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La palabra impresa fue la primera integración de la tecnología en la educación

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Existía la escuela en casa en Boston donde se incluía la correspondencia mensual con lecturas guiadas y exámenes frecuentes.

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Se dio la primera generación de educación a distancia se dio a inicios del siglo XX con los cursos a distancia. Fueron posibles debido al desarrollo del ferrocarril que hizo más confiable y rápido el servicio postal.

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Segunda generación. Establecimiento de la Universidad Abierta Británica y se caracterizó por el esfuerzo de usar un enfoque de medios múltiples. Se utilizaron materiales impresos, transmisiones por radio y por televisión, audio, video, impresos, radio, tv y comunicación telefónica.

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La Unión de Republicas socialistas Soviéticas, lanzó el primer satélite artificial de la Tierra.

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Paquete de redes conectadas entre sí

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ARPA otorgó a la compañía tecnológica Bolt, Beranek and Newman (BBN) un contrato para desarrollar una red de computadoras denominada ARPANET

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Aparecen los primeros estudios de educación a distancia.

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Se empezó a utilizar el término de educación a distancia

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BITNET fue creado por IBM e introdujo la red "guarde y envíe" que fue usada para el correo electrónico.

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La tercera generación de educación a distancia comenzó a principios de 1980. El avance de las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible las comunicaciones doble vía que permitieron la interacción directa entre el instructor y el estudiante. Los estudiantes participaron en cursos a través de videoconferencias, interacción mediante discos compactos, videocintas y audio cintas.

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A inicios de los años 90 se produjo la más reciente evolución del aprendizaje a distancia, con la expansión del internet y de la Word Wide Web (www), así como los avances de correo electrónico. Se incluyó un enfoque conductista a un enfoque constructivista.

En esta cuarta generación el aprendizaje a distancia se desarrollo y fomentó una educación centrada en el alumno.

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En la ultima década el internet y el potencial de las TIC, como medio educativo se refleja principalmente en que proporcionan elementos necesarios para facilitar la interacción y la interactividad en los ambientes de aprendizaje; permiten cubrir las amplias demandas de los servios educativos, mediante el fácil acceso a las fuentes de información de la diversidad de opiniones sobre los mismo temas y también desarrollan habilidades y destrezas tanto en el estudiante como en el profesor.