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Memoria e identidad ¿Somos lo que recordamos? Sobre esta cuestión se reflexionará en clase confrontando los enfoques fenomenistas frente a los substancialistas respecto del principio primero de la autoconciencia y de su vinculación con la memoria biográfica.

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Memoria e identidad ¿Somos lo que recordamos? Sobre esta cuestión se reflexionará en clase confrontando los enfoques fenomenistas frente a los substancialistas respecto del principio primero de la autoconciencia y de su vinculación con la memoria biográfica.

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Clasificaciones de la memoria Existen numerosas formas de clasificar la memoria, según distintos criterios: según el canal, se habla de memoria visual o ecoica; según su estabilidad, se habla de memoria a corto plazo o a largo plazo; según su contenido, se distingue la memoria procedimental de la declarativa, de la que, a su vez, se subdistingue la memoria anterógrada y retrógrada, que se tiene en cuenta al valorar la pérdida de memoria en relación con un suceso traumático o por un deterioro cerebral concreto (Síndrome de Korsakov o demencia).
Luria, A. R. (1979). Atención y memoria. Barcelona: Fontanella.   Monge Díez, R. (2003). Memoria visual y auditiva: estrategias de intervención. Barcelona: ISEP.

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Memoria La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo deforma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se completará este visionado con un estudio básico de las bases biológicas de esta actividad psíquica. Para profundizar en este aspecto se recomienda el capítulo dedicado a la memoria del manual: Vallejo Ruiloba, J.,& Ballús Pascual, C. (2005). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría (5a ed., 2a reimpr.).Barcelona [etc.]: Masson, además de: Luria, A. R., & Mateo Merino, P. (1979). Atención y memoria. Barcelona: Fontanella y Arnold, M. B. (1984). Memory and the brain. New York:Psychology Press

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Memoria La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo deforma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se completará este visionado con un estudio básico de las bases biológicas de esta actividad psíquica. Para profundizar en este aspecto se recomienda el capítulo dedicado a la memoria del manual: Vallejo Ruiloba, J.,& Ballús Pascual, C. (2005). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría (5a ed., 2a reimpr.).Barcelona [etc.]: Masson, además de: Luria, A. R., & Mateo Merino, P. (1979). Atención y memoria. Barcelona: Fontanella y Arnold, M. B. (1984). Memory and the brain. New York:Psychology Press

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Teorías de la atención Parece que la base teórica sobre la que se han desarrollado las explicaciones de la atención es la teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal de comunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta a ésta. Este modo de explicar la actividad perceptiva evita referencias introspeccioncitas, neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc.

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Teorías de la atención Parece que la base teórica sobre la que se han desarrollado las explicaciones de la atención es la teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal de comunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta a ésta. Este modo de explicar la actividad perceptiva evita referencias introspeccioncitas, neurofisiológicas y conductuales, para, en su lugar, hablar en términos de procesos: la información es filtrada, seleccionada, almacenada, etc.

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Modelos de filtro Desde que se inicia la investigación sobre la atención como fase inicial del procesamiento de la información percibida, aparecen una serie de teorías que la conciben como un mecanismo de filtraje de la información. 1958. Broadbent: Modelo de filtro rígido. Concepción de la atención como una capacidad limitada. Este autor entiende que la atención funciona como una compuerta que deja pasar la información de un canal sensorial, impidiendo que pase la información proveniente de otros canales sensoriales
el Trastorno por déficit de atención se refiere a una situación problemática en los aprendizajes y rendimiento escolar y que, por lo tanto, requiere atención. Es más prevalente en varones que en mujeres y los síntomas de hiperactividad motriz se atenúan en la edad adulta. Parece que el metilfenidato ha demostrado ser eficaz para mejorar la atención y que el tratamiento combinado con terapia psicológica permite paliar los efectos de este déficit atencional (Cf. Tesis doctoral de: Amado, L. (2012). Eficacia relativa y diferencial de una intervención combinada versus farmacológica para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la infancia. Universitat Ramon Llull: Barcelona).
Otros factores que influyen en la atención Además de los estados fisiológicos y los trastornos de base orgánica, hay otros factores que influyen en la capacidad atencional, como son las sustancias psicotrópicas, entre las que hay: opiáceas, estimulantes, alucinógenas, afrodisíacas, relajantes, etc. Cuyo consumo reiterado conlleva una degeneración de la capacidad atencional, así como de los demás procesos psicológicos, ya sea la percepción, comprensión, la memoria y la afectividad.
Medición de la atención El test de Caras mide la capacidad de mantener la atención en una tarea, midiendo también el grado de impulsividad (en base a los errores de omisión y los de comisión). Fuente: . Consulta: 10/09/2015

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Atención La atención como objeto de estudio de la psicología, carece de claridad en cuanto a lo referido mediante esta noción, que se asume como un constructo mediante el cual agrupar distintos aspectos de la actividad psíquica vinculados con la percepción y el tiempo de reacción a un estímulo, e influidos por el interés, las expectativas y el estado anímico. Los autores que han profundizado en el estudio de la atención, llegan a conclusiones dispares acerca de su definición. Para el estudio de la atención, se recomienda la lectura de los apuntes del profesor José Ramón Alameda Bailén, disponibles en:  

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Atención La atención como objeto de estudio de la psicología, carece de claridad en cuanto a lo referido mediante esta noción, que se asume como un constructo mediante el cual agrupar distintos aspectos de la actividad psíquica vinculados con la percepción y el tiempo de reacción a un estímulo, e influidos por el interés, las expectativas y el estado anímico. Los autores que han profundizado en el estudio de la atención, llegan a conclusiones dispares acerca de su definición. Para el estudio de la atención, se recomienda la lectura de los apuntes del profesor José Ramón Alameda Bailén, disponibles en:  

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Percepción visual La luz es una onda electromagnética que es visible por el ser humano cuando se encuentra en un rango determinado de frecuencia. Las ondas electromagnéticas comprendidas entre 380 y780 nm constituyen el espectro visible. Esta franja de frecuencias contiene todos los colores que es capaz de ver el ser humano, colindando con los rayos infrarrojos (frecuencias más bajas) y los rayos ultravioletas (frecuencias más altas).

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Percepción visual La luz es una onda electromagnética que es visible por el ser humano cuando se encuentra en un rango determinado de frecuencia. Las ondas electromagnéticas comprendidas entre 380 y780 nm constituyen el espectro visible. Esta franja de frecuencias contiene todos los colores que es capaz de ver el ser humano, colindando con los rayos infrarrojos (frecuencias más bajas) y los rayos ultravioletas (frecuencias más altas).

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Percepción auditiva El sonido es una onda vibratoria que se transmite a través de un medio y es recibida por el sistema auditivo, que transduce esta señal vibratoria a una señal electroquímica que activa determinadas áreas temporales del cerebro.
Teoría gestáltica de la percepción La Escuela filosófica de la Gestalt se contrapone a la visión elementista de la actividad perceptiva, que caracteriza la psicología experimental de Wundt, manteniendo la tesis de que la percepción no es de unidades elementales que son posteriormente congregadas en una unidad representativa sino que la percepción es de totalidades significantes, de las que pueden discernirse múltiples componentes elementales, en un segundo momento. Estas totalidades, además, tendrían unas características especiales que no se deben al simple agregado de partes, sino que se explican por esta unidad superior. La teoría de la Gestalt ha tenido numerosas aplicaciones en distintos campos. Consultar al respecto el siguiente artículo, que se resume a continuación: King, D. Brett et al. (1994). “The legacy of Max Wertheimer and Gestalt psychology”. Social Research (61, 4).
Factores influyentes en la percepción De entre los múltiples factores que pueden influir en la actividad perceptiva, desde una perspectiva psicológica es especialmente interesante la biografía de la persona, ya sea por la relación que haya tenido con sus padres, como por experiencias de gran intensidad emocional.
Medición de la percepción 3.6.1 Psicofísica Desde la psicología moderna, autores como Wundt, Weber y Fechner son pioneros en esta perspectiva de estudio, sobre la que se profundizará en base al artículo de: Sprung, L. y Sprung, H. (1983). Gustav Theodor Fechner y el surgimiento de la psicología experimental. Revista Latinoamericana de Psicología, 15, 3, 349‐368. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80515304

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enfoque de la sensación: se describen algunos de los enfoques teóricos que han pretendido explicar la sensación y la percepción. El enfoque empirista, como corriente fuertemente establecida en los siglos xvii y xvii, afirma que “la única fuente de verdadero conocimiento acerca del mundo es la experiencia sensorial, es decir, aquello que se ve, se oye, se gusta, se huele o se siente” (Schiffman, 2004, p. 5).Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeleyy William James son los principales representantes del empirismo; enfoque que establece que “las experiencias sensoriales básicas son combinadas por el aprendizaje para producir la percepción” (Matlin y Foley, 1996, p. 6).En ese sentido, Locke (citado por Schiffman,2004, p. 5) afirma que “la mente estaba inicialmente vacía, era una tabula rasa o pizarra en blanco sobre la cual se escribían las experiencias proporcionadas por los sentidos.  

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enfoque de la sensación: se describen algunos de los enfoques teóricos que han pretendido explicar la sensación y la percepción. El enfoque empirista, como corriente fuertemente establecida en los siglos xvii y xvii, afirma que “la única fuente de verdadero conocimiento acerca del mundo es la experiencia sensorial, es decir, aquello que se ve, se oye, se gusta, se huele o se siente” (Schiffman, 2004, p. 5).Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeleyy William James son los principales representantes del empirismo; enfoque que establece que “las experiencias sensoriales básicas son combinadas por el aprendizaje para producir la percepción” (Matlin y Foley, 1996, p. 6).En ese sentido, Locke (citado por Schiffman,2004, p. 5) afirma que “la mente estaba inicialmente vacía, era una tabula rasa o pizarra en blanco sobre la cual se escribían las experiencias proporcionadas por los sentidos.  

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percepción: Este modo de explicar la percepción, la formación de representaciones de la realidad apunta ala existencia de una ciertas leyes que determinan la asociación entre ideas sensación. La semejanza, la contigüidad o la simultaneidad, figuran entre las más representativas. En la psicología de la percepción moderna, la correlación existente entre ‘estímulo y sensación’, tratada por Locke y Hume desde un planteamiento filosófico empirista, fue objeto de experimentación. La disciplina en cuestión se llamó psicofísica y fue desarrollada primeramente por Fechner y Weber. Encontraron una relación matemática en clave logarítmica que permitía correlacionar estímulo y sensación y la percepción de la diferencia de pesos, al estilo de y=K∙logx. Para ampliar información: Monge Díez, R. (2003). Memoria visual y auditiva: estrategias deintervención. Barcelona: ISEP.

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percepción: Este modo de explicar la percepción, la formación de representaciones de la realidad apunta ala existencia de una ciertas leyes que determinan la asociación entre ideas sensación. La semejanza, la contigüidad o la simultaneidad, figuran entre las más representativas. En la psicología de la percepción moderna, la correlación existente entre ‘estímulo y sensación’, tratada por Locke y Hume desde un planteamiento filosófico empirista, fue objeto de experimentación. La disciplina en cuestión se llamó psicofísica y fue desarrollada primeramente por Fechner y Weber. Encontraron una relación matemática en clave logarítmica que permitía correlacionar estímulo y sensación y la percepción de la diferencia de pesos, al estilo de y=K∙logx. Para ampliar información: Monge Díez, R. (2003). Memoria visual y auditiva: estrategias deintervención. Barcelona: ISEP.

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 ” sensación: (Fernández-Abascal, Martín y, 2010, p. 80). Para Matlin y Foley(1996, p. 2), la sensación se refiere a “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples”; mientras que la percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. 

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 ” sensación: (Fernández-Abascal, Martín y, 2010, p. 80). Para Matlin y Foley(1996, p. 2), la sensación se refiere a “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples”; mientras que la percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. 