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Démarche d'apprentissage du lexique lié à un thème

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Démarche d'apprentissage du lexique lié à un thème

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Depuis maintenant 4 ans, je travaille avec Apprentilangue . Vous trouverez sur le site tout le matériel et toutes les informations nécessaires (appuis théoriques notamment) qui vous permettront d’en appréhender toute la richesse. Ce dispositif coche beaucoup de case du guide vert ” Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle”.

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Histoire écoutée sans images : Machenka et l'ours (Une année de langage en GS)

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Histoire écoutée sans images : Machenka et l'ours (Une année de langage en GS)

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NOEL : imprimer seulement les dernières pages

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NOEL : imprimer seulement les dernières pages

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J'ai réussi à publier un truc!!

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Sur une année scolaire, cinq thèmes sont proposés aux élèves (l'école, la grande motricité, le corps humain, le jardin et les émotions). Dans chaque thème, 32 mots (16 noms, 8 verbes et 8 adjectifs) sont à faire découvrir aux élèves.
Chaque jour, les élèves découvrent deux mots nouveaux sous forme de devinettes.
Chaque jour, après la découverte des deux mots du jour, les grandes cartes correspondant aux mots découverts sont affichées sur le mur des mots.

Une fois les 32 mots d'un thème découverts, les grandes cartes recto-verso ou les cartes pour écrire correspondantes sont rangées dans des boîtes de couleur :

marron pour les déterminants

bleue pour les noms

rouge pour les verbes

verte pour les adjectifs

noire pour les autres mots.

Ces pastilles ont été introduites à la demande des enseignants notamment pour aider à la production d'écrit à partir des grandes cartes dictionnaire recto-verso ou des cartes pour écrire.

Au cours de la présentation des devinettes avec l'aide des diaporamas ou pas, la présence de ces pastilles (de catégorisation grammaticale) est expliquée aux enfants de manière simple : " Il y a différentes catégories de mots. Il y a des noms, des verbes, des adjectifs et d'autres mots. Dans les diaporamas, les verbes portent une pastille rouge, les noms, une pastille bleue, les adjectifs, une pastille verte et les autres mots, une pastille noire. "

Dans les séances, il suffira à l'adulte de nommer la catégorie correspondante à chaque illustration quand elle apparaît.

Les cartes sont recto-verso et présentent deux écritures : majuscules et cursive, ce qui permet de mettre en place facilement des activités différenciées. Les élèves pourront écrire en majuscules ou en cursive en fonction de leur zone de compétences.

Sur le recto, les éléments sont au singulier permettant ainsi aux élèves de construire des phrases au singulier (comme dans l'exemple ci-dessous) :

Une fois la phrase construite avec les cartes, les élèves copient la phrase sur leur ardoise puis ils illustrent leur phrase.

Sur le verso, les éléments sont au pluriel permettant ainsi aux élèves de construire des phrases au pluriel (comme dans l'exemple ci-dessous) :

Les fichiers

Les fichiers sont à imprimer en couleurs.

Le premier fichier Les cartes est à imprimer recto/verso.

1. Ouvrir le document avec adobe reader

2. Télécharger la police Plum BAL avant d'ouvrir le document

3. Imprimer le document en suivant les conseils donnés à la dernière page du document PDF

Attention, imprimer en recto-verso les pages 1 à 71 et en recto simple de 72 à 79.
Le deuxième fichier Les infinitifs est à imprimer simplement en recto.

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Ressources gratuites à imprimer pour jouer avec des mots à fabriquer des phrases.

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Par Tazounette dans Accueil le

Avec le double niveau CP/CE1, j'ai besoin d'occuper mes CP utilement pendant que je suis avec mes CE1.

Comme ils ont plutôt un bon niveau de lecture en ce début d'année de CP, tous les lundis, ils ont des phrases à reconstituer avec des étiquettes pour illustrer les scènes de Taoki.

Pour le début d'année ce sont des fiches avec des phrases que j'ai pré-construites.... Mais quand on a vu quelques nouveaux mots et quelques sons de plus, je leur propose plusieurs possibilités de phrases avec plus de mots.

MAJ 2019/2020: Je vais bientôt mettre en ligne les fiches avec la nouvelle version de Taoki

Prod écrite CP_P1_1 ci-dessous:
Prod écrite CP_P1_2 Prod écrite CP_P1_3 Prod écrite CP_P1_4 Prod écrite CP_P1_5 Prod écrite CP_P1_6
Prod écrite CP P2 et suite numérotée (en version Word):
Prod écrite CP_P2_1.docx " Prod écrite CP_P2_2.docx Prod écrite CP_P2_3.docx Prod écrite CP_P2_4.docx Prod écrite CP_11.docx Prod écrite CP_12.docx
MAJ (en version Word) avec des phrases à créer:
Prod écrite CP_13.doc Prod écrite CP_14.docx Prod écrite CP_15.docx Prod écrite CP_16.docx Prod écrite CP_17.docx Prod écrite CP_18.docx Prod écrite CP_19.docx

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Avec le double niveau CP/CE1, j'ai besoin d'occuper mes CP utilement pendant que je suis avec mes CE1. Comme ils ont plutôt un bon niveau de lecture en ce début d'année de CP, tous les lundis, ils...