# data[].attributes.body
1-Ana Paula Rocha Texeira da Silva-Turma A
2-Jakson Moreira da Silva-Turma A
3-Kelly Janne Gomes de Almeida-Turma B
4-Nara Cristina Costa Santiago-Turma B
5-Skarlet Grana Pontes-turma B

# data[].attributes.body
De acordo com Maurice Tardif(2014) os saberes dos professores são plurais e heterogêneos, ainda diz que os saberes dos professores estabelecem uma relação direta com as concepções de educação , sendo relevante eles pensarem sobre suas práticas pedagógicas.

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
TARDIF
Saberes da experiência como ''o alicerce da prática e da competência profissional, pois essa experiência é, para o professor condição para a aquisição e produção de seus profissionais'' (TARDIF,2002. p. 21 ).

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
Em relação aos saberes docentes, os anos 90 marca segundo NUNES (1991) novos enfoques e paradigmas para a compreensão da prática docente e dos saberes dos professores, com autores como Fiorentini (1998), Pimenta (1999), Silva (1997),
Therrien (1995), Nóvoa (1995), entre outros;
Todos enfatizando a necessidade da valorização do estudo dos saberes docentes na formação de professores. Outro enfoque dado, se refere à reelaboração dos saberes iniciais dos
professores em confronto com sua prática vivenciada.

# data[].attributes.body
Nas práticas culturais que definem a atividade lúdica em cada grupo social, e em cada brincadeira em particular, a criança pequena apreende brincando, brincando as complexifica e brincando as utiliza em novos contextos, sozinha ou com outras crianças. A presença de uma cultura lúdica preexistente torna possível o brincar como uma atividade cultural que supõe aprendizagens de repertórios e vocabulários que a criança opera de modo singular.
na educação infantil incluem momentos de conversa, de histórias, de diferentes modos de brincar e realizar experiências com as linguagens, de higiene das crianças e de organização dos espaços, da elaboração, organização e manutenção dos materiais e dos equipamentos, de alimentação, de horário de descanso, de segurança e de prevenção de acidentes, de prestação de primeiros socorros, de identificação dos mal-estares das crianças. Todas estas ações, e seus detalhes,são práticas pedagógicas no sentido em que as crianças, nesses momentos, estão ludicamente aprendendo e desenvolvendo hábitos, participando de sua cultura e dos modos de viver em comunidade.

Jakson Moreira da Silva/Turma A

# data[].attributes.body
Quando reivindicamos para a educação infantil a função de ser um lugar de educação e cuidado para as crianças, famílias e profissionais, pensamos em alguns princípios orientadores que precisam ser transformados em práticas cotidianas, independente do campo de ação. Esses princípios tornam-se balizadores dos planejamentos e das ações a serem vividas no ambiente da escola.  A escola de educação infantil permite criar e consolidar encontros e relações com pessoas diferentes, além de vivências relativas aos diversos saberes. Ela oferece à criança o contato com o contexto cultural ao qual pertence, ampliando sua visão de mundo, em um local planejado e preparado para ser agradável e instigante à sua curiosidade, no qual aprende o valor da beleza dos detalhes e do bemviver e onde pode ser ouvida e respeitada. Tais práticas educacionais exigem adultos envolvidos com o compromisso coletivo de oferecer atenção e assumir uma atitude de confiança na criança que está ali para participar dos acontecimentos com os adultos, aprendendo a conviver nesse mundo que se apresenta a ela. Porém, as crianças não o apreendem passivamente.
Elas interagem assimilando, rejeitando, transgredindo e transformando a si mesmas, as outras crianças, aos adultos e ao mundo.

Jakson Moreira da Silva/Turma A

# data[].attributes.body
Em relação aos saberes docentes,os anos 90 marca segundo Nunes (1991),novos enfoques e paradigmas para compreensão da prática docente e dos saberes dos professores, com autores como,FIORENTINI (1998),PIMENTA (1999),SILVA (1997),THERRIEM (1995),NÓVOA (1995),entre  outros, todos enfatizando a necessidade da valorização do estudo dos saberes docentes na formação dos professores.

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.body
Quero ter o maior aproveitamento possível,aprender,ter um ótimo desenvolvimento, desempenho,para que eu possa ter um ótimo aprendizado.Sendo assim tendo essa visão futura na área pedagógica,tenho certeza que eu posso concluir em sala de aula, um ótimo trabalho para com os alunos,e assim posso evoluir mas e mas no decorrer de minha formação e profissão.

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.body
Freire (2004,p.133)  As atividades lúdicas se constituem num  "sinônimo de jogos e brincadeiras,um recurso prático-didático para facilitar o processo" proporcionando satisfação e prazer.

Ana Paula Rocha/Turma A

# data[].attributes.body
Através da leitura por meio de pesquisa bibliográfica evidenciando a importância das brincadeiras na sala de aula,foi possível concluir que através de atividades lúdicas conseguimos despertar o interesse da criança sobre o assunto proposto, facilitando assim a aprendizagem.

Ana Paula Rocha/Turma A

# data[].attributes.body
Aprendizagem
Ludicidade
Educação

Ana Paula Rocha/Turma A

# data[].attributes.body
As atividades lúdicas na educação  infantil configuram_se como importante ferramenta no processo pedagógico,pois faz despertar o gosto pela vida e levar a criança a enfrentar desafios que lhe surgirem com mais criatividade.

Ana Paula Rocha/Turma A

# data[].attributes.body
Ao concluir minha formação pedagógica desejo colaborar para a melhoria da qualidade da educação. Não pensando apenas no retorno financeiro,mais sim em contribuir na introdução das nossas crianças na educação  básica,ao longo do curso temos uma grande oportunidade de conhecimento. A educação vem mudando ao longo dos anos,desejo descobrir a cada dia novos métodos de aprender e repassar aprendizado.

Ana Paula Rocha/Turma A

# data[].attributes.body
O importante na vida do professor não é apenas possuir um conjunto de saberes,mas saber mobiliza-los de forma que alcance o objetivo proposto,o professor da educação infantil precisa além do saber docente, saber mobilizar seus saberes construídos na formação,fazendo com que cada criança tenha uma educação adequada a sua faixa etária.

Ana Paula Rocha Teixeira da Silva/Turma A

# data[].attributes.headline
Pontos que despertam atenção ou interesse:

# data[].attributes.subject
Pontos que despertam atenção ou interesse:

# data[].attributes.body
Toda interação e dinâmica desenvolvida por um adulto,dispertam interesse da criança.
E um ponto positivo,é que mesmo sendo um jogo,observa se ,que sendo espontâneo, tem dois aspectos, que é o prazer e ao mesmo tempo a seriedade, com que a criança se dedica.E isso é de uma importância, pelo fato da aceitação em grupos ,de se relacionar com  outras crianças.

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.headline
Expectativas e anseios sobre a formação:

# data[].attributes.subject
Expectativas e anseios sobre a formação:

# data[].attributes.body
Sobre minha formação, as  expectativas são as melhores, porque sempre sonhei,acreditei em  fazer PEDAGOGIA.
Hoje me sinto feliz, no que estou aprendendo e desenvolvendo, onde sei que o conhecimento é necessário e principalmente sei que estarei exercendo o que tenho  vontade de fazer.Todo  empenho é essencial,a força de vontade, o orgulho de ser uma professora,faz de uma pessoa um ótimo profissional, e todos esses requisitos ,tenho e levo comigo, em cada passo que dou.Trabalhar com crianças é saber que estar dando o início de um passo muito importante na vida delas,portanto sei q farei isso com muito orgulho..

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.body
No tema escolhido ,temos métodos e informações, que irão   enriquecer nossos conhecimentos, e que na prática na Educação Infantil, temos a necessidade , obrigatoriedade e compromisso para com nossos  alunos.
E assim seremos pedagógos trabalhando com seriedade na profissão que escolhemos.

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.headline
 Expectativas e anseios sobre a formação:

# data[].attributes.subject
 Expectativas e anseios sobre a formação:

# data[].attributes.body
Quero poder viver experiências únicas durante o curso , que certamente contribuirão muito com a minha formação acadêmica e profissional.  A educação ela é  capaz de transformar vidas e desenvolver um país, acredito que a educação é peça fundamental, um diploma pode ser um preço alto para entrar em mercado de trabalho mas na verdade, o que vai colocar bem um profissional é o conjunto de habilidades e atitudes durante o seu período de estudante.

Só fazer uma faculdade não basta. O conhecimento é um bem de consumo com prazo de validade, o que torna um diferencial  de um educador é a importância de nunca parar de estudar.

Jakson Moreira da Silva/Turma A

# data[].attributes.body
O texto escolhido,se trata exatamente de uma forma importante, de como nós pedagógos futuramente devemos nós relacionar, fazer,praticar em nossa formação.
Nossa atuação, requer um conhecimento,desenvolvimento e prática na Educação Infantil.Portanto se faz necessário, atividades em que as  sejam apresentadas na forma de linguagens, escrita, oral,participativa ,para que nossos alunos tenham uma aprendizagem de qualidade, e um conhecimento preciso na hora de entender, o que estamos passando a eles.

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.body
Educação
Orientação
Conhecimento
Aprendizagem
Formação

Nara Cristina Costa Santiago/Turma B

# data[].attributes.body
A educação é um meio poderoso no processo de transformação de realidades
A educação infantil ela envolve a interação com crianças e adultos em grupos de tamanhos variados em diferentes linguagens, oportunizando o respeito à cultura e diferenças podemos oferecer diferentes ambientes, tempo e pares com o objetivo de potencializar a imaginação, criatividade, sensorial e relações, atráves da educação podemos dar autonomia para a criança ser protagonista no processo de escolha das atividades, materiais e espaço com o objetivo de promover o poder de decisão e de posicionamento; dar oportunidade à criança de experimentar novos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos e elementos da natureza, assim melhorando a comunicação sobre emoções, necessidades, sentimentos, dúvidas.

Jakson Moreira da Silva/Turma A

# data[].attributes.body
Eu espero conseguir alcançar um dos objetivos que tracei antes mesmo de iniciar a graduação de Pedagogia, que eu possa colher futuros frutos através dos conhecimentos adquiridos ao longo da minha jornada acadêmica.

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
Umas das minhas expectativas, é que eu permaneça determinada a aprender e não desistir se alguma dificuldade aparecer até o final do curso, que possamos manter a persistência e foco.

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
O texto 5: "Saberes de professores na Educação Infantil", trata-se de um projeto de pesquisa feita com acadêmicos de pedagogia, para discutir a relação entre os saberes da formação docente no curso.

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
Desenvolvimento
Pesquisa
Educadores
Conhecimento
Formação

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
“Damos aqui a noção de “saber” em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes, isto é, aquilo que muitas vezes, foi chamado de saber, saber-fazer e saber-ser” (TARDIF, 2002, p.255).

Skarlet Grana Pontes/Turma B

# data[].attributes.body
Que eu possa ter bastante aproveitamento para aproveitar o máximo de aprendizagem nessa área, por que é um curso no qual eu me vejo feliz, assim terei a garantia de me tornar uma excelente profissional e que um dia eu possa está realizando o meu maior e grande sonho de ser uma Educadora Infantil.

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
Minhas expectativas é conseguir alcançar meus objetivos e concluir o curso Licenciatura em Pedagogia.

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
São as brincadeiras de passa anel, e que eles desenhassem uma flor e a pintassem nas cores que estavam especificadas no quadro  e assim cada crianças fizeram sua própria flor.

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
A minha justificativa pela escolha do tema foi por que as crianças, embora coordenadas pelo adulto, demonstram sua visão de mundo, eles consegue com a sua própria imaginação executar as suas atividades.

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
O texto se trata de um projeto de pesquisa na educação Infantil com as crianças de 04 a 06 anos de idade.

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.body
Crianças
Educação Infantil
Ensino
Aprendizagens
Professores
Brincadeiras
Desenvolvimento Infantil

Kelly Janne Gomes de Almeida/Turma B

# data[].attributes.headline
Tema:Os Saberes de professores da Educação Infantil:As Diversas Linguagens 

# data[].attributes.subject
Tema:Os Saberes de professores da Educação Infantil:As Diversas Linguagens 

# data[].attributes.headline
Criação do Mural colaborativo virtual(Padlet)

# data[].attributes.subject
Criação do Mural colaborativo virtual(Padlet)

# data[].attributes.body
Disciplina: Fundamentos epistemológicos da pedagogia.
Docente: Marnilde Silva de Farias