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1.傳統射箭練習、喘統射箭器材認識及簡要說明訓練。
2.布農族打陀螺代表意義及由來，構樹皮採集、打陀螺要領及練習。
3.自行車基本介紹、騎乘安全。
4.延平鄉在地旅遊景點探究。
5.球類運動。

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校本課程配課(暫定).PNG

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七年級：探究式提問、學會問問題、認識學校、找出相關的能源設施、樹屋、窯烤爐、香草園、魚菜共生、太陽能發電、太陽能熱水器。
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八年級：
介紹現今社會使用之能源種類，主要以太陽能為主，探討發電之結構及原理，延伸引擎內燃機構造，比較太陽能、汽油之區別差異，學生自主比較差異並提供資料討論，預計完成簡單以太陽能為能源，組裝小型走動機器人，讓學生在實作中體會能源之重要。
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九年級：結合生活科技課程認識台灣能源分配比例，透過即時能源線上網頁了解所處地區的能源佔比，同時也介紹再生能源種類，進而帶入地熱發電主軸。期末預計帶入溫差發電模組，讓學生理解溫度差異可用來發電之特色

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七年級：學生害羞提問、怕問錯，但經過了鼓勵發言，學會提問的句構會比較知道問出有意義的句子，有會對於周圍的現象感到好奇而提出。
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八年級：學生一開始會不清楚討論方向，雖有天馬行空的提問，但後來可以慢慢聚焦在主要的議題，學生學會如何收集相關資源，並分類哪些是有重要資訊可以提供的，在實作過程中發現學生會主動找尋同伴一起解決問題。

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九年級：學生透過即時顯示的能源統計圖表，讓平常不容易感受到的太陽能、風力等再生能源會隨著天氣變化而改變

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

# data[].attributes.body
七年級：學生願意問、懂得有意義的問題、會查資料，表現出學習的動機。太陽光電板的觀察因為位置在專科教室上方，學生不易觀察，只能從網路資料查詢。

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八年級：學生對引擎內燃機非常有興趣，會主動提問為何車子、機械會動、會跑多快多遠，觀察後會主動尋找資料並加以分類。

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九年級：學生開始願意了解再生能源對環境之影響，也會利用google搜尋再生能源議題

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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七年級：讓學生開始聚焦在解決學校永續能源的部分，發想、構思、尋找素材、完成簡報

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八年級：根據學生的意見統整，多給予永續能源相關的議題與資料，並結合生活上永續能源要解決的困難，利用PPT及影片的報告來呈現。
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九年級：希望學生了解各種能源優缺點，再透過能源模組實作課題，讓學生能透過手作課程，結合生活科技技能，完成能源產生模型

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本學期以《17個改變世界的方法——圖解聯合國永續發展目標SDGs》作為閱讀材料 ，兩週探討一項聯合國永續發展目標。

一、使用閱讀理解策略的。
二、學習以圖表統整所理解的文章大意。

備註：
今年為「永續閱讀」課程開始的第一年，
七至九年級課程內容大致上相同，
只有補充文章有差異。

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學生課前對於SDGs議題多少都有一些認識，
我們從書本中發現，其實議題之間是有一些關係的，例如改善貧窮、公平的教育環境、性別平權、健康等議題，議題之間其實都有關係。

八年級的同學也在跨年期間寫下自己的新年SDGs具體行動。

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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學生課前對於議題都不陌生，
只是沒有深入探討。

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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希望下學期能夠加入圖表閱讀，
以及利用app能夠發表閱讀擷取的訊息、繪製的圖表以及感想。

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1. 創造一個更舒適的情境來學習英語2.學生在課堂中探索日常生活中使用英語的時機
本學期主題有：
從自我介紹開始到介紹社區、到認識節慶
1) how to introduce yourself.
2) how to talk about your identity and community.
3) holiday vocabulary and conversations.
4) role play casual conversation

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1. 我覺得我們的課程是有趣、結合文化，且能有實際用途的，但前提是學生真的有認真學習與練習口語，因為有許多學生沒有把握練習口語的機會，學習單用中文甚至用抄同學的來完成。

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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1. 印象最深的是學生的創造力與英語歌唱實力，或許學生的學習沒有反應在試卷上，但他們對有興趣的事務很積極是好事。

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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1. 第二學期：嘗試個人和小組項目，更多的演講/表演，例如：讀者劇場等型式，讓每個人都可以練習口語。
2. 更多社區學習和英語探索。 談論自己並了解他人/他國文化。
3.進階一些：可以介紹國際議題與相關文章，讓學生造樣造句，學習用英語口說表達看法。

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基礎陶藝：動物造型貓頭鷹、
參訪柴燒窯和製作馬克杯。

皮雕：手環、筆袋。

樹皮布：構樹敲打成樹皮布、刺繡創作。

繪圖：校園防災地圖。

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我們嘗試許多原住民族群使用的素材：動物皮、樹皮、織品、泥塑......，
特別是從外聘講師的介紹，了解媒材的使用方式。

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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以歷史和文獻作為課程動機，並結合手作，學生的參與感還滿高的。

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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下學期將有自然素材的染布、
織布、木刻版畫、竹圍籬等課程，
除了技能等學習外，
我想引導學生思考這些媒材共通的特質，
以及傳統媒材創新的可能。

成果展
1. 攤位手作
2.表達語言訓練

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學生對於動態課程均非常熱絡，若下學期商借到自行車，就能帶學生實際騎乘練習、訓練，亦能更深度了解延平鄉。

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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學生對於運動項目學習遷移快，身體素質及能力高，均能快速上手，表現良好，另外對球類運動的喜愛度(尤其是籃球)非常高，但若能運用戰術、策略，才能有更好表現。

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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1.增加竹槍、傳統弓箭製作課程。
2.陷阱製作練習及陷阱設置辨識。
3.參與均一高中自行車課程。

# data[].attributes.body
1.學唱一首阿美族歡樂歌曲
2.阿美族歡樂歌曲配上舞蹈
3.配合布農組曲

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原本以為學生不會願意學習,結果還不錯

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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在選擇舞蹈動作時,是從youtube模仿舞步,學生可以配合節奏挑選適合的舞蹈動作

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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想配合阿美族歡樂歌曲,添加製作鈴鐺道具

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1.體驗活動增加
2.永續課程-生態旅遊(荒野協會)、校外參訪活動(內本鹿文化園區)

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1.學生對於活動課程節受度高
2.對本鄉的認識有多一些，比如鸞山森林博物館

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I：其中哪件事情最有感?

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I：其中哪件事情最有感?

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生態旅遊講座後的分組活動，學生上台發表時不會害羞。經過老師的引導，也能有條理提出看法。

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D：下一個階段我會怎麼做？

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D：下一個階段我會怎麼做？

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1.食農教育的加深，如堆肥的利用、農耕體驗
2.能客製化規畫體驗活動，並有實際作為

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1.可以到均一高中借用腳踏車，也有檢修站的介紹，鄰近區域導覽
2.下學期有製作弓箭、打陀螺、竹槍
3.腳踏車的課程需要比較長時間的認識與訓練，可與均一高中的瑞澤老師討論看看

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1.將桃中的印象描邊在布上，可以在成發的時候互動體驗
2.介紹的方式可以是英文或族語

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1.牆面放在SDGs的各議題介紹、對應在地化的問題，底下留白，可能可以作為一個對於某項議題的宣示

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1.七年級做一個能源策略的簡報
2.八年級做一個動力機械轉換電能的操作體驗
3.九年級做一個數據監控與改良能源科技的體驗

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語文-透過文字的欣賞，了解篇章結構的審美

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語文-透過文字的欣賞，了解篇章結構的審美

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5月27日由央團主辦的「110學年度教學研討會國語文輔導團成果展」，在Omicron快速蔓延的嚴峻疫情下，由國語文組輔導群召集人鍾宗憲教授主持，將近160位國語文領域的專家學者、各縣市輔導員及老師，在線上展開「繼往開來卓越創新」的嘉年華會，交流分享這一學年的推動經驗及成果，期望對...

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‎世界 历史 測驗 遊戲

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‎世界历史测试游戏是一款智力测试游戏，包含历史问答题及有趣的历史事实。您或许不能答对所有历史问答题，但您可能是隐藏的历史学家？挑战您的亲朋戚友，一起玩这款智力测试游戏，测试您对世界历史、美国历史、中国历史等的知识。 一些世界历史测试游戏对您来说可能无趣，但这款游戏绝对能获得您的青睐！应用程序附有的150题历史问题及随附您可能闻所未闻的有趣历史事实。您是否知道所有美国历史问答题的答案？世界第二大战的历史问题您又能全答对吗？如果您知道涵盖从古代埃及、金字塔、广岛市、长崎市、切尔诺贝利到冷战等问答题的所有答案，将获取证明您是优秀历史学家的证书。 接受挑战，玩这款历史智力测试游戏，发掘自己有多了解…

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健體-九宮格(可配合健康)

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健體-九宮格(可配合健康)

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1.可以利用外聘的師資了解舞蹈的文化底蘊
2.均一的教學組長(原舞社背景)
3.舞蹈的意義

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1.學生能針對不同的客群(老人、小孩、老師)提供客製化的遊程
2.如何累積或創造學生在做客源調查的經驗
3.在成發的時候可以分不同客群做引導，提供闖關卡這樣就能夠跟著引導員完成任務

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