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La JUNTA DE PROFESORES se reunirá con motivos de las sesiones de evaluación programadas por el centro y siempre que sea convocada por el Jefe de estudios, a propuesta, en su caso, del tutor del grupo. A todas las reuniones asistirá, en la medida de lo posible, el Jefe del departamento de orientación.

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Manuel Muñiz valora los últimos estudios sobre la imagen de España

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España, tan singular como plural- MARCA ESPAÑA

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Copia de Azul y Verde Cactus Fondo Virtual para Zoom

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Bases Concurso de vídeos cortos de Matemáticas

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IAVE I.P. Travessa das Terras de Sant'Ana, 15, 1250-269 Lisboa iave-direcao@iave.pt Telf. 21 389 5100

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APPELE. Asociación portuguesa de profesores de español como lengua extranjera

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APPELE. Asociación portuguesa de profesores de español como lengua extranjera

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https://appele.pt/associacao/

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Quem somos

A Associação Portuguesa de Professores de Espanhol Língua Estrangeira (APPELE) é uma associação científico-profissional constituída formalmente a 19 de julho de 2000.

Assume-se como um coletivo de professores de espanhol organizados em torno das questões relacionadas com o ensino da língua espanhola e da cultura dos países hispanófonos. Num contexto de mobilidade profissional transfronteiriça cada vez mais intenso e com a particular situação do ensino do espanhol em Portugal - proximidade geográfica com Espanha -, afirmamo-nos como uma associação portuguesa e não como uma associação de professores portugueses, pelo que pretendemos integrar a sensibilidade particular de cada docente que ensina espanhol, seja qual for a sua nacionalidade de origem. Todos os professores de espanhol tem um lugar na APPELE.

Igual abrangência pretendemos que caracterize a nossa atuação nos diferentes contextos de ensino, uma vez que é nosso objetivo intervir em todas as dimensões de docência do espanhol e da cultura hispânica: ensino público (desde o básico ao superior), particular e cooperativo.

A APPELE considerar-se-á tanto mais enriquecida quanto maior for a diversidade dos professores que a componham e que, a partir da especificidade da sua situação de ensino, da sua sensibilidade individual e das formas de participação escolhidas, contribuam para a qualidade da intervenção da APPELE.

A Associação é interlocutor da tutela para assuntos relacionados com a disciplina de Espanhol nos níveis pré-universitários, trabalhando em coordenação com as instituições envolvidas nas áreas do currículo, da formação e da avaliação. Assim, é responsável pelas Aprendizagens Essenciais, documento de referência para a disciplina de Espanhol, atualmente em vigor para os ensinos básico e secundário e para os cursos profissionais e artísticos; conta com um Centro de Formação próprio - e colabora com outras instituições, como a Direção Geral da Educação (DGE) ou a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P. (ANQP) - para realizar ações de formação destinadas, preferencialmente, aos docentes da disciplina (Grupo de Recrutamento 350); está representada, desde o ano 2013, no Conselho Científicodo IAVE, I.P., organismo responsável pela avaliação externa das aprendizagens em Portugal; e mantém parcerias com o Instituto Cervantes de Lisboa e a Consejería de Educación da Embaixada de Espanha em Portugal, apoiando na realização dos congressos que vêm celebrando, juntamente com instituições de ensino superior portuguesas, desde o ano 2003.

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Quem somos A Associação Portuguesa de Professores de Espanhol Língua Estrangeira (APPELE) é uma associação científico-profissional constituída formalmente a 19 de julho de 2000. Assume-se como um coletivo de professores de espanhol organizados em torno das questões relacionadas com o ensino da língua espanhola e da cultura dos países hispanófonos.

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Incrementar las relaciones culturales entre Portugal y España, apoyar la implementación de la Lengua y la Cultura Españolas en los currículos portugueses, promover el
aprendizaje de idiomas y contribuir a la construcción del concepto de ciudadanía europea.

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Premios Pilar Moreno, que tienen como objetivo incrementar las relaciones culturales entre Portugal y España.

En la universidad (Consejo Asesor Interuniversitario o lectores El Corte Inglés en universidades portuguesas.

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Por último, quiero expresar mi reconocimiento hacia todas las personas que han hecho posible esta edición, así como a quienes han contribuido a difundir nuestra lengua y cultura en el mundo. Su dedicación y empeño en promover el plurilingüismo, el entendimiento y el encuentro entre pueblos y culturas es una valiosa herencia.

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WEBINAR CONCURSO DOCENTES EN EL EXTERIOR

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Para elaborar mis sesiones de Picasso y arte contemporáneo

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Para elaborar mis sesiones de Picasso y arte contemporáneo

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CANVA
GENIALLY

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PADLET
ALEXIA CLASHROOM

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WORDWALL
PLICKERS

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x Bases XIX Concurso de escritura rápida

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Cada 14 de febrero celebramos el Día de San Valentín. Fue en el siglo III, en Roma, cuando un sacerdote llamado Valentín fue sentenciado a muerte por celebrar en secreto matrimonios de jóvenes enamorados. A mediados del siglo XIX se empezó a comercializar esta celebración con productos que se vendían por unos centavos en una librería en Worcester (Massachusetts).

Desde entonces es una tradición intercambiar regalos en este día, por lo que os invitamos a ver nuestro nuevo carrusel donde podréis disponer de las nuevas adquisiciones que hemos hecho para este día tan especial.

También podréis participar de un nuevo club de lectura dedicado a uno de los mejores libros que se han hecho sobre el amor "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944). El código de acceso al mismo es P0UHOINN

"El Principito" nos habla del amor a una rosa, por lo que también, en este día, os recomendamos "La flor más grande del mundo" basado en un texto homónimo de José Saramago (que también es el narrador del cortometraje) destinado a una infancia que crece en un mundo quebrado por el individualismo, la desesperanza, la violencia y la falta de ideales.

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¡Celebra el 14 de febrero enamorándote de un libro!

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Cada 14 de febrero celebramos el Día de San Valentín. Fue en el siglo III, en Roma, cuando un sacerdote llamado Valentín fue sentenciado a muerte por celebrar en secreto matrimonios de jóvenes enamorados. A mediados del siglo XIX se empezó a comercializar esta celebración con productos que se vendían por unos centavos en una librería en Worcester (Massachusetts).

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Datos

ABANO PRODUCIONS, S.L., CORPORACIÓN RADIO E TELEVISIÓN DE GALICIA, S.A.

Español | Español con subtítulos en español | Español con subtítulos en inglés

Sinopsis

"La flor más grande del mundo" está basado en un texto homónimo de José Saramago (que también es el narrador del cortometraje) colmado de símbolos y de enigmas, destinado a una infancia que crece en un mundo quebrado por el individualismo, la desesperanza, la violencia y la falta de ideales. En él hay dos mensajes, uno para los niños (el descubrimiento, la valentía, el altruismo) y otra para todos los hombres y mujeres que se interrogan sobre su lugar en el mundo.

Recurso Educativo

El material didáctico que tienes a tu disposición para el visionado educativo en valores de esta película tiene como objetivo fundamental lograr que los y las estudiantes se sensibilicen, reflexionen y actúen para transformar nuestro mundo en el mundo que soñamos.

Guía Platino Educa

Contenidos:

Sinopsis, ficha técnica y clasificación

Información sobre los autores

Contexto social en relación a los ODS

Preguntas y actividades antes de ver la película

Análisis narrativo por secuencias

Análisis narrativo de una escena clave

Aspectos de análisis formal

Preguntas y actividades después de ver la película

Reflexión pedagógica

Otros recursos relacionados

Fotografías

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EGEDA - http://www.egeda.es - Entidad de Gestion de Derechos de los Productores Audiovisuales

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ABANO PRODUCIONS, S.L., CORPORACIÓN RADIO E TELEVISIÓN DE GALICIA, S.A. Español | Español con subtítulos en español | Español con subtítulos en inglés "La flor más grande del mundo" está basado en un texto homónimo de José Saramago (que también es el narrador del cortometraje) colmado de símbolos y de enigmas, destinado a una infancia que crece en un mundo quebrado por el individualismo, la desesperanza, la violencia y la falta de ideales.

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Competencias digitales según el MRCDD

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Wonder Ponder-Logos, Premio Andersen al Mejor Proyecto Editorial 2023 El Premio Andersen dei libro per ragazzi al Mejor Proyecto Editorial ha recaido en la Wonder Ponder (editado por Logos en Italia). Han dicho: "Un perfecto equilibrio entre reflexión y diversión."

No te pierdas el reportaje sobre la historia que hay detrás del libro:

Wonder Ponder mini. Libros para pararse a mirar.
Para 0-5 años y mayores juguetones

Wonder Ponder. Filosofía visual para todas las edades
Para abrir, mirar, jugar, preguntar, pensar y dialogar

La serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder acerca a lectores pequeños y grandes a algunas de las grandes preguntas de la filosofía de forma divertida y atractiva. Escenas curiosas y preguntas intrigantes invitan a la reflexión y al diálogo, estimulando el desarrollo de un pensamiento propio y facilitando la construcción de un mapa visual y conceptual del tema abordado en cada título.

Para leerse a solas o en compañía, las cajas Wonder Ponder están diseñadas para mirarlas, leerlas y pensar sobre ellas en contextos familiares, lúdicos o educativos.

Elige entre nuestros cuatro títulos, Mundo cruel, Yo, persona, Lo que tú quieras y ¡Pellízcame! o ¡llévatelos los cuatro!

Mundo cruel es el primer título de la serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder. Se trata de un libro-juego presentado en una caja que invita a lectores pequeños y grandes a pensar sobre la crueldad y acerca de nuestra relación con la crueldad de un modo que es a la vez serio y seriamente divertido.

El cuarto título de la serie nos parece el más filosófico, pero también el más literario hasta la fecha. Ofrece muchas oportunidades para los lectores más jóvenes y más mayores de explorar las diferencias entre lo que es "de verdad" y lo que es "de mentira", nuestros sentidos y los que nos dicen acerca del mundo, y para preguntarse si podríamos o no estar soñando. También contiene escenas que podrían provocar preguntas, diálogos y reflexiones sobre la realidad virtual, la ficción y la realidad, las noticias falsas y la representación en los selfies, de una manera que es al mismo tiempo cercana y desestabilizante, y siempre cautivadora.

Parte de la serie Wonder Ponder, Filosofía visual para todas las edades, ¡Pellízcame! está concebido para que pequeños y grandes puedan mirarlo y leerlo sol@s, acompañad@s, en grupo, en un contexto educativo, de juego o familiar.

Próximos títulos de la serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder:

2984 (sobre filosofía política, democracia, futuro y utopía/distopía)

¿Pero para qué? (sobre la felicidad y el sentido de la vida)

Distribución nacional y ediciones en otros idiomas
Las cajas de Filosofia visual para todas las edades de Wonder Ponder pueden adquirirse en español, inglés y catalán en tiendas y librerías de España (Distribución: pedidos@feran.es) y en nuestra tienda online.

También pueden adquirirse ediciones de nuestros títulos en Argentina y Chile (Ediciones Iamiqué), en Uruguay (Ediciones Iamiqué y Ludosóficos), en México y Colombia (Editorial Sexto Piso), en coreano en Corea del Sur (Marubol Publications), en portugués en Brasil (Boitempo, colección Boitatá), en alemán (Moritz Verlag), en italiano (Logos) y en euskera ( Ttarttalo).

Agencia representante de derechos: Agencia Literaria CBQ.

¿Ya viste nuestro corto animado?
Pequeño Remo en el reino de Pellízcame.
#PequeñoRemo #PellízcameEstoySoñando

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Editorial de literatura y filosofía infantil - Wonder Ponder

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Con tres colecciones -Filosofía visual para todas las edades, Wonder Ponder Mini de Libros para pararse a mirar y Preguntarios, atlas filosóficos para pararse a pensar- y un programa anual de talleres y formación para adultos, Wonder Ponder es una editorial infantil con sede en Madrid especializada

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¿Qué es el Programa TEI? ( Crónicas TVE2)YouTube · Programa TEI Acoso Escolar27 mar 2016

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¿Qué es el Programa TEI? ( Crónicas TVE2)YouTube · Programa TEI Acoso Escolar27 mar 2016

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Programa TEI (DEA Diseño Emocional del Aprendizaje)

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Programa TEI (DEA Diseño Emocional del Aprendizaje)

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Es un programa de convivencia para la prevención de la violencia y el acoso escolar.

Está basado en la tutorización emocional entre iguales, el alumnado mayor (dos años) tutoriza emocionalmente a sus compañeros de dos cursos más pequeños.

Implica a todas las etapas educativas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Ciclos formativos.

Se desarrolla a partir de la idea original del autor Andrés González Bellido a finales de los años 90 y su implementación en centros educativos a partir del curso 2002/03.

Actualmente es el programa de convivencia de mayor implementación en centros educativos en España y uno de los primeros a nivel mundial.

Presenta evidencias científicas de resultados por varias universidades.

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Programa TEI - Programa de prevención del acoso escolar

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El programa TEI es un programa de convivencia institucional que implica a toda la comunidad educativa, orientándose a mejorar la integración escolar.

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PERSONA COORDINADORA PARA EL BIENESTAR Y LA PROTECCIÓN DEL ALUMNADO

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PERSONA COORDINADORA PARA EL BIENESTAR Y LA PROTECCIÓN DEL ALUMNADO

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La implementación de la figura coordinadora para el bienestar y la protección del alumnado surge con la finalidad de garantizar los derechos fundamentales de la infancia y la adolescencia en el marco de actuación establecido en la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia. Por este motivo, resulta necesario articular los recursos existentes en la administración educativa en materia de convivencia, educación emocional y para la salud y perspectiva de género. En este sentido, a partir del curso 2022-2023, se suprime la coordinación en convivencia y el referente de acoso escolar de los centros educativos. En su lugar, será la persona coordinadora para el bienestar y la protección del alumnado quien asumirá, entre otras, sus funciones.

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La implementación de la figura coordinadora para el bienestar y la protección del alumnado surge con la finalidad de garantizar los derechos fundamentales de la infancia y la adolescencia en el marco de actuación establecido en la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.

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Educación | Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes | Gobierno de Canarias

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Este portal web utiliza cookies propias y de terceros para recopilar información que ayuda a optimizar su visita. Las cookies no se utilizan para recoger información de carácter personal. Usted puede permitir su uso o rechazarlo, también puede cambiar su configuración siempre que lo desee. Dispone d…

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PROTOCOLO DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN LOS CENTROS

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PROTOCOLO DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN LOS CENTROS

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LO 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia

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LO 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia

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Guía para el profesorado: Marco general de actuación ante un posible acoso escolar

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Guía para el profesorado: Marco general de actuación ante un posible acoso escolar

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Marco general de actuación ante un posible acoso escolar

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Marco general de actuación ante un posible acoso escolar

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CIBERBULLYING - Acoso escolar – Ciberacoso entre iguales

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El ciberbullying o acoso escolar afecta a los alumnos/as de todo el planeta. Combatir el ciberbullying es tarea de todos: Aprende a prevenir…

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El programa Por los Buenos Tratos, de ONG acciónenred, persigue la erradicación del sexismo y la violencia a través de la acción colectiva y ciudadana.

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Recursos Educativos - Material Didáctico - PantallasAmigas

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Multimedia educativo para el uso sin riesgos de las Redes Sociales

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Módulo I_UT1_Indicaciones implantación y desarrollo currículo EI

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Módulo I_UT2_Modelo vinculación actuaciones generales y CC (1)

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Módulo I_UT2_Modelo activ compl y extraes y CC

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Desglose criterios de evaluación y contenidos_ejemplo (1)

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Infantil y Primaria. Orientaciones Concreción Curricular y Programación Didáctica. Presentación SIE 11-2022

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MODELO FICHA SITUACIÓN APRENDIZAJE CE 8ANDALUCIA

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APROXIMACIÓN A LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

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ORIGEN. El concepto "situación de aprendizaje" no es algo totalmente nuevo. Sus orígenes se remontan al siglo pasado y se pueden relacionar con la teoría de las situaciones didácticas de Brousseau (años 70) y con el aprendizaje situado. La teoría de las situaciones didácticas de Brousseau estaba enfocada al aprendizaje de matemáticas.

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Hay Situaciones de Aprendizaje que se quedan en la memoria, contextos en los que aprendes y te diviertes, compartes e incluyes, sin esfuerzo, de la manera más natural, como me gusta ir a la escuela.

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Se llama Entorno Personal de Aprendizaje al conjunto de elementos utilizados para la gestión del aprendizaje personal.

Personal Learning Netword (PLN):
Red Personal de Aprendizaje. Red de personas que aprovechas como fuente de inspiración e interés y de la que construyes tu propio aprendizaje.

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Lista de cotejo. Área 1. Compromiso profesional

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Lista de cotejo. Área 1. Compromiso profesional

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SELFIE
ANÁLISIS DAFO
MODELO TPACK
MODELO SAMR
TAXONOMÍA DE BLOOM
EVALUACIONES INTERNAS

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SELFIE (cuyas siglas en inglés significan «reflexión personal sobre un aprendizaje efectivo mediante el fomento de la innovación a través de tecnologías educativas») es una herramienta gratuita diseñada para ayudar a los centros educativos a integrar las tecnologías digitales en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

SELFIE tiene una base sólida de investigación y se ha desarrollado a partir del marco de la Comisión Europea relativo a la promoción del aprendizaje en la era digital en las instituciones educativas.

SELFIE recoge, de forma anónima, las opiniones del alumnado, el profesorado y el equipo directivo sobre el modo en que se usan las tecnologías en su centro educativo. Para ello, se utilizan afirmaciones y preguntas breves con una simple escala del 1 al 5 para responder. Completar todas las preguntas y afirmaciones lleva unos veinte minutos.

A partir de la información recogida mediante estas preguntas, la herramienta genera un informe, como si fuera una instantánea [un «SELFI» :-)], de los puntos fuertes y débiles del centro educativo a la hora de utilizar las tecnologías.

SELFIE está disponible para cualquier centro de enseñanza primaria, secundaria y de formación profesional en Europa y fuera de ella, y en más de treinta lenguas. Cualquier centro educativo puede usarla, aunque no disponga de un alto nivel en infraestructura, equipamiento y uso de las tecnologías.

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Cuando se detecten dificultades en el proceso de aprendizaje del alumno, la TUTORÍA tendrá una especial relevancia, realizando un ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEDUCATIVO ESPECÍFICO para el establecimiento de los apoyos individualizados que se precisen.

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Conoce y aplica la NETIQUETA, esto es, el protocolo o normas de comportamiento que los y las usuarias en Internet deben cumplir en sus comunicaciones en la red. Su objetivo es fijar una convivencia digital más agradable, alejada de expresiones y/o comportamientos inadecuados.

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Comunicación
Creatividad
Pensamiento crítico
Comunicación interpersonal
Adaptabilidad
Personalidad amable
Organización
Habilidades de trabajo en equipo

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Cómic

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Orientar al alumnado sobre su propia evolución.

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En los últimos meses ha surgido una nueva preocupación en el profesorado, la nueva ley educativa LOMLOE y la publicación de los Reales Decreto de Educación Infantil, Primaria y Secundaria trajo consigo nuevos términos que necesitan un tiempo de ingestión y digestión. En este post te aclaro qué es una situación de aprendizaje. Al final verás que es más fácil de lo que pensamos.

Definiendo el concepto de "situación de aprendizaje"

La definición que más vais a ver por internet es la que figura en los propios decretos, que a modo de resumen sería este párrafo.

Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
Definición de situación de aprendizaje en el Real Decreto de Educación Infantil 95/2022, Real Decreto de Educación Primaria 157/2022 y Real Decreto de Educación Secundaria 217/2022

Fijaos, en el Decreto de Educación Infantil este término sale hasta en 15 ocasiones, en el de Primaria 26 veces y en el de Secundaria 38. La verdad que la definición abreviada que os puse del decreto no os dice mucho, por eso os explicaré con mis palabras qué es una situación de aprendizaje.

¿Qué es una situación de aprendizaje?

Una situación de aprendizaje es un entorno de aprendizaje que crea el docente en base a la legislación actual. Este entorno está contextualizado a un grupo de alumnos/as, aula, curso, etapa educativa y materia o materias. Esta situación de aprendizaje está conectada con el currículum trabajando diferentes competencias clave y específicas y con unos objetivos didácticos. Las situaciones de aprendizaje gozan también de evaluación, definiendo el docente los criterios de evaluación que utilizará. Y esta evaluación será formativa, siendo conocedor el alumno previamente sobre cómo se le va a evaluar, sobre qué contenidos, etc. permitiendo así la autorregulación del aprendizaje.

El docente también potenciará las estrategias metodológicas que motiven a todo el alumnado, fomentando el trabajo en grupo, micro grupo y gran grupo, así como el individual. Las situaciones de aprendizaje tendrán tareas y/o actividades que resulten interesantes para el alumnado, los anime a participar, crear, afrontar retos o desafíos, en definitiva que generen un aprendizaje significativo, estimulando la educación emocional, las funciones cognitivas y que favorezcan un buen clima en el aula. Los resultados de aprendizaje de estas situaciones deben ser útiles para el alumnado y tener transferencia para su día a día, su participación en la sociedad y el conocimiento del mundo que les rodea.

En definitiva, podríamos equipararlas a una Unidad Didáctica o un proyecto interdisciplinar o al trabajo por proyectos. La situación de aprendizaje puede implicar a varias áreas de conocimiento, puede desarrollarse en diferentes sesiones y algunas de sus sesiones no tienen por qué evaluarse.

Las situaciones de aprendizaje son un nuevo concepto pero realmente los docentes que trabajan bien ya estaban haciendo en sus aulas situaciones de aprendizaje.
Nota del autor

¿Cómo diseño una situación de aprendizaje?

En los siguientes apartados te mostraré cómo diseñar una situación de aprendizaje. Estos apartados son susceptibles de modificación. Lo que te presento yo es mi propuesta, pero puedes adaptarla, eso sí, no elimines algún apartado muy importante.

1. Nombre de la situación de aprendizaje

Pon un nombre atractivo, por ejemplo, Viajamos al espacio. (Educación Infantil)

2. Contexto formal

Aquí deberás poner una tabla con los datos del curso, etapa, ciclo y número de alumnos para la que está destinada.

También deberás poner las áreas que aborda, los planes del centro que trabaja y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el de Educación de Calidad ya viene incorporado de serie.

3. Justificación inicial

Este apartado será breve y deberá contener estos 4 subapartados en el que comentarás brevemente lo más destacado de tu situación de aprendizaje y su articulación con estos aspectos.

Vinculación con la vida cotidiana

Vinculación con los intereses del alumnado

Reto establecido o problema a resolver

4. Concreción curricular

Aquí viene lo gordo y lo importante, la justificación y enlace con los diferentes elementos prescriptivos del currículum. Deberás consultar el currículum y ver qué abordas en estos apartados.

5. Aspectos metodológicos

Aquí hablarás de cómo vas a enfocar la enseñanza-aprendizaje, métodos, estilos, modelos pedagógicos... También hablarás del agrupamiento del alumnado, etc.

6. Atención a la diversidad

Puedes hacer referencia a cómo se adaptará la situación de aprendizaje al desarrollo y características de cada niño, garantizando una educación inclusiva. También aborda el Diseño Universal de Aprendizaje, etc.

7. Recursos materiales e infraestructuras

Indica los espacios donde se desarrollará la situación, recuerda que estos pueden variar en función de la sesión programada. Cuantifica el material que utilizas en cada sesión.

8. Cronograma de trabajo

Haz una tabla con el planning de las sesiones ubicadas en el espacio y en el tiempo.

9. Diseño de las actividades

Este apartado es muy importante, pues serán las actividades que darán sentido a la situación de aprendizaje. En este caso deberás copiar y pegar esta ficha tantas veces como actividades tengas. Mi propuesta es esta:

10. Evaluación Formativa

Describe el proceso de evaluación formativa de la situación de aprendizaje

11. Conclusiones

Señala la conclusión final de tu situación de aprendizaje

12. Referencias bibliográficas

Incorpora aquí las referencias citadas en la fundamentación y otros apartados de tu situación de aprendizaje.

Y ya tendrías lista tu situación de aprendizaje. Ya ves que al final no es tanta cosa, es simplemente un cambio de concepto, pero realmente sé de muchos docentes que ya estaban haciendo situaciones de aprendizaje con su alumnado.

Enlaces a los Decretos de Infantil, Primaria y Secundaria

Por último te dejo en este post los tres enlaces a los decretos de cada etapa. Buen curso!

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¿Qué es una situación de aprendizaje? - Web Personal del Profesor Víctor Arufe

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Comparte en RRSSEn los últimos meses ha surgido una nueva preocupación en el profesorado, la nueva ley educativa LOMLOE y la publicación de los Reales Decreto de Educación Infantil, Primaria y Secundaria trajo consigo nuevos términos que necesitan un tiempo de ingestión y digestión. En [...]

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3.- Situaciones de aprendizaje ¿Cómo crear una desde 0 patatero? Integración de los ODS.

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INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS LÉXICAS EN EI

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INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS LÉXICAS EN EI

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Copia de AVENTURAS CON PICASSINA PORTADA

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GUIA DE ACTIVIDADES PARA EVITAR LA INTERFERENCIA DE LA LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) EN LA ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS: INGLÉS Y FRANCÉS - PDF Descargar libre

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GUIA DE ACTIVIDADES PARA EVITAR LA INTERFERENCIA DE LA LENGUA MATERNA (ESPAÑOL) EN LA ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS: INGLÉS Y FRANCÉS Autores: Lcda. Karla Hidalgo Montesinos Mg. MSc. Lcda. Piedad Mejía

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Para garantizar una educación de calidad para todos los ciudadanos es imprescindible el compromiso de todos los componentes de la comunidad educativa y del conjunto de la sociedad.

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Mostrando 10 de 262 situaciones de aprendizaje

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30/01/2023

Buenas prácticas

Desde 1964 se viene celebrando el 30 de enero el Día Escolar de la No-violencia y la Paz. Es una fecha muy especial que anima a los centros educativos a celebrar ser instrumentos de entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

Se ha escogido esta fecha en particular porque es el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi, su frase "No hay caminos para la paz; la paz es el único camino" es un referente para toda la humanidad, que debe estar presente en nuestras aulas desde los primeros cursos, es por eso que, desde los diferentes centros y programas de la Acción Educativa Exterior, nos llegan noticias de diferentes actividades para este día tan especial.

En el Colegio Español Luis Vives de Larache (Marruecos) están realizando la actividad "V Lecturas por la Paz" desde la Biblioteca escolar, en el Instituto Español Juan de la Cierva de Tetuán (Marruecos) han organizado lecturas en la biblioteca, como mejor vacuna para la mejora de la sociedad y en el Instituto Español Giner de los Ríos de Lisboa (Portugal) están preparando una canción 1070 alumnos para pedir el día 30 paz para todo@s. Estos son algunos ejemplos de tantos que se están realizando en todos los centros.

Desde nuestras plataformas Veo en espaÑol , eLeo y la colaboración estrecha que mantenemos con el Museo Nacional del Prado , queremos dar difusión a extraordinarios recursos educativos que podemos utilizar en estas fechas, que forman parte del acervo cultural español reflejado en obras audiovisuales, pictóricas y literarias.

En eLeo contamos con un nuevo carrusel de libros que abordan el tema de la no violencia, como, por ejemplo, Pequeño&Grande Mahatma Gandhi de María Isabel Sánchez Vegara, que nos habla de cómo su madre, desde pequeño, inculcó a Gandhi valores hindúes de la no violencia.

En este carrusel podremos encontrar otros títulos como El Principito, El pan de la guerra, Seis reinos, El lápiz mágico de Malala, Pequeños grandes gestos por el planeta, Pax Una historia de paz y amistad, Cuentos crudos, Mi pequeña guerra, Afganistán Crónica de una ficción, Fuera de juego, La guerra de mi abuelo y Dentro del Guernica.

El libro Dentro del Guernica de la autora Ana Alonso, cuenta con acceso simultáneo por lo que se puede trabajar en el aula fácilmente a través del dosier de actividades. Además, Andrea Nogueroles de la ALCE de Londres ha realizado una adaptación de estas actividades en formato de club de lectura. El libro trata sobre la celebración del día de la paz en los colegios, huyendo de los estereotipos que se trabajan sobre dibujos y alegorías de palomas con ramas de olivo. Lo hace a través de uno de nuestros legados culturales y artísticos más importantes de todos los tiempos: El Guernica de Picasso.

Este cuadro es una obra maestra que da difusión y sentido al día de la Paz desde nuestra propia historia y perspectiva cultural. Cabe destacar que desde que fue encargado el cuadro en 1937, hasta su traslado de vuelta a España al Museo del Prado en 1981; este cuadro estuvo exiliado y viajó por prácticamente todo el mundo. Reflejando de esta manera la realidad de la guerra y los horrores universales que conlleva. Realiza así una función divulgativa sobre los conflictos bélicos y sus consecuencias. Actualmente se puede visitar en el Museo Reina Sofía, en Madrid, donde fue trasladado en 1992.

Ambos formatos para trabajar el libro de Ana Alonso, dossier y club de lectura, cuentan con una gran cantidad de actividades que se pueden llevar a cabo en las aulas. Están adaptados a todo tipo de programas y niveles que forman parte de la AEE. Se puede acceder a estas actividades justo al final de la lectura del libro desde la propia plataforma de Eleo o uniéndose al club de lectura a través de este código: RKKO6I86.

El Museo del Prado es en sí mismo un símbolo de la no-violencia y de paz, conocer su historia o recorrer sus salas, nos lo demuestran. Ha albergado cuadros como el Guernica en su emocionante llegada a España, 44 años después de su creación y actualmente podemos contemplar símbolos de los horrores de la guerra como El 3 de mayo en Madrid o Los fusilamientos de Francisco de Goya y Lucientes, imágenes victoriosas de la misma Paz como la escultura La Paz de Antonio Capellani, o alegorías de la misma como Alegoría de la Justicia y la Paz de Corrado Giaquinto. También podemos encontrar interesantes recursos educativos como Obra comentada: Desastres. Goya. Dibujos. "Solo la voluntad me sobra"

Por último, desde el catálogo Veo en Español, podemos encontrar dos películas basadas en la vida y obra de Goya, como gran ilustrador de los horrores de la guerra y la barbarie de la que fue testigo a principios del XIX.

Por un lado, con el documental Goya del siglo XXI comprendemos la condición beligerante de la humanidad y de las atrocidades que se cometieron en la época. Gracias a sus crónicas de la sociedad, que datan de hace más de dos siglos, podemos reflexionar que la historia se repite una y otra vez. La influencia de su trabajo llega hasta el fotoperiodista Gervasio Sánchez, que narra la guerra de Sarajevo. Es una demostración de la relevancia y de la calidad de su obra, que siguen vigentes hoy en día debido a su carácter visionario.

Por otro lado, con la película Goya en Burdeos se puede entender la visión del artista en su última etapa vital. Éste hace una reflexión de los hechos y acontecimientos que marcaron su vida para narrárselas a su hija Rosarito. Le cuenta como se mueve por pura ambición al comienzo de su carrera, el origen de su sordera, su exilio en Francia y sus reflexiones sobre la vida, la muerte y los horrores de la guerra.

Todos estos recursos educativos forman parte del gran abanico que nos ofrece Acción Educativa Exterior para difundir la cultura española y sensibilizar a nuestro alumnado en valores universales como la Paz. Tienen como objetivo fundamental lograr que los y las estudiantes reflexionen y actúen para transformar nuestro mundo en el mundo que soñamos.

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El 30 de enero de 2023 celebramos el Día de la Paz

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Desde 1964 se viene celebrando el 30 de enero el Día Escolar de la No-violencia y la Paz. Es una fecha muy especial que anima a los centros educativos a celebrar ser instrumentos de entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

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DESARROLLO SOSTENIBLE Y COMUNIDADES EDUCATIVAS ABIERTAS