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VERSION COMPLETA_CALENDARIO ESCOLAR 0030 MED 26.pdf

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Reglamento Jurisdiccional de Prácticas y Residencia. 2018

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Reglamento Jurisdiccional de Prácticas y Residencia. 2018

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MATERIALES PARA PROFESORADOS DE SECUNDARIA

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MATERIALES PARA PROFESORADOS DE SECUNDARIA

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Guía para el desempeño profesional del docente 

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Guía para el desempeño profesional del docente 

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Encuadre de las prácticas de formaciòn docente 2025

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Encuadre de las prácticas de formaciòn docente 2025

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Encuadre de las pràcticas de formaciòn docente.pdf

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ANEXO-DE-DOCUMENTOS-ENCUADRE DE LAS PRÁCTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE.pdf

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5 tips para REPENSAR NUESTRO ESPACIO DE PRÁCTICAS

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5 tips para REPENSAR NUESTRO ESPACIO DE PRÁCTICAS

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ITINERARIO PARA EL INGRESO EFICAZ DEL PRACTICANTE

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ITINERARIO PARA EL INGRESO EFICAZ DEL PRACTICANTE

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Para que la inserción del practicante sea eficaz, debemos remitirnos al reglamento de prácticas (RES 1612/5) la cual plantea un recorrido necesario caracterizado por acuerdos previos entre diversos actores institucionales:

1) Acuerdos entre los Supervisores de Secundaria y los Directores de los ISFD

La figura del director del  ISFD representa una puerta de entrada, ya que, a través de la organización de trayectos administrativos y pedagógicos con  Supervisores, fortalece y dinamiza los vínculos entre los ISFD y las escuelas asociadas.

Ambos:

Acompañan, guían, orientan y asesoran al resto de los actores institucionales.

Participan en la elección y definición de criterios de selección, mecanismos de articulación y concreción de los vínculos con relación a las escuelas asociadas.

Ponen a consideración sus agendas institucionales explicitando actividades generales que se van a realizar, horarios, tiempos para conocer las particularidades evitando superposiciones y garantizando que las mismas se lleven a cabo en un marco colaborativo y participativo.

Impulsan la implementación de los proyectos de laboratorios de prácticas.

2)      Acuerdos entre los Supervisores y los Directores de las escuelas asociadas

Garantiza que los estudiantes practicantes tengan distintas oportunidades de interactuar con realidades heterogéneas posibilitando el intercambio de aprendizajes y procesos formativos en distintos ambientes y con distintos sujetos  en los ámbitos formal y no formal.

Analizan las potencialidades de cada institución asociada para facilitar las oportunidades de aprendizaje arriba mencionadas.

Compromiso para informar nómina de estudiantes y docentes en situación de práctica.

3)      Acuerdos entre los Directivos de las escuelas asociadas  y los Profesores de las Prácticas

Originan el diseño de proyectos a apoyo pedagógico a escuelas

Promueven en las escuelas asociadas la integración las redes interinstitucionales tendientes a la construcción de la articulación entre todos los sujetos que trabajan en el desarrollo del trayecto de la práctica profesional

Establece el compromiso para informar nómina de estudiantes y docentes en situación de práctica para la gestión de seguro

Habilita el análisis y selección juntamente con Regente y Asesor pedagógico los agrupamientos protagonistas en las experiencias de prácticas los perfiles profesionales de los docentes coformadores

Explicitan tiempos, espacios, tareas y prácticas y todo aspecto vinculado con la experiencia formativa  en la institución asociada.

Genera formas de participación, desempeño y seguimiento de los estudiantes.

4)      Acuerdos entre los profesores de las prácticas y los docentes co- formadores de las escuelas asociadas

Posibilitan el diseño y monitoreo de acciones de apoyo pedagógico situadas y centradas en el interés de los sujetos de la educación intervinientes.

Genera acuerdos sobre criterios pedagógicos didácticos, curriculares e institucionales que enmarcan la experiencia de prácticas.

Aportan a la organización del trayecto decidiendo criterios y formas de  evaluación de los practicantes.

Facilitan recursos e insumos.

5)      Acuerdos entre los Profesores co-formadores y los practicantes

Aportan significativamente al trayecto ya que el coformador asume un rol de guía orientando el proceso de diseño de las propuestas áulicas, en la selección de recursos tecnopedagógicos propios del nivel, etc

Facilitan información sobre las características del grupo permitiendo la toma de decisiones pedagógicas contextualizadas

6)      Proceso de enseñanza (practicantes y los estudiantes)

Aporta a la construcción del vínculo pedagógico y la legitimación del rol.

Desarrollo de propuestas pedagógicas situadas y pensadas para la escuela asociada

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El siguiente documento presenta en detalle los artículos y alcance del Régimen Académico Marco actualizado en 2023 bajo la resolución ministerial N° 0750/5 (MEd).

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Régimen Académico Marco 2025 - DESNU.pdf

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'CONDICIONES PARA CURSAR Y RENDIR LAS PRACTICAS SEGUN DISPOSICION 9 Y 12' contigo

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RES MIN 0422 Espacios curriculares requeridos para las prácticas IES MARCHETTI

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RES MIN 0422 Espacios curriculares requeridos para las prácticas IES MARCHETTI

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'CONDICIONES PARA CURSAR Y RENDIR LAS PRACTICAS SEGUN DISPOSICION 9 Y 12' contigo

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Organización de las prácticas en los niveles obligatorios

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Proyecto de Laboratorio de Prácticas Institucional 2024

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Proyecto de Laboratorio de Prácticas Institucional 2024

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