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- informelle ( z.B. kulturelle Bildung) vs. formale Bildung (institutionalisiert (z.B. Schule, Uni)

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- Vorbereitung auf das Leben in der Gesellschaft

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- Vorbereitung auf das Leben in der Gesellschaft

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Eingliederung in die Gesellschaft

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Sozial-Machung. Menschen in bestehendes soziales System "eingliedern"

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In Interaktion mit der Umwelt

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Werte der Demokratische vertreten

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Wechselseitige Beziehung zwischen dem ICH und der Gesellschaft

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Werte und Normen der Gesellschaft erlernen

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Werte und Normen der Gesellschaft erlernen

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lebenslanger Prozess

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Handlungen, mit welchen Menschen versuchen, das Verhalten anderer Individuen gemäß einer Absicht zu beeinflussen - Einflussnahme auf Andere

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Handlungen, mit welchen Menschen versuchen, das Verhalten anderer Individuen gemäß einer Absicht zu beeinflussen - Einflussnahme auf Andere

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Lehren von Normen und Werten der Gesellschaft sowie eigener Kultur

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Integration

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Gesellschaftliche Teilhabe

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in gewisser Weise bedeutet es auch, sich anzupassen

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in gewisser Weise bedeutet es auch, sich anzupassen

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fließt mit Bildungsteilhabe einher

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Verhaltensweisen

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Normen und Werte vermitteln

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...zur Teilhabe an der Gesellschaft

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Schule als wichtiger Ort der Sozialisation

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Schule als wichtiger Ort der Sozialisation

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Wissen aneignen, Normen und Werte der Gesellschaft erlernen

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Wissen aneignen, Normen und Werte der Gesellschaft erlernen

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u.a. Aufgabe der Kita, der Schule dazu beizutragen

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u.a. Aufgabe der Kita, der Schule dazu beizutragen

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Primäre und sekundäre Sozialisationsprozesse

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Findet sowohl zu Hause, als auch in der Schule statt

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Findet sowohl zu Hause, als auch in der Schule statt

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- Fördern und Fordern individueller Fähigkeiten des Kindes 

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- Fördern und Fordern individueller Fähigkeiten des Kindes 

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Gleichgewicht zwischen Vertrauen & Misstrauen zur Familie als 1. Sozialisationsinstanz

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Gleichgewicht zwischen Vertrauen & Misstrauen zur Familie als 1. Sozialisationsinstanz

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Prozess der Identitätsentwicklung und -bildung

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Prozess der Identitätsentwicklung und -bildung

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Veränderung des Selbst in seiner Scihtweise

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Familie als wichtiger Sozialisationsort

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Sozialisation durch den Kontakt mit Anderen 

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Sozialisation durch den Kontakt mit Anderen 

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Vermittlung Methodischer Kompetenzen um zu lernen, wie man selbständig Wissen erwerben kann.

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Vermittlung Methodischer Kompetenzen um zu lernen, wie man selbständig Wissen erwerben kann.

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Soziale Passung

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Individuelles Verständnis, wann Sozialisation erreicht wird

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... entscheidet über Selbst- sowie Fremdwahrnehmung 

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... entscheidet über Selbst- sowie Fremdwahrnehmung 

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Einkommensabhängig= ungleiche Chancen

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Asymmetrisches Machtverhältnis

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Lehrer und Zögling

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Verfügung von Wissen aus verschiedenen (Lebens-)bereichen

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Mündigkeit

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Zwang vs. Freiheit

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-       Prozess des Lernens

-       lernen von Werten und Normen und Verhaltensweisen

-       beginnt früh im Leben  Kindesalter

-       beeinflusst durch Familie, Freunde, peer-Gruppen und sozialen Medien

prägt Persönlichkeit und verhalten des Individuums

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notwendig

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Ziel: Erziehung zur Mündigkeit

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soziale Interaktion zwischen Menschen

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Historische Wurzeln+ Soziale Umwelteinflüsse + eigensinniges Handeln des Individuums= erstellen der eigenen Biografie

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Prozess der Persönlichkeitsentwicklung
Hineinwachsen in die Gesellschaft

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Interaktion mit der stofflich dinglichen, sozialen Umwelt & mit sich selbst
=> Prozess der Identitätsentwicklung, Identitätsbildung

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Verhältnis von Individuum und Gesellschaft= Wichtige Rolle
Persönlichkeitsentwicklung / Integration in Gesellschaft

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Prozess der Persönlichkeits- und Identitätsentwicklung  von Kindern und Jugendlichen
Beschreibt das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft
Laut Durkheim: sind Internalisierung gesellschaftlicher Normen Grundlage für soziale Organisation in eine Gesellschaft
Laut Parson: Ist die Sozialisation ein Hineinwachsen in die Gesellschaft
3 Hauptpositionen
Strukturfunktionale / integrative
Handlungstheoretische
Identitätstheoretische Zugang
frühe Überlegung waren 3 feste Statuspassagen: Schule, Ausbildung und  Arbeit
Mittlerweile offene Übergänge mit individuellen Bewältigungen
unkalkulierbare geografische Risiken und Zwänge
traditionelle Beschränkungen auf das Kindes- und Jugendalter werden aufgegeben
Modell männlicher und weiblicher Sozialisation

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Sozialisation als sukzessives Hineinwachsen in Rollen

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Orte der Sozialisation: Schule, Familie, Medien

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Erwachsenen Alter nicht das Ende der Sozialisierung

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externer Einfluss / äußere Instanz erforderlich

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externer Einfluss / äußere Instanz erforderlich

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Zu Bildung gibt es verschiedene Vorstellungen und ist fortdauernd 

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Zu Bildung gibt es verschiedene Vorstellungen und ist fortdauernd 

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Bildung ungleich Erziehung, Lernen oder Sozialisation

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Bildung von Moralischen Mustern
Ablösung von Herkunftsfamilien

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Bildung und Sprache sind untrennbar. Sprache führt zur Bildung (Aristoteles)

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Bildung führt zu Autonomie und Müdigkeit (Kant) 

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Bildung führt zu Autonomie und Müdigkeit (Kant) 

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Bildung als Kapital, Machtverhältnisse

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Bildung als Grundrecht

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Neue Denkweise durch den Neuhumanismus der den Begriff weitgehend verändert und definiert hat

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Text zeigt auf, dass es nicht DIE Definition gibt… Verschiedene Vertreter haben den Begriff geprägt

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Bildung als Ware (Adorno)