# data[].attributes.headline
קישור לתפיסה

# data[].attributes.subject
קישור לתפיסה

# data[].attributes.attachment_link.title
עותק של תפיסת הלמידה 20.12

# data[].attributes.headline
הנחיות למשימה

# data[].attributes.subject
הנחיות למשימה

# data[].attributes.body
1. עליכם לקרוא את החלק הראשון של תפיסת הלמידה העוסק בערך המוסף של בית הספר עבור המערך (עמ' 10-17).
2. בחרו 3 ממדים וכתבו התייחסות שלכם במקום המתאים בפדלט (מחולק לפי ממדים).
ההתייחסות תכלול:
תובנה חדשה שלכם הקשורה לממד/ שאלה שעולה לכם בנושא/ הסתייגות שיש לכם בנוגע לכתוב/ דוגמא ממשית מהשיגרה היומיומית שלכם המביאה לידי ביטוי את הערך המוסף.
! ציינו את שמכם בכותרת של כל התייחסות.
3.שימו לב- יש להתייחס עד ליום ראשון ה-25.12 בשעה 9:00!

במהלך הקורס נפתח את לוח ה'פדלט' ונעמיק בשיח על ההתייחסויות שלכם.
בנוסף, נדבר על התפקיד שלכם בהטמעת העקרונות שהיא מגדירה.

# data[].attributes.body
בראל. לדעתי בכדי שתהליך הלמידה יהיה אפקטיבי, נדרש זמן להבין ולהפנים את הנלמד בצורה טובה. ובמסגרת בית הספר, בו מטבע הדברים קיים לחץ הזמן ישנו קונפליקט. מצד אחד אין די זמן להפנים את החומר לעומק, מצד שני, לחץ הזמן דוחף ללמוד ולהספיק כמות חומר גדולה מאוד בזמן קצר. יכולות הלמידה של הלומדים משפיעות מאוד על כמות ההספק.

# data[].attributes.body
בראל. מסכים מאוד שהמשימה של בית הספר הינה הכשרה, הסמכה ואימון של החניכים בבית הספר. הגישה שכאן מתחנכים המפקדים והמנהיגים הבאים של המערך היא מצוינת לדעתי. ברגע שמתייחסים לאדם כפי הרמה שהוא יכול להגיע, על ידי כך הופכים אותו לאדם הזה.

# data[].attributes.body
בראל. זה מאוד יפה להנגיש את המידע על ידי שיטות לימוד שונות כדי למצות את הפוטנציאל בחומר האנושי המגיע לבית הספר עם זאת צריך לדעת מתי החניך לא מתאים למערכת ויצטרך למצות את עצמו במקום אחר, אחרת במוקדם או במאוחר יגרם עוול לחניך וליחידה שלו.

# data[].attributes.body
לדעתי נדרש לתת אמון לטווח הארוך בשינויים שמתרחשים כדי לתת ל״ממד הזמן״ לעבוד ולהראות תוצאות. דוגמא אישית שחוויתי הקשורה - תהליך השתנות ארגון היב״אות, בהתחלה הורגש שדברים לא בשליטה ושנדרש לחזור אחורה, אך כיום לאחר שנה של התמדה אני מסכימה עם התהליך ומבינה את הרציונל שעומד מאחורי לתת זמן לשינוי.

# data[].attributes.body
אני מבינה את הצורך בניתוק הפיזי לטובת יצירת סביבת למידה מאפשרת, אך החסרונות בעיני עולים על היתרונות. מיקומו הדרומי של בית הספר הגורר מוטיבציה נמוכה לשירות בו ולהגעת אנשי מילואים להדרכה וזה פער גדול שמשפיע באופן ישיר על ההדרכה.

# data[].attributes.body
מסכימה עם האמירה שבית הספר נדרש להתרכז ביסודות ההדרכה ולא בעומק של הדברים. בית הספר צריך לבנות בסיס חזק ואיכותי לאנשים ולשלוח אותם לעיצוב אישי ביב״אות.

# data[].attributes.body
מסכימה מאוד עם המפורט במימד. בית הספר צריך להשקיע במאמץ להכשיר את האנשים בצורה הטובה ביותר לביצוע המשימה הראשית ותוך כדי להשריש חומרים ליצירת מדריכים איכותיים, תוך שמירה על החיבור למשתנה ביום יום במערך.

# data[].attributes.body
אני מאוד מסכימה שנדרש מבית הספר להשתנות לאור המתרחש סביבו - בין אם זה בצבא ובין אם זה בעולם האזרחי. אנחנו מושפעים מידי יום מהסביבה החיצונית וצריכים ללמוד להתאים את עצמנו עליה כמה שיותר וכך גם בית הספר צריך לעשות שינויים ולהתאים את
עצמו.

# data[].attributes.body
בית הספר נדרש להיות המקצועי ביותר, אנשיו נדרשים להכשיר את אנשי השטח וללמד אותם פרט לחומר המקצועי גם את יסודות הבקרה על מנת שיוכלו לקחת איתם ולהשפיע בתחום ההדרכה ביבאות.

# data[].attributes.body
זמן הוא המשאב הכי חשוב כשמדברים על הדרכה. הדרכה נמדדת בתוצאה סופית - הרמה המקצועית והערכית של החניכים, ועם זאת תמיד יש לשאוף להכיל בפרק הזמן הקצר ביותר בצורה התכליתית ביותר את המידע והערכים הנדרשים כדי להגיע לתוצאה הסופית. לכן  נדרש להתחשב בזמן בכל דבר - לתכנן את סדר היום, להסתכל קדימה על הגאנטים והדרישות ולבנות קורסים בפרק זמן מדוייק

# data[].attributes.body
לעניות דעתי, טיפול בידע ובמאגר הכלים החשוב של מערך הבקרה ופיקוח הטיסה, תוך שאיפה לידע הם המפתחות להצלחה אמיתית של יחידת ההדרכה המצוינת הזו.
אם זאת, אני סבור כי גם הידע, היכולות המקצועיות ואוצר ההקנייה אינו מספיק כל עוד אין חומר אנושי מאומן, מתורגל ובעל מוטיבציה עצומה להעביר ידע זה הלאה לדורות הצעירים, לחנכם על יסודות המקצועות הנהדרים שלנו ולסגל להם כלים פיקודיים ממשיים להצלחה

# data[].attributes.body
אני חושב שמשימת ביהס היא חשובה מאין כמוה. השתנות המערך ואופי הזירות המבצעיות הצומח והמתפתח מחייב את היחידה להכשיר את אנשיה למורכבות שבמשימות, למציאות שייתכן והמפקדים המכשירים אפילו לא חוו בעצמם - הסביבה מאוד גמישה ונושמת.
עלינו כבית ספר לשאוף לעמוד במשימות ההכשרה כאשר ייעוד חהא ותורת המערך מונחת לנגד עינינו, ועליה יסודות ההדרכה מושתתים. עלינו לעשות זאת כמובן קודם כל עבור האנשים, לדעת לטפל בהם נכון ולהתאים את הכלים לחניכים שיצמחו מכך ויפתחו עצמם כמפקדים במערך

# data[].attributes.body
אני מאמין שמיקום ביהס תורם רבות לאופן ההכשרה של המתחנכים בו. הניתוק שבערבה, השקט שבעובדה והיכולת למקד מאמצינו ולפקס מירב כוחנו לטובת הקניית התהליך ההדרכתי הינה אקוטית ליכולת שלנו להתבונן אל תוך עצמנו, להתרכז בנקודות אותן עלינו לשמר או לשפר, לעבוד על דרכינו ועל משאבינו ולשאוף להפוך לגרסה שליה יותר של עצמנו

# data[].attributes.body
החשיבות של המיקום באה לידי ביטוי בשני צירים עיקריים:
1. המרחק הפיזי ממקום מגוריהם של המשרתים משפיע ישירות על המוטיבציה שלהם לשרת. במקרה זה בית הספר מהווה דוגמא לצד השלילי, ומכאן שהמעבר לרמת דוד יכול להוות שינוי חיובי.
2. ההערכות הטכנית והמעטפת שבמקום מאוד חשובה ליצירת סביבת למידה אפקטיבית ונוחה. בכל מקום שלא נבחר, הדבר החשוב הוא תשתית טכנית ולוגיסטית חזקה, וכאן ניתן לראות את הפער הבלתי נמנע בהסתמכות על תשתיות י.ב 528. ללא פיתוח מעטפת טכנית ולוגיסטית מתאימה, בית הספר יתעכב מאוד בביצוע משימותיו.

אני לא מסכים לגבי הריחוק מהסביבה המבצעית - בכל מקום שבו יהיה בית הספר יהיה גם ריחוק מבצעי, גם ברמת דוד.

# data[].attributes.body
עמית שוורץ
מסכימה עם הנקודה של התחקור. אני חושבת שבסופו של דבר התוצאה המיטבית תגיע רק בהסתכלות אחורה. בשביל שנבין אם התהליך הוא טוב ומועיל צריך  לדבר עם האנשים שחוו את הקורסים בנקודות זמן שונות ולהבין מה הנקודות החלשות או החזקות שהתגלו עם הזמן.

# data[].attributes.body
עמית שוורץ
לדעתי בית הספר צריך לשאוף להיות הכי מקצועי וגורם הידע במערך, אבל בסופו של דבר השדה הוא בעל הידע הכי גדול. לדעתי בניית הידע של הבית ספר צריכה להיות מבוססת על קשר טוב ורציף עם גורמים בשדה.

# data[].attributes.body
בעיני זהו המימד החשוב ביותר לבית הספר, ולכל תכנית הכשרה שהיא. בלי בסיס עיוני חזק, שנתמך ומעודכן ע"י כלל הגורמים הרלוונטים כמו היב"אות והטייסות לא ניתן לבצע הדרכה אפקטיבית שתחזיק לטווח ארוך. אתגר עיקרי בהדרכה הינו להשאר מחובר לעולם המבצעי ולשינויים שמתרחשים מדי יום, ולגורמי הקצה שקשורים למערך הבקרה אך לא חלק ממנו.

# data[].attributes.body
עמית
מסכימה שיש צורך להתאים את שיטת הלימוד לחניך.
בנוסף גיבוש תחושת המשמעות צריכה להיות חלק מהקורסים שהבית ספר מעביר תוך העברת תמונת מצב אמיתית ושקופה.