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La audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla, debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño y la niña, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, a sus procesos cognitivos y, consecuentemente, a su posterior integración escolar, social y laboral,  a la vez que relacionarse sin obstáculos con los otros compañeros de clase (FIAPAS, 1990). Por este motivo, hay que lograr la apropiación de recursos digitales para comunicarse con mayor fluidez y normalizar lo máximo posible su proceso de aprendizaje.

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Como podemos ver en este video, trata de una niña que su mayor ilusión era ser una gran bailarina de ballet, ella sentía la música en su corazón y no era impedimento para hacer lo que más le gustaba a pesar de su discapacidad era una niña feliz.

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Cortometraje sobre discapacidad auditiva.  Támara

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Una buena atención del alumnado con discapacidad auditiva en el aula es vital para un buen desarrollo. En UNIR abordamos las claves de una buena atención.

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim

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La adquisición temprana de un sistema comunicación, ya sea a través de la lengua de signos, lenguaje bimodal o las palabras acomodadas.

El aprendizaje de la lengua oral con apoyos visuales.

El aprovechamiento de los restos auditivos del niño.

Y el trabajo continuo de la articulación fonética.

Respecto a las medidas ordinarias dentro de la escuela, se aconseja:

Cuidar las condiciones acústicas del aula: utilizar sistemas de frecuencia modulada, sentar al niño cerca del profesor e intentar controlar los niveles de ruido en el aula.

Presentar las actividades al niño con apoyos visuales para facilitarle la información.

Establecer una buena comunicación verbal con el niño: hablarle frente a frente y con apoyo gestual.

Fomentar su participación en las actividades y juegos con sus iguales para mejorar sus destrezas sociales e integración dentro de la escuela.

Comunicación y coordinación continuada del profesor con el equipo profesional que atiende al alumno y con la familia de este.

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El docente puede utilizar este traductor para facilitar las tareas académicas al alumnado con discapacidad auditiva. Es una herramienta muy fácil de usar, ya que también permite aprender frases en el lenguaje de signos de forma sencilla gracias a las indicaciones claras que proporciona el avatar. De este modo, también se favorece la comunicación entre profesor y alumno y viceversa.  Además, el resto de compañeros puede aprender el lenguaje de signos.

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La aplicación permite aprender el abecedario dactilológico que contiene 30 letras del alfabeto bimodal a partir de un menú con tres opciones. Se compone de varias imágenes, sonidos y descripciones para cada una de las letras. También se proporcionan palabras predefinidas que son de uso cuotidiano para que las puedan utilizar los usuarios con discapacidad auditiva.

Además, contempla la opción de presionar para aumentar la imagen y, a la vez, facilita el movimiento más adecuado para decir la palabra que se ha seleccionado previamente.

Otro elemento es el lector de palabras que consiste en un cuadro de texto que permite introducir palabras para reproducir el sonido en inglés o español mediante el dispositivo móvil.