPTACIÓN de que la sociedad está llena de diversidad, realidades, circunstancias.

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Es protagonista en la sociedad actual en todos los ámbitos.

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RETOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MUNDO DIGITAL

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RETOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MUNDO DIGITAL