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A disciplina Didática abriu meus olhos para o olhar empático em sala de aula. É muito importante que o docente possua um olhar e escuta sensível com o outro, respeitar suas individualidades. Cada indivíduo possui sua própria caminhada, classe, gênero, religião diferente, é preciso que tenha respeito. Nas aulas de Didática pude conhecer um pouco sobre cada aluno, e percebi o quão importante é entender as bagagens que cada um traz para a sala de aula. Foi uma disciplina que me enriqueceu de conhecimentos, espero por meio deste portfólio apresentar o que aprendi durante suas aulas.

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1. Conhecendo um pouco de cada discente e suas bagagens.
• Quem sou?
• Como estou?
• O que faço?
• O que busco?
• O que trago?

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Indico o filme "O melhor professor da minha vida". O filme fala sobre um professor de escola privada que é enviado para dar aula em uma escola pública. O professor no decorrer do filme começa a desconstruir diversos pensamentos construídos sobre aquelas crianças, como por exemplo "que não querem nada com a vida", porém, o professor do filme percebe os saberes diferentes que aqueles alunos possuem, e começa a aplicar avaliações respeitando o que eles sabem de acordo com a realidade deles.

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O Melhor Professor da Minha Vida - Trailer HD legendado

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O currículo NÃO deve ser:

• domesticador
• autoritário
• manipulador

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O currículo deve ser:

• problematizador
• crítico
• dialógico
• emancipador
• libertador

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Através do currículo damos oportunidade ao acesso ao conhecimento. Deve haver respeito aos saberes do grupo em que está sendo inserido determinado currículo, respeitando os diferentes saberes.

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Muitas pessoas definem currículo como conteúdos a serem passados aos discentes. Na disciplina de Fundamentos Filosóficos também tivemos uma conversa sobre currículo e em como não devemos reduzir a sua importância. O currículo é construído levando em conta os contextos sociais, políticos, e culturais da sociedade.

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20. UNIDADE III – DIDÁTICA E SUAS RELAÇÕES COM: Currículo nos diferentes contextos Sócio Históricos

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20. UNIDADE III – DIDÁTICA E SUAS RELAÇÕES COM: Currículo nos diferentes contextos Sócio Históricos

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Nesta unidade estudamos sobre currículo. Vimos sobre seu contexto histórico, sócio e político, além de suas relações com o processo de trabalho. Estudamos sobre currículo e sua relação com a cultura e a diversidade, e em como podemos ampliar novos  olhares para o ensino.

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2. Análise do Poema "A Escola" do educador Paulo Freire.

O Poema cita a importância de enxergar o ambiente escolar como um local que não se limita apenas em estudar, pois na escola estamos convivendo com pessoas, ou seja, é inevitável não criar laços e construir boas relações.

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A escola - Poema de Paulo Freire | Narrado por Pró Gisele

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Como afirma Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia, o docente durante sua carreira deve se assumir também como pesquisador para conhecer o que não sabe.

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Tivemos diálogos sobre a importância de apoiarmos uns aos outros nessa profissão, podemos compartilhar experiências e ajudar o outro quando pudermos. Principalmente ajudar aqueles que estão iniciando a carreira como docentes, pois precisam de apoio dos demais.

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As tendências pedagógicas são divididas entre liberais e progressistas. As liberais são tendências acriticas, e que não visam a transformação. As progressistas são tendências críticas que possuem como objetivo criar sujeitos capazes de transformar o mundo.

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5. A disciplina Didática é muitas vezes limitada ao conceito de que seria apenas um conjunto de práticas e técnicas para ensinar melhor. Em vista disso, é importante conhecê-la para entender o sua real importância e seu objetivo como disciplina nas licenciaturas.

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4. Didática, que disciplina é essa?

• " A Didática é uma disciplina integradora de diversos saberes". Assim dizendo, a Didática é bastante ampla, o objeto de estudo dessa disciplina é o processo de ensino, enquanto o objetivo é justamente explicar este processo de forma que contribua para a aprendizagem.

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Tivemos nessa unidade bastante diálogos sobre a formação docente, e o que cada aluno traz consigo mesmo sobre a formação docente.

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Anos 60-70: Supremacia aos enfoque técnicos.

Década de 80: Questionamentos da neutralidade da didática.

Anos 1990: Análise crítica, democratização do saber, prática pedagógica nas escolas.

Influências: Piaget e Vygotsky.

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6. UNIDADE I - Didática  como Práxis Docente - Rupturas 

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6. UNIDADE I - Didática  como Práxis Docente - Rupturas 

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• Nessa unidade aprofundamos os aspectos estruturais da Didática como Práxis Docente, desconstruindo dessa forma a ideia da disciplina Didática ser apenas técnicas de ensino, entendendo assim seu real conceito e importância para a educação.

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7. Na unidade I, foi visto a importância do planejamento e as diferenças entre planejar "para" "com" e "do" povo, sendo o planejamento "do" povo um planejamento democrático.

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Século XVII: surge a didática

Séc XIX: didática reduzida a métodos e técnicas para ensinar

Segunda metade do século XX: Crítica à didática técnica.

{Influência dos educadores: Rousseau, Pastalozzi, Herbert.}

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8. Para que planejar? Qual a sua importância?

• Ao fazermos um planejamento estamos traçando algumas metas e objetivos para serem alcançadas. Através desse planejamento podemos acompanhar o desempenho dos alunos no espaço escolar.

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9. Com o planejamento podemos entender quais ações foram positivas e negativas para os alunos, e assim, mudarmos essas propostas pedagógicas. 

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9. Com o planejamento podemos entender quais ações foram positivas e negativas para os alunos, e assim, mudarmos essas propostas pedagógicas. 

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10. Quais os tipos de planejamento na área de educação?
• Planejamento de um sistema educacional
• Planejamento global da escola
• Planejamento curricular

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3. O que sabemos sobre Educação, Pedagogia, Didática, Ensino, Aprendizagem e Sociedade.

• Nessa aula foi perceptível que limitamos esses conceitos.

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12. A avaliação não deve ser vista como notas que avaliam se o aluno é "bom" ou "ruim". Me recordo que no colégio em que me formei o ensino era baseado no "medo", além de falarem as notas dos alunos em voz alta como uma forma de envergonhá-los, a diretora reunia os alunos no pátio do colégio para expor para todos as notas baixas, e culpá-los pelo rendimento "ruim" que a turma obteve.  Considero importante olhar a avaliação como uma forma de poder ajudar o discente no que ele mais precisa. Tem que haver apoio e orientação do professor para que consigam entender o que ainda não sabem. O professor não deve ser aquele que ridiculariza notas, e sim aquele que se dispõe a ajudar.

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11. Pensar a avaliação DA/PARA a aprendizagem 

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11. Pensar a avaliação DA/PARA a aprendizagem 

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Esse conteúdo foi um dos meus favoritos pois me fez lembrar um livro que considero bastante importante para os docentes em geral. O livro se chama "Pedagogia da Autonomia" do educador Brasileiro Paulo Freire, na qual o autor cita que ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, ou seja,  visto que são saberes socialmente constituídos na qual cada aluno possui vivências diferentes é importante o docente trazer para a sala de aula assuntos a serem debatidos utilizando o saber do mundo (do cotidiano) que os alunos possuem. Freire também cita que o educador deve possuir ética para lidar com seus alunos, pois com a ética o docente aprende a respeitar e ser humilde, obtendo dessa forma bons resultados no ensino.