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Espacio de colaboración (Yonathan Flores)

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Espacio de colaboración (Yonathan Flores)

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En el codiseño, los actores involucrados, aprenden diferentes técnicas para la solución de problemas al estar en contacto con personas de diversas culturas y con puntos de vista diferentes. (Yonathan Flores)

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Las TICs aportan herramientas para aprender a autoevaluarse y evaluar a los demás. 

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Las TICs aportan herramientas para aprender a autoevaluarse y evaluar a los demás. 

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Existe la posibilidad de desarrollar un portafolio electrónico.
(Manuel San Martín)

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Las competencias y el ABP (Yonathan Flores)

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Las competencias y el ABP (Yonathan Flores)

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El ABP contribuye al desarrollo diversas competencias en nuestros estudiantes (tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo). (Yonathan Flores)

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Intl Federation of Engineering Education Societies

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Aprendizaje Basado en Problemas ABP  Competencias Relacionadas a ABP y Su Progresión

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Afianzar habilidades con las TICs (Yonathan Flores)

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Afianzar habilidades con las TICs (Yonathan Flores)

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A través del ABP, los estudiantes incrementan el conocimiento y la habilidad que tienen en las TICs a medida que trabajan en el proyecto. (Yonathan Flores)

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Al ser los estudiantes protagonistas de su aprendizaje, toman decisiones, convirtiendo la información en conocimiento.

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Al ser los estudiantes protagonistas de su aprendizaje, toman decisiones, convirtiendo la información en conocimiento.

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(Gladys Beatriz Díaz)

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Los alumnos son el centro del aprendizaje, asegurando el trabajo con situaciones de la vida cotidiana para fomentar la cooperación y autonomía. La información se convierte en conocimiento. 

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Los alumnos son el centro del aprendizaje, asegurando el trabajo con situaciones de la vida cotidiana para fomentar la cooperación y autonomía. La información se convierte en conocimiento. 

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María Noel Comunales

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Toda la clase, incluidos los docentes, se convierten en una comunidad académica en la que se trabaja colaborativamente y aprendiendo unos con otros
(Manuel San Martín)

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En el Aprendizaje Basado en Proyectos el docente actúa como facilitador, ofreciendo a los alumnos recursos y asesoría a medida que realizan sus investigaciones. (Manuel San Martín)

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desarrollar las Capacidades Mentales de Orden Superior (búsqueda de información, análisis, síntesis, conceptualización, uso crítico de la información, pensamiento sistémico, pensamiento crítico, investigación y metacognición)
(Manuel San Martín)

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Deben estar centrados los contenidos que el docente considere esenciales dentro del currículo. (Manuel San Martín)

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El trabajo con ABP permite desarrollar las competencias en el trabajo colaboorativo, así como el trabajo autónomo a través de la experiencia. Así se ponen en juego los conocimientos previos de los alumnos con los nuevos, permitiendo que el error se convierta en aprendizaje significativo. María Noel Comunales

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El uso de Tics, impulsa la creatividad y la iniciativa.

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El uso de Tics, impulsa la creatividad y la iniciativa.

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(Gladys Beatriz Díaz)

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Los contenidos curriculares, bajo la metodología ABP, deben estar integrados a los que generan los estudiantes.

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Los contenidos curriculares, bajo la metodología ABP, deben estar integrados a los que generan los estudiantes.

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(Gladys Beatriz Díaz)

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El ABP potencia el trabajo en equipo, por tanto desarrolla la capacidad de comunicación (negocian y convencen)

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El ABP potencia el trabajo en equipo, por tanto desarrolla la capacidad de comunicación (negocian y convencen)

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(Gladys Beatriz Díaz)

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El codiseño  requiere metodologías que propicien la reflexión sobre lo que se hace, cómo lo hace  y qué resultados logra, para ser capaz de utilizarlo como estrategia de mejora de su propio desempeño, desarrollando con ello la competencia más compleja: aprender a aprender con sentido crítico sobre su actuación. Es por eso que todos los involucrados en el codiseño participan activamente, la centralidad está dada en el propio estudiante. (Adriana Rodríguez)

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El codiseño  requiere metodologías que propicien la reflexión sobre lo que se hace, cómo lo hace  y qué resultados logra, para ser capaz de utilizarlo como estrategia de mejora de su propio desempeño, desarrollando con ello la competencia más compleja: aprender a aprender con sentido crítico sobre su actuación. Es por eso que todos los involucrados en el codiseño participan activamente, la centralidad está dada en el propio estudiante. (Adriana Rodríguez)

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El ABP es una estrategia no sólo para innovar, sino para trabajar y desarrollar contenidos, el éxito del mismo dependerá de la selección y jerarquización que de los mismos que se realice. Éstos deben ser REALES y CERCANOS de manera que favorezcan aprendizajes significativos.(Adriana Rodríguez)

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El ABP es una estrategia no sólo para innovar, sino para trabajar y desarrollar contenidos, el éxito del mismo dependerá de la selección y jerarquización que de los mismos que se realice. Éstos deben ser REALES y CERCANOS de manera que favorezcan aprendizajes significativos.(Adriana Rodríguez)

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Para desarrollar competencias  es importante  diseñar situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes movilizar recursos de diversa naturaleza, denominados capacidades, para resolver problemas o lograr un propósito determinado. (Adriana Rodríguez)

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Para desarrollar competencias  es importante  diseñar situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes movilizar recursos de diversa naturaleza, denominados capacidades, para resolver problemas o lograr un propósito determinado. (Adriana Rodríguez)

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A través de las tic se pueden desarrollar trabajos colaborativos sincrónicos o asincrónicos, aspecto esencial para estas herramientas. (Adriana Rodríguez)

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A través de las tic se pueden desarrollar trabajos colaborativos sincrónicos o asincrónicos, aspecto esencial para estas herramientas. (Adriana Rodríguez)

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Desde el APB, los contenidos curriculares deben ser entendidos desde la interdisciplinariedad. (Yonathan Flores)

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La utilización de las TIC acortan los tiempos y procesos en la nueva enseñanza de la educación de hoy, favoreciendo el trabajo en diferentes metodologías activas, como por ejemplo el Aprendizaje basado en proyectos, fomentando la cratividad y colaboración. 

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La utilización de las TIC acortan los tiempos y procesos en la nueva enseñanza de la educación de hoy, favoreciendo el trabajo en diferentes metodologías activas, como por ejemplo el Aprendizaje basado en proyectos, fomentando la cratividad y colaboración. 

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María Noel Comunales

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El ABP permite seleccionar contenidos relacionados a la solución de problemas de la vida real, flexibilizando el rol de los estudiantes y convirtiéndolos en protagonistas de su propio aprendizaje. María Noel Comunales

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Las Tics son fundamentales para acortar los tiempos de investigación en la realización de proyectos (Virginia Larrosa)

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El codiseño es un desafío pero tiene frutos maravillosos, es fundamental el rol docente para poder motivar a los estudiantes a codiseñar (Virginia Larrosa)

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Deben ser seleccionados sin olvidar la motivación de los estudiantes y el proyecto que se esté desarrollando, nuevamente es un desafío para el docente que tiene excelentes frutos. (Virginia Larrosa)

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Planificar el proyecto teninedo en cuenta el codiseño de los estudiantes y qué competencias se desean enseñar, favorecer que en las fases de implementación de los prooyectos se potencien dichas competencias. (Virginia Larrosa)

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La Tic permiten desarrollar las competencias. Cecilia Ferreira

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Diseño participativo . Cecilia Ferreira

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Profesor Jim / Educación y Emprendimiento

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En éste enfoque educativo los contenidos curriculares serán trabajados en competencias de forma interdisciplinar. Cecilia Ferreira

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El ABP contiene tres fases: 1- La planificación; dónde se define el problema, el título y se esboza la planificación. 2-Implementación: Se formula hipótesis, se investiga, se redactan informes. 3- Comunicación: donde surge el informe final y la socialización. (Cecilia Ferreira

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Las Tics, ayudan a desarrollar el pensamiento crítico. Además,  motivan a  los alumnos  a afrontar los diferentes temas de estudio e investigación. (Felicia Rodríguez)

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Las Tics, ayudan a desarrollar el pensamiento crítico. Además,  motivan a  los alumnos  a afrontar los diferentes temas de estudio e investigación. (Felicia Rodríguez)

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 ABP posiciona a los alumnos como protagonistas de su proceso de aprendizaje y los involucra en actividades que implican   la toma de decisiones, la resolución de problemas, la creación colectiva y la indagación. (Felicia Rodríguez)

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 ABP posiciona a los alumnos como protagonistas de su proceso de aprendizaje y los involucra en actividades que implican   la toma de decisiones, la resolución de problemas, la creación colectiva y la indagación. (Felicia Rodríguez)

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El ABP fomenta las habilidades en las relaciones interpersonales, la diversidad y la multiculturalidad, aumentado la capacidad de razonamiento crítico. Los estudiantes desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo... (Felicia Rodríguez)

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El ABP fomenta las habilidades en las relaciones interpersonales, la diversidad y la multiculturalidad, aumentado la capacidad de razonamiento crítico. Los estudiantes desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo... (Felicia Rodríguez)

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En el ABP  el docente y los alumnos realizan trabajos en sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.  Los integrantes intercambian información, activan los conocimientos previos, promueven la investigación y se retroalimentan mutuamente. (Felicia Rodríguez)

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En el ABP  el docente y los alumnos realizan trabajos en sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.  Los integrantes intercambian información, activan los conocimientos previos, promueven la investigación y se retroalimentan mutuamente. (Felicia Rodríguez)

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Las TIC son una herramienta clave en el aprendizaje basado en proyectos, potenciando la creatividad y el trabajo colaborativo de los estudiantes. (Andrés Pereyra)

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El aprendizaje basado en proyectos conecta los contenidos curriculares con la vida real, promoviendo habilidades y aprendizajes significativos a través de la aplicación creativa e interdisciplinar de los conocimientos.(Andrés Pereyra)

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El aprendizaje basado en proyectos desarrolla las competencias clave para la vida, fomentando habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y colaboración a través de la resolución de problemas y la reflexión metacognitiva.(Andrés Pereyra)

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El codiseño con estudiantes y otros actores permite un aprendizaje basado en proyectos más inclusivo, colaborativo y creativo, fomentando la reflexión y la solución de problemas.(Andrés Pereyra)

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El aporte de las tics se basa en la versatilidad de recursos ya que son infinitas las herramientas que existen en línea para fomentar la creatividad para realizar los trabajos.
(Cyntia Acuña- 5.025.848-7)

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La integración de otros actores va a permitir fomentar una de los valores en la construcción de la ciudadanía que es respeto la opinión y las ideas del otro, además de buscar métodos para integran las diferentes ideas.
(Cyntia Acuña- 5.025.848-7).

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Los contenidos y su relación con la construcción de valores. 

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Los contenidos y su relación con la construcción de valores. 

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Los contenidos en el ABP van a permitir que todo los conocimientos que se incorporen, se apliquen, fomentando así una relación entre teoría y práctica, donde los valores se irán construyendo.
(Cyntia Acuña)

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En la aplicación del ABP se van a fomentar competencias tales como la comunicación de los integrantes, respetando diferentes opiniones y un trabajo colaborativo fructífero.
(Cyntia Acuña).

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El codiseño permite aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás por medio de la retroalimentación de todos los participantes.(Cecilia Hernández)

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El codiseño permite aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás por medio de la retroalimentación de todos los participantes.(Cecilia Hernández)

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Las investigaciones que se han realizado acerca de la interdisciplinariedad revelan nuevas formas de conocimiento y formas de organizarlo y aplicarlo, esta es la parte fundamental de realizar una mirada sobre los contenidos .En los tiempos que estamos viviendo   repensar estas estructuras de organizar el conocimiento es una oportunidad para generar registro y cambios en la producción del mismo ¿Por qué es necesaria la interdisciplina ?Porque un problema puede presentarse como complejo y multidimensional.(Cecilia Hernández)

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Las investigaciones que se han realizado acerca de la interdisciplinariedad revelan nuevas formas de conocimiento y formas de organizarlo y aplicarlo, esta es la parte fundamental de realizar una mirada sobre los contenidos .En los tiempos que estamos viviendo   repensar estas estructuras de organizar el conocimiento es una oportunidad para generar registro y cambios en la producción del mismo ¿Por qué es necesaria la interdisciplina ?Porque un problema puede presentarse como complejo y multidimensional.(Cecilia Hernández)

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El desarrollo del pensamiento crítico se puede convertir en una estrategia para la emancipación individual y colectiva, en la que son imprescindibles los procesos educativos y la producción de información y conocimiento.(Cecilia Hernández)

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El desarrollo del pensamiento crítico se puede convertir en una estrategia para la emancipación individual y colectiva, en la que son imprescindibles los procesos educativos y la producción de información y conocimiento.(Cecilia Hernández)

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Las Tics toman un papel fundamental, en sus muchas dimenciones por ejemplo: facil acceso a la información, procesamiento de datos, canales de comunicación inmediata, automatización de trabajos, interactividad, digitalización de la información, instrumento cognitivo.
Antonella Scarpa

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El codiseño se puede abordar a través de proyecto, enseñanza por problemas o enseñanza globalizada. El colectivo docente es muy importante ya que todo se va a lograr en conjunto. El estudiante es fundamental, es el centro, el docente debe indagar el contexto es decir, el codiseño platea atender el caracter regional, local y contextual, situacional de los procesos de enseñanza-aprendizaje en donde se ubican niños/as, adolescentes, docentes.
Antonella Scarpa

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En el ABP el docente tiene el rol de tutor, guía, mentor, asesor y los alumnos se responzabilizan de su aprendizaje. Con respecto a los contenidos, el docente diseña sus clases en base a problemas abiertos y busca mejorar la iniciativa y la motivación de los alumnos. Los alumnos conforman pequeños grupos de trabajos, participan en la resolución de problemas, identifican necesidades de aprendizaje, investigan y aprenden. El docente evita la respuesta correcta y ayuda a los alumnos a formular sus preguntas, expresar problemas, explorar alternativas y tomar deciciones efectivas.
Antonella Scarpa

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Los proyectos permiten que los docentes promuevan el desarrollo competencial del alumnado y su propia capacitación profesional. El ABP abre la escuela al entorno e incorpora materiales y fuentes de información diversos. Se trabaja con variados tipos de conocimiento y saberes. En la práctica, el alumnado aprende, hace y comunica proceso y producto, y además, atiende a la diversidad porque la integra desde una perspectiva cultural pero también personal.

El ABP permite la elección y la implicación de los estudiantes, facilita el empoderamiento de los mismos y los hace protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
Antonella Scarpa

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Las TIC nos aportan en el aula una apertura al mundo, la posibilidad de interactuar en foros estudiantiles con personas de otros lugares para conocer sus experiencias y pensares en tal vez el mismo tema sobre el que estén investigando los alumnos.
(Paula Cornalino)

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Habilidades sociales y apropiación de saberes.

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Habilidades sociales y apropiación de saberes.

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El codiseño que plantea el ABP, contribuye a que el alumnado se coloque en el centro de la situación de aprendizaje y el docente como un colaborador también. Esta situación de horizontalidad contribuye ampliamente a los vinculos. Por otro lado el trabajo en equipo mediado por adultos, generará en adolescentes y niños aprendices, la cantidad de herramientas necesarias para afrontar diversas situaciones de conflicto y lograr resolverlas de manera asertiva. (Paula Cornalino)

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No es necesario que sea interdisciplinar

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No es necesario que sea interdisciplinar

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El ABP puede ser abordado desde una sola disciplina siempre que sea significativo y esté vinculado a la realidad.
Esto es muy útil en tiempos donde no tenemos casi horas de coordinación estipuladas para trabajar con otras areas y poder diagramar planes. (Paula Cornalino)

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ABP contribuye al desarrollo competencial desde diversas áreas ya que apunta a utilizar todas las competencias que hay de manera integral. ( Paula Cornalino)

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A traves del ABP, se fomenta en el estudiantado la capacidad de colaboración y la autonomia en la toma de decisiones lo que premite que el estudiante sea participe de su propio aprendizaje y desarrollo personal. La colaboración y el formar parte activa de un proceso para lograr un mismo objetivo de grupo genera la exploración no solo por el campo del conocimiento sino también el de las emociones. María Taffura

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Tiene como objetivo construir conocimiento a partir de la participación en el proceso de aprendizaje.

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Tiene como objetivo construir conocimiento a partir de la participación en el proceso de aprendizaje.

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(María José Ferreya)

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En esta era digital, el uso de las TIC nos permiten visualidad, rapidez e interactividad, pero los conocimientos por sí solos no son suficientes, es el docente quien juega un papel clave en dicho proceso. (María José Ferreyra)

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En esta era digital, el uso de las TIC nos permiten visualidad, rapidez e interactividad, pero los conocimientos por sí solos no son suficientes, es el docente quien juega un papel clave en dicho proceso. (María José Ferreyra)

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Constituyen habilidades que los estudiantes necesitan dominar para insertares en la vida y el trabajo que le tocará vivir. Para su desarrollo es necesario un cambio en la educación, la cual ya no debe basarse en entregar contenidos, memorizar información, ni mucho menos en dictar.

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Constituyen habilidades que los estudiantes necesitan dominar para insertares en la vida y el trabajo que le tocará vivir. Para su desarrollo es necesario un cambio en la educación, la cual ya no debe basarse en entregar contenidos, memorizar información, ni mucho menos en dictar.

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(María José Ferreyra)

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Aportan a nuestro día a día en cosas que nos facilita la automatización de tareas, simplificando procesos, ahorro de costos y mayor rapidez

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El ABP tiene como centro al estudiante y sus intereses, por lo que ellos construyen su conocimiento.

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Los contenidos curriculares deben ser abordados desde la interdisciplinariedad

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Desarrollo de competencias (Andrea Fernández)

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Desarrollo de competencias (Andrea Fernández)

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El desarrollo de las competencias pensado desde un ABP permite un trabajo colaborativo, pensado desde que el docente lo planifique hasta que los estudiantes lo pongan en práctica o lo piensen.

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El proyecto debe tener en cuenta al alumno como centro, y debe partir de sus intereses o de una problemática real del centro o de los alumnos.

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Las tics en los proyectos nos ayudan a que los niños puedan investigar y una divulgación más rápida.

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Es importante que en el proyecto intervengan varios actores para enriquecer la experiencia de los niños.

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Deben de estar centrados en los gustos e interes del alumno, pero con una parte académica donde entra el rol del docente para poder guiar los aprendizajes.

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Las competencias son el centro de los proyectos porque se ponen en juego todos los conocimientos y habilidades del individuo para poder llevar adelanto el proyecto.

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Las TIC ofrecen herramientas de organización y gestión de proyectos, lo que puede ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados y a realizar un seguimiento del progreso de su proyecto. De este modo se promueve una atuoevaluación de los procesos de aprendizaje. (Ana Sabatini)

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El ABP ofrece una oportunidad para que los estudiantes desarrollen habilidades de liderazgo y gestión, incluyendo la planificación, la toma de decisiones, la delegación y la coordinación de equipos. Se fortalecen vínculos (Ana Sabatini)

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El ABP puede ser utilizado para trabajar e integrar los contenidos curriculares de manera significativa y relevante favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes. Además los contenidos curriculares se presentan de manera contextualizada. (Ana Sabatini)

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Los proyectos se centran en actividades articuladas de carácter vivencial o experimental que van a estar orientadas a resolver un problema, fomentando que el estudiante  se desempeñe o actué movilizando distintos saberes y recursos, por lo tanto es en esta media en que posibilitan el desarrollo de competencias. (Ana Sabatini)

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El uso de las TICs en el aula, fomentan el trabajo colaborativo

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El uso de las TICs en el aula, fomentan el trabajo colaborativo

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María Videla

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Los contenidos deben de ser revisados de tal forma que su trabajo en el aula se adapte a las necesidades del entorno  y aporte al estudiante 

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Los contenidos deben de ser revisados de tal forma que su trabajo en el aula se adapte a las necesidades del entorno  y aporte al estudiante 

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María Videla

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Fomenta el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la escucha activa en el estudiante. 

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Fomenta el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la escucha activa en el estudiante. 

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María Videla

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Crea que el mayor aporte se da en referencia a lo que el mismo estudiante descubre que es capaz de hacer por si solo,  si se guía un poco.

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Crea que el mayor aporte se da en referencia a lo que el mismo estudiante descubre que es capaz de hacer por si solo,  si se guía un poco.

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María Videla

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Las Tic en la educación son una herramienta fundamental en el proceso, facilitan el acceso a la información y el vinculo profesor estudiante así como también estudiante- estudiante y viceversa. Maria Taffura

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Las Tic en la educación son una herramienta fundamental en el proceso, facilitan el acceso a la información y el vinculo profesor estudiante así como también estudiante- estudiante y viceversa. Maria Taffura

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Los contenidos curriculares son la base para el aprendizaje por lo cual es importante que a través de las ABP estos sean desarrollados y se vean reflejados el la práctica y el trabajo colaborativo

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A través de la participación de los estudiantes en la creación de sus propios proyectos se desafían varios aspectos que involucran tanto las emociones como los aprendizajes de contenidos, es valioso para estudiantes y docentes.

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Las TIC ayudan a desarrollar los procesos cognitivos, comunicativos y emocionales de nuestros estudiantes.
(Walter Martínez)

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Deben estar enfocado en la curricula, generando una integración, mejorando la habilidad social y la capacidad de trasladar lo aprendido a la vida real, aprendizaje autónomo, espiritu autocritico.
(Walter Martínez)

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En el ABP, los contenidos curriculares son generados por los alumnos, por lo que debemos como docentes mantener una actitud abierta. (María José Ferreyra)

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¿Por qué son un buen aporte? Ayudan al trabajo colaborativo, es decir en equipo y son herramientas que ayudan a mantener la atención de los alumnos y los motivan a superar dificultades y a desarrollar el pensamiento crítico. (Ma. Noel Comunales)

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Es importante tener en cuenta, al moemnto de seleccioanr los contenidos curriculares una serie de interrogantes que me pueden guiar: ¿Cuántas disciplinas contempla y cuántos docentes participarán? ¿Cómo se agruparán los alumnos? ¿Qué grado de trabajo en equipo y trabajo individual tendremos? Es importante tener en claro tambén que el este desafío lo pueden proponer tanto los alumnos como los docentes, y debe ser lo más auténtico y vinculado con el mundo real posible. Esto facilita la selección de contenidos almomento de su planificación. (Ma. Noel Comunales)

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Codiseño con los estudiantes y otros actores

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Codiseño con los estudiantes y otros actores

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El ambiente de aprendizaje reconoce a los aprendices como sus participantes esenciales, alienta su compromiso activo y desarrolla en ellos la comprensión de su propia actividad como aprendices. Fomenta activamente el aprendizaje
cooperativo y bien organizado. (Ma. Noel Comunales)

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El trabajo en ABP permite desarrollar competencias que ayudan al alumno a resolver diferentes situacines. Esto permite que los alumnos sean capaces de aprender a aprender, que conozcan sus propios procesos cognitivos, reflexionen sobre ellos y puedan
gestionar el proceso de aprendizaje de manera cada vez más autónoma. (Ma. Noel Comunales)