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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS

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DISTRITO EDUCATIVO 15-05

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS

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MUY BUENOS DIAS!

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MUY BUENOS DIAS!

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¿Que enseñanza te dejo el video?

Nos enseña que nosotros como docentes educativos tenemos el deber de incentivar la imaginación y creatividad del estudiante para que pueda desarrollarse de manera correcta y así logra obtener un mejor desempeño para emplear em el futuro.

¿Como podemos aplicarlo en nuestra practica profesional?

Planteándoles a nuestros estudiantes situaciones y actividades en las cuales deban de utilizar el razonamiento y pensamiento lógico, con el cual desarrollaran un proceso significativo de transformación educativa, apoyando así el incremento y reforzamiento de sus habilidades.

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El juego consiste en levantar una pantalla o cortina y dividir el salón en dos grupos de estudiantes, en el piso se simulará un plano cartesiano en el que se pondrán varios barcos o maquetas, la situación es simular una guerra donde las coordenadas de los puntos enemigos están encriptadas en forma de ejercicios, problemas y situaciones matemáticas, si los alumnos resuelven los ejercicios dados entonces “Hundirán” un barco enemigo o destruirán un base, al inicio cada grupo sabrá que coordenadas y problemas tienen cada barco a fin de que sepan cuales son las más difíciles y como distribuírselas.

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1.¿Qué enseñanza te deja el vídeo?

El vídeo nos orienta a ver la educación más allá de la educación; transformado así la vida de los adolescentes no importando los desafíos que estén en el camino. Lo importante es enfrentar estos desafíos con dedicación y valentía para lograr una enseñanza significativa.

2.¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?

Orientando a nuestro alumnos acerca de la importancia que que tienen las matemáticas en la vida, así como sus aplicaciones en las diferentes áreas del saber.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte.

-Instituto Crossover.

-Liceo prof. Ercilia Pepin Estrella.

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Centros:

Liceo Estado de Israel

Otilio Vigil Díaz

Rafael Geovanny Vásquez Abreu

Santa María

Celeste Aida del Villar

Colegio Enriquillo de Herrera

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El video nos deja como enseñanza Reflexión

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El video nos deja como enseñanza Reflexión

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El video nos deja como enseñanza que debemos asumir el cambio con actitud de mejorar y como oportunidad de actualizar las formas de enseñar.

Asumiendo las oportunidades del cambio para mejorar la forma de realizar nuestras prácticas educativas para que los estudiantes aprendan de manera más significativa. Además asumiendo los cambios de la adecuación curricular con actitud aportar a la mejora de los procesos.

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1. ¿Qué enseñanza te deja el vídeo?

La reflexión y el compromiso con los aprendizajes desde un punto de vista práctico, resulta más efectivo e importante que la mera memorización y repetición.

2. ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra práctica diaria?

Mejorando el método de enseñanza y aprendizaje enfocando las estrategias de enseñanza en la resolución de problemas para construir un cambio.

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Fernando aquí

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Obtener una capacitación efectiva que nos aporte nuevos aprendizajes para el adecuado manejo de las estrategias de resolución de problemas y poder aplicar los conocimientos adquiridos en este taller con nuestros alumnos. "Si quieres cambiar el mundo empieza por ti"

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

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Adquirir los conocimientos sobre la forma de hacer más efectiva la práctica educativa en el ámbito de las matemáticas.

Aplicar en aula todas las técnicas y métodos que logremos aprender en este taller.

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¿Qué entiendes por el video?

La educación es un proceso que requiere el análisis sobre nuestros perjuicios y preconceptos para poder trascenderlos y adquirir habilidades que nos permitan visualizar y construir un mejor futuro.

¿Cómo puedes aplicarlo en tu practica pedagógica?

Incentivando los estudiantes para que reflexionen constantemente sobre sus aprendizajes y situaciones contextuales y la relación que existe entre ambos mediante la aplicación de estrategias como la indagación dialógica, el debate, la socialización, las actividades grupales y el estudio de casos.

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Conocer cuáles son las iniciativas que tiene el ministerio para el área de matemáticas y cómo las vamos a poner en práctica y desarrollo.

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Esperamos como docente mejorar nuestra percepción e interpretación de la adecuación curricular en el desarrollo de nuestro trabajo diario y en la interacción con nuestros estudiantes.

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LICEO LAS AMERICAS JEE

LICEO NOCTURNO ESTEBAN MARTINEZ

PARROQUIAL SANTO ZOCORRO.

Reflexión ¿Por qué estoy aquí?

¿Qué enseñanza te deja el video?

El video nos enseña que lo más importante es el aprendizaje del estudiante.

¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida profesional?

Esforzándonos para hacerle ver lo importante que es que ellos desarrollan la capacidad de pensar por ellos mismos en todo momento de su vida.

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A partir de la reflexión responda.

1) ¿Qué enseñanza te video?

Nos enseña que conforme pasa el tiempo, la sociedad evoluciona, con generaciones que suelen ser chocantes entre si.

Ya que hay que tomar en cuenta que, cada una se adapta y acondiciona a su tiempo, con sus ideas, sueños y cuestionamientos distinto.

Que los cambios son difíciles, pero, muy importante, ya que nos ayudan avanzar.

1)¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra práctica profesional?

Que tenemos grupos en la actualidad soñadores y curiosos, que debemos guíar, formar e instruir, desarrollando valores, con mira a servir y buscar cambios favorables para la sociedad.

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Julio Edgar De Los Santos

Liceo jose Francisco Peñasco Gómez

Violeta Salazar

Liceo Profesor Andrés Medrano

Miosotis Florian

Liceo Profesor Andrés Medrano

Gabriela Landaita

Colegio Peñuelas

Oneida Contreras

Colegio Gessell

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Actualizar nuestros conocimientos sobre la adecuación curricular a fin de mejorar las practicas pedagógicas   en el aula e influir de forma positiva en el desarrollo integral de los alumnos para el fortalecimiento en la resolución de problemas.

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Conocer nuevas estrategias que podamos aplicarlas en nuestra labor docente.

Conocer las innovaciones con relación a las olimpiadas y saber si hay algún material en especifico para aplicar el examen.

Socializar estrategias que ayuden al mejoramiento del aprendizaje de las matemáticas en el nivel secundario.

Identificar las innovaciones en la Aplicación de la Resolución de Problemas, así como también los nuevos cambios a implementar en la enseñanza de las matemáticas.

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Julio De Los Santos

Liceo José Francisco Peñasco Gómez

violeta Salazar

Liceo profesor Andrés Medrano

Miosotis Florian

Liceo profesor Andrés Medrano

Oneida Contreras

colegio Gessell

Gabriela Landaita

Colegio Peniel

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Fortalecer los conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Mejorar las problemáticas que existen en la parte del interés y la enseñanza.

Conocer las nuevas estrategias que nos estarán implementando para aplicarlas con nuestros estudiantes y mejorar así las dificultades presentes.

Elmer Quezada - Maximo Gómez

Julio Placido - Getsemani

Baldomero de la Cruz - Juan Amos Comenio

Fernando Montero - San Rafael

Soraida Hernandez - Liceo Ciprian Valdez

Leidy Mojica - Comunidad Educativa Cristiana La Academia

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La resolución de problemas se refiere al proceso de encontrar soluciones o respuestas a situaciones o desafíos que requieren una solución. Implica identificar el problema, analizarlo, generar posibles soluciones, evaluarlas y seleccionar la más adecuada para resolverlo.

Beneficios de la Resolución de Problemas

La resolución de problemas conlleva varios beneficios, como:

1. Desarrollo de habilidades: Al enfrentar y resolver problemas, desarrollamos habilidades como el pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad.

2. Toma de decisiones informadas: Al abordar problemas, debemos analizar diferentes opciones y evaluar sus consecuencias. Esto nos ayuda a tomar decisiones más informadas y acertadas en diversas situaciones.

3. Mejora de la confianza y la autonomía: Al resolver problemas por nuestra cuenta, ganamos confianza en nuestras habilidades y nos volvemos más autónomos. Esto nos permite enfrentar desafíos con mayor seguridad.

4. Mejora de la resiliencia: La resolución de problemas nos ayuda a desarrollar resiliencia, ya que nos permite superar obstáculos y encontrar soluciones incluso en situaciones difíciles.

5. Innovación y mejora continua: Al resolver problemas, a menudo encontramos formas más eficientes y efectivas de hacer las cosas. Esto fomenta la innovación y la mejora continua en diferentes áreas de nuestra vida.

6. Fortalecimiento de relaciones: Al trabajar en la resolución de problemas de manera colaborativa, fortalecemos nuestras relaciones interpersonales, ya que aprendemos a comunicarnos, a escuchar a los demás y a trabajar en equipo para encontrar soluciones.

Aplicación de la Resolución de Problemas

Consumo y gasto.

Organización y distribución de tiempo

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Apunte sobre la reflexion para que estoy aqui 

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Entre nuestras expectativas están poder lograr aprendizajes significativos que conlleven a la mejora de la labor docente y de esta manera poder aplicar de manera efectiva las competencias necesarias para el aprendizaje de las matemáticas. Además capacitarnos en la adecuación curricular y en la implementación de estrategias que nos permitan transformar la educación dominicana en el área de matemáticas.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte.

-Instituto Crossover.

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella.

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Adquirir estrategias para ayudar al estudiante la capacidad de razonar para resolver problemas en diferentes ámbitos.

Recibir nuevos conocimientos e implementarlo en nuestro centro educativo con la finalidad de obtener el conocimiento sea significativo.

Aprender nuevas metodologías y estrategias para la enseñanza del área de matemática.

Obtener la metodología para enseñar a los estudiantes que hacer con lo aprendido.

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1.Buscar soluciones a las debilidades que presentan nuestros estudiantes en cuanto a la competencia de resolución de problemas y otras propias del área.   

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Conclusión Resultados evaluación Diagnóstica y Pruebas Nacionales

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Conclusión Resultados evaluación Diagnóstica y Pruebas Nacionales

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Implementar iniciativas de mejoras en los procesos pedagógicos para desarrollar las competencias de Resolución de Problemas y el pensamiento lógico, creativo y crítico.

Vincular los ejercicios de resolución de problemas con actividades que den soluciones a problemáticas de la vida cotidiana.

Mejorar las prácticas educativas enfocándolas en el desarrollo de las competencias de la argumentación y el razonamiento.

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concluyó que la evaluación diagnóstica debe incluir siempre resolución de problemas y eso nos ayudará a persuadir que tanto tiene el estudiante para hacer razonamientos y desde la necesidad partir.

Aunque el problema de la falta de conectar con la resolución de problemas y razonamiento viene desde la universidad que no prepara el maestro en ese ámbito y ¿cómo el maestro puede preparar a sus sucesores?

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Liceo Maria Teresa

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

Adquirir de manera satisfactoria los conocimientos impartidos en el taller para poder mejorar mi práctica pedagógica y por ende ayudar a que mis estudiantes adquieran con más facilidad las competencias matemáticas necesarias para el grado o nivel en el que están.

Poder expandir mis conocimientos en el área, crecer y adquirír herramientas que hagan mis clases más dinámicas y productivas para mis estudiantes.

Aprender a aplicar correctamente las competencias generales, específicamente la de resolución de problemas para que el estudiante pueda entender que las matemáticas son parte de nuestra vida cotidiana y no simples contenidos que deben aprender momentáneamente para pasar el grado.

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Sobre la evaluación diagnóstica (2019) y las pruebas nacionales (2022) 

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Sobre la evaluación diagnóstica (2019) y las pruebas nacionales (2022) 

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1. ¿Qué podemos concluir de estos resultados?

Se puede concluir que en dónde la República Dominicana mostró mayor deficiencia fue en la competencia de Razonamiento y argumentación, por ello debemos enfocar el proceso de enseñanza en la construcción del pensamiento crítico de los estudiantes.

2. Describa alguna propuesta para cambiarlo:

Desarrollar actividades de aprendizaje aplicando estrategias como el debate, recuperación de saberes previos, actividades centradas en trabajo equipo y ABP que les permita reflexionar sobre sus aprendizajes, motivando la individualidad de los estudiantes y la apropiación de sus conocimientos.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

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Claudia

Jose

Clemente

Norkys

Alba

Felicia

Mercedes

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¿Qué podemos concluir de estos resultados?

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¿Qué podemos concluir de estos resultados?

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En base a las estadísticas recopiladas, podemos concluir que tenemos una deficiencia a nivel general focalizada en las matemáticas. La falta de resolución de problemas afecta en gran medida el resultado de cada métrica tomada pues representa en más o menos un 80% del contenido de la prueba.

Propuesta de mejora

Iniciar una educación integral, concientizando a las familias en la importancia de las matemáticas y en la resolución de problema para el desarrollo de su diario vivir.

También promover a nivel general una campaña de aprender y demostrar la fortaleza de resolución de problemas. Involucrando así la metodología de calidad y no cantidad.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

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Liceo Maria Teresa

Colegio Instituto Olimpo Ramón

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

¿Qué enseñanza te deja el video?

El aprendizaje no se puede afiazar solamente en la memorización, sino mas bien en el razonamiento lógico para que nuestros estudiantes puedan llegar a sus propias conclusiones y asi poder ir desarrollando un pensamiento crítico de resolución de problemas, es decir que puedan ir adquieriendo el conocimiento de forma tangible dando solución a problemas que se le puedan presentar en la vida cotidiana. No es que dejen de lado la memorización, es que puedan pensar a travez de ella.

¿Cómo podemos aplicarlo en nuesta práctica profesional?

Como profesional en la educación debemos formularnos las preguntas de: ¿como aprenden nuestros estudiantes de nuestros tiempos? Aprenden de forma expontanéa y rápida pero con la dificultad del olvido, por lo que el estudiante no memorice los aprendizajes si no que lo recuerda cuando en un momento dado enfrenta el problema, eso nos dice que debemos seguir implementando la resolución de problema para que el estudiante en vez de memorizar pueda enfrentar problemas que no esta esperando y motivar en el que puedan pensar en razonamiento lógico.

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Conclusión de los resultados

Al analizar los datos presentados hemos llegado a la conclusion de que el resultado de las evaluaciones del 2019 no fueron tan productivas con respecto a las del 2022, ya que en este ultimo año ya mencionado se ha presenciado un aumento con respecto al índice de la media a nivel distrital.

Propuestas a implementar

1) Buscar estrategias que permitan que los estudiantes puedan fomentar las habilidades del pensamiento lógico y creativo junto a la competencia de resolución de problemas, utilizando la tecnología, dónde los juegos se han preguntas matemáticas, utilizando tiempo límite para desarrollarlas.

2) Ser más flexible a la hora de impartir pruebas nacionales.

3) Enseñar los conceptos fundamentales en matemática antes de enseñarles a realizar ejercicios prácticos.

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¿Qué podemos concluir con estos resultados? (Evaluación Diagnóstica 2019 y Pruebas Nacionales 2022) 

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¿Qué podemos concluir con estos resultados? (Evaluación Diagnóstica 2019 y Pruebas Nacionales 2022) 

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A partir de estos resultados podemos concluir que la competencia de resolución de problemas es una de las habilidades más importantes para los estudiantes tanto para su formación escolar como en su diario vivir. Por dicha razón, resulta necesario que desde las aulas en los primeros grados se desarrollen actividades y modelos que permitan el desarrollo de esta habilidad. Con la finalidad de conocer las principales deficiencias de los estudiantes, y a partir de estas, plantear iniciativas para la mejora del sistema, especialmente en el área de Matemática.  Los resultados muestran las necesidades cognitivas y de habilidades de procesos que tienen los estudiantes que participaron en el estudio al momento de resolver problemas y la necesidad que tiene el sistema educativo dominicano de mejorar en el uso de estrategias que propicien esta competencia.

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Rocio Mojica Ramos. CENDI

Lilimar Carmona. NEW CONETIONS ACADEMY

Berenice Lantigua. LICEO Elsa Maria Mojica.

Aginna Cruz. Mi primer Amanecer

Gustavo Jimenez. Centro SILVESTRE ANTONIO GUZMÁN

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Liceo Maria Teresa

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

1. ¿Que podemos concluir con estos resultados?

Existe una gran deficiencia en los estudiantes y a la vez una falta de disposición de aprender por ellos mismos.

2. Describa una propuesta para cambiarla.

Fomentar desde la primaria en los estudiante las operaciones fundamentales o básicas de las matemáticas, ya que se evidencia una carencia de dominio de estas operaciones y es primordial para entender las matemáticas el pleno domino de estas.

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Ponderación sobre los resultados obtenidos en Prueba Pisa y Pruebas Nacionales 

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Ponderación sobre los resultados obtenidos en Prueba Pisa y Pruebas Nacionales 

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De acuerdo a los resultados presentados, da a entender el compromiso que tenemos con nuestra nación. Debemos enfocarnos en la mejoría de las mismas, para subir nuestro índice nacional académico y que este avance se refleje en la calidad de vida del pueblo dominicano.

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¿Qué podemos concluir con los resultados de la evaluación diagnóstica y pruebas nacionales presentados?

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¿Qué podemos concluir con los resultados de la evaluación diagnóstica y pruebas nacionales presentados?

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Fortacer la resolución de problemas y el razonamiento lógico,en nuestros estudiantes, para que sepan transformar lo abstracto a lo concreto, implementando nuevas innovaciones en los diferentes modelos matemáticos.

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¿Qué podemos concluir de estos resultados?

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¿Qué podemos concluir de estos resultados?

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Es necesario diseñar e implementar estrategias que permitan un mejor desarrollo de las habilidades de razonamiento y resolución de problemas en los alumnos mediante la integración de los padres, madres o tutores de modo que las capacidades de interpretación de los mismos vayan en aumento constante y les permitan enfrentar de forma idónea las situaciones de su vida diaria, con acciones como:

·       Planteamiento y análisis de problemas cotidianos en el aula

·       Interpretación de situaciones cotidianas desde el ángulo de las matemáticas con los alumnos

·       Actividades grupales donde se busque dar solución a problemas contextuales mediante el uso y la aplicación de las matemáticas

·       Integrar a los padres mediante actividades pedagógicas, presentaciones y proyectos.

·       Ofrecer actualizaciones regulares a los padres o tutores sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes

·       Analizar material audio visual con el fin de incentivar al dialogo, la reflexión y el debate.

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la resolución de problemas es el procedimiento mediante el cual podemos llevar al estudiante a socializar los contenidos matemáticos asociados a la vida cotidiana, lo cual lo hace más motivador e interesante y los ayuda a ver la matemática de una manera más útil.

Elsa Mojica

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Concepto de Resolución de problema: Es dar respuesta respuesta a algo que aparentemente no tiene solución.

Beneficios de la Resolución de problemas en la vida cotidiana.:

Desarrollo de habilidades cognitivas y crea nuevas oportunidades de resolver otros problemas del contexto (económico, social, etc.).

Activa el desarrollo del pensamiento lógico.

Permite a la persona conectar con otras áreas y visualizar soluciones de otros problemas en el futuro.

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la resolución de problemas es aplicado en la medicina, la informática, la ingeniería, entre otras.

En la finanzas cuando queremos saber cómo ha ido subiendo en gasto o compras

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La resolución de problemas es el proceso de encontrar soluciones a diversas situaciones de forma lógica. Este proceso implica: identificar el problema, analizar sus componentes, desarrollar estrategias para abordarlo y luego implementar esas estrategias para alcanzar una solución efectiva. La resolución de problemas es una habilidad fundamental en diversos contextos de la vida cotidiana.

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Beneficios

Entre los beneficios de la resolución de problemas podemos mencionar la capacidad de desarrollar y resolver problemas de la vida diaria, conocer distintos métodos de resolución que nos guíen a elegir la mejor de las soluciones y poder lograr aprendizajes significativos que transciendan de generación en generación.

Aplicación de la resolución de problemas en las finanzas, comercio, consumo y otros usos en la vida cotidiana.

En finanzas, podemos evidenciar si hay un déficit en un negocio; en comercio identificamos el funcionamiento del mismo a nivel nacional e internacional y que podamos mantener una bonanza. Además, en consumo la eficacia de administrar los bienes y sueldo manteniendo así el orden financiero. También gestionar el tiempo y la disciplina mediante la organización personal aplicando las matemáticas.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

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Concepto, beneficios y aplicación de la resolución de problemas.

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Concepto, beneficios y aplicación de la resolución de problemas.

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Resolución de problemas: Es el proceso para la búsqueda de obtener resultados para las soluciones de casos o conflicto.

Beneficios:

Ayuda a desarrollar la capacidad para enfrentar cualquier situación de forma lógica.

Permite dar respuesta en una situación en menor tiempo posible.

Ayuda en la busca de mejora continua de los procesos.

Aplicación:

Finanzas: Mejor manejo para el beneficio propio.

Comercio: Búsqueda de técnica estratégicas para obtener buenos resultados clientes comercio.

Nos ayuda a ver si tenemos que hacer algún cambio en el proyecto o negocio que tenemos o que pensamos implementar o si podemos seguir como lo habíamos pensado.

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Resolución de problemas:

Es la forma de tratar una situación del contexto y llevarla a un lenguaje matemático y poder así dar una solución satisfactoria.

Beneficios:

Ayuda a resolver problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana.

Incentiva a la creatividad y el desarrollo lógico.

Diversificar la manera de pensar y por ende ayudar a ver los problemas de manera diferente y resolverlos con mayor sencillez.

Aplicación

La resolución de problemas para ser aplicada en la vida cotidiana de los estudiantes se debe conocer primero su contexto, para saber cómo vincularlo con su realidad.

Resolver problemas en finanzas y comercio significa tomar decisiones inteligentes con el dinero. Ya sea administrando presupuestos, invirtiendo sabiamente o enfrentando desafíos económicos, la resolución de problemas en estos casos son clave. En la vida diaria, se traduce en tomar decisiones de compra astutas y manejar recursos con astucia. Básicamente, es la herramienta que usamos para lidiar con todo lo relacionado con el dinero y hacer que las cosas funcionen de manera más suave en la vida real.

Un concepto clave que podemos utilizar en el tema de las finanzas, consumo y en economía, es el interés simple y compuesto, dónde realizan actividades dónde fomentan las habilidades de resolución de problemas y comunicación.

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Definición

Es la capacidad que permite dar solución a situaciones adversas mediante la aplicación de conocimientos, aptitudes y actitudes previamente adquiridas. Esta habilidad se encuentra en continuo crecimiento y actualización debido a la diversidad de situaciones que enfrentan las personas a lo largo de su vida y la calidad de la misma depende de otras capacidades mas elementales como el razonamiento lógico, la imaginación, creatividad y el lenguaje.

¿Cuáles son los beneficios de la resolución de problemas?

☐Permite resolver situaciones diversas en varios aspectos de la vida humana

☐Propicia el desarrollo y permanencia de otras capacidades mentales como el razonamiento y la creatividad

☐Propicia la autonomía

☐Ayuda a mejorarla fluidez cognitiva

¿Cuáles son las aplicaciones de la resolución de problemas?

Permite desarrollar de forma eficiente diversas tareas como el calculo de intereses, prestaciones, prestamos, rentas, presupuestos, viajes, compras, construcciones entre otros.

Solucionar problemas cotidianos dando respuesta de manera eficiente y de forma positiva.

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Aplicación de la resolución de problemas en la Finanzas, comercio y consumo. Además de otras áreas.

La resolución de problemas tiene su real aplicación en la solución de situaciones presentadas en asuntos este que juegan un papel importante en nuestro desenvolvimiento diario. De hecho los conocimientos adquiridos especialmente en esta área matemáticas nos aportan estrategias de solución para esas situaciones particularmente.

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Definición

Es la capacidad que permite dar solución a situaciones adversas mediante la aplicación de conocimientos, aptitudes y actitudes previamente adquiridas. Esta habilidad se encuentra en continuo crecimiento y actualización debido a la diversidad de situaciones que enfrentan las personas a lo largo de su vida y la calidad de la misma depende de otras capacidades mas elementales como el razonamiento lógico, la imaginación, creatividad y el lenguaje.

¿Cuáles son los beneficios de la resolución de problemas?

☐Permite resolver situaciones diversas en varios aspectos de la vida humana

☐Propicia el desarrollo y permanencia de otras capacidades mentales como el razonamiento y la creatividad

☐Propicia la autonomía

☐Ayuda a mejorarla fluidez cognitiva

¿Cuáles son las aplicaciones de la resolución de problemas?

Permite desarrollar de forma eficiente diversas tareas como el calculo de intereses, prestaciones, prestamos, rentas, presupuestos, viajes, compras, construcciones entre otros.

Solucionar problemas cotidianos dando respuesta de manera eficiente y de forma positiva.

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Beneficios y Aplicación La resolución de problemas nos permite Dar a conocer el problema, abordarlo y aprender sobre el. Aplicaciones en Finanzas:

Presupuestación: La elaboración de un presupuesto efectivo implica identificar y abordar problemas financieros, como el manejo de deudas, la planificación de gastos y la maximización de los ingresos.

Gestión de deudas: Desarrollar estrategias para abordar deudas, como la consolidación de deudas, la renegociación de tasas de interés o la creación de un plan de pago, es esencial para resolver problemas financieros.

Inversiones: En el ámbito de las inversiones, la resolución de problemas implica evaluar riesgos, analizar rendimientos y ajustar estrategias de inversión según las condiciones del mercado.

Comercio:

Gestión de inventario: La resolución de problemas en el comercio puede incluir la optimización de procesos.

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1. Concepto personal de resolución de problemas:

Es la capacidad de analizar e identificar los pasos a seguir para llegar a la solución de algún problema, tomando medidas lógicas, dicho esto la resolución de problemas es la fase final de este proceso.

2. Beneficios

Llevar a la vida real los contenidos matemáticos.

Práctica sus aprendizajes

Reproducir, representar y razonar los conocimientos.

3. Usos

Comercio, la construcción de una empresa.

Finanzas, para la administración de las finanzas personales.

Consumo, poder hacer un análisis de beneficios en compras personales.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

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Liceo Maria Teresa

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

1. Concepto o definicion de resolución de problemas.

La resolución de problemas es una habilidad crítica que nos permite identificar, analizar y encontrar soluciones a los desafíos o problemas que enfrentamos. Promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la toma de decisiones y el crecimiento.

2. Beneficios de la resolucion de problemas.

- Mejora de las habilidades de pensamiento crítico.

- Aumento de la creatividad e innovación.

- Mejora de las habilidades de toma de decisiones.

- Desarrollo de habilidades analíticas y razonamiento lógico.

- Mayor resiliencia y adaptabilidad.

- Mejora de la comunicación y colaboración.

- Mayor confianza en uno mismo y empoderamiento.

-Estrategias eficientes y efectivas para resolver problemas.

- Crecimiento y desarrollo personal.

-Mayor productividad y éxito en diversas áreas de la vida.

3. Aplicación de la resolucion de problemas a las finanzas, comercio, consumo y otros usos en la vida cotidiana.

-Análisis financiero y pronóstico para identificar y abordar desafíos financieros.

-Presupuestación y planificación financiera para asignar recursos de manera efectiva.

- Gestión de riesgos para mitigar riesgos financieros e incertidumbres.

- Análisis y toma de decisiones de inversión para optimizar rendimientos.

-Análisis y control de costos para reducir gastos y mejorar la rentabilidad.

- Modelado financiero y análisis de escenarios para evaluar diferentes soluciones.

- Presupuesto de capital para determinar la viabilidad de proyectos o inversiones.

- Reestructuración financiera o gestión de deudas para resolver dificultades financieras.

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Enuncia un concepto o definición propia de Resolución de Problemas:

Podemos definir la Resolución de problemas como la capacidad o competencia que posee una persona para detectar un problema, tomar medidas lógicas viables para encontrar una solución deseada, diseñar estrategias, supervisar y evaluar la implementación de tal solución.

Beneficios de la Resolución de Problemas:

Desarrollar esta competencia es muy beneficiosa en las personas, ya que desarrollamos la capacidad de observar, juzgar y actuar con rapidez ante la presencia de dificultades o situaciones que se nos presentan en la vida cotidiana.

Aplicación de la Resolución de Problemas a las finanzas, comercio y consumo.

Otros usos en la vida cotidiana.

Podemos aplicar esta competencia como un método o plan para manejar los problemas financieros, tales como: Cálculo de los beneficios monetarios, pagar las facturas, ahorrar más y reducir las deudas, pueden ayudar a mejorar nuestro panorama de forma general.

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Resuelve el problema según lo establecido por Polya

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Resuelve el problema según lo establecido por Polya

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Èstos 4 pasos se pueden evidenciar en

Analizar: este paso se realiza cuando el estudiante se detiene a leer el problema, analizarlo y definir que método utilizará para resolverlo.

Plantear: el estudiante identifica las variables y plantea el sistema de ecuaciones acorde a los datos del problema.

Aplicación: cuando el estudiante utiliza el método de reducción para encontrar los valores y despeje de incógnitas.

Revisar y comprobar: es cuando el estudiante sustituye los valores en el cualquiera de las ecuaciones para comprobar que es correcto.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

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Resolución de Problema siguiendo los pasos establecidos por POLYA 

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Resolución de Problema siguiendo los pasos establecidos por POLYA 

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Descripción: En un buque de un contrabandista la policía encontró 400 vehículos entre los que encontraron había coches, camiones y motocicletas. Por cada 2 coches hay 5 camiones, los coches son 9/7 del resto de Vehículos. ¿Qué cantidad de cada vehículo llevaba el contrabandista en el buque?

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1. Analisis del problema:

Primero identificamos el problema, averiguar la cantidad de vehículos que se llevó el contrabandista y establecimos los datos proporcionados.

2. Planteamiento del problema o estrategia de solución:

Se construyeron ecuaciones lineales con los datos obtenidos y se aplicó el sistema de ecuaciones como estrategia de resolución.

3. Aplicación del plan:

Sustituir los valores que le dimos a las variables en el sistema de ecuaciones y resolver aplicando los pasos adecuados, aquí se utilizó el método de reducción y sustitución.

4. Comprobación

Para comprobar los resultados obtenidos se aplica el método de igualación.

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En un buque de un contrabandista la policía encontró 400 vehículos entre los que 'encontraron había coches, camiones y motocicletas. Por cada 2 coches hay S camiones los coches son - del resto de vehículos. ¿Qué cantidad de cada vehículo levaba el contrabandista en el buque?

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En un buque de un contrabandista la policía encontró 400 vehículos entre los que 'encontraron había coches, camiones y motocicletas. Por cada 2 coches hay S camiones los coches son - del resto de vehículos. ¿Qué cantidad de cada vehículo levaba el contrabandista en el buque?

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Para resolver este problema, podemos establecer las siguientes variables:

C = Cantidad de coches

M = Cantidad de motocicletas

S = Cantidad de camiones

Según la información dada, tenemos las siguientes ecuaciones:

1) C + M + S = 400 (La suma total de los vehículos es 400)

2) C = S/2 (Por cada 2 coches, hay S camiones)

3) C = M + S (Los coches son menos que el resto de los vehículos)

Podemos resolver este sistema de ecuaciones de la siguiente manera:

Sustituyendo la ecuación 2 en la ecuación 3:

S/2 = M + S

Multiplicamos ambos lados por 2 para eliminar la fracción:

2 (S/2) = 2 (M + S)

S = 2M + 2S

Restando 2S de ambos lados:

S - 2S = 2M + 2S - 2S

-S = 2M

Multiplicamos ambos lados por -1 para eliminar el signo negativo:

S = -2M

Sustituyendo esta expresión en la ecuación 1:

C + M + (-2M) = 400

C - M = 400

Ahora tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

C - M = 400 (Ecuación 4)

S = -2M (Ecuación 5)

Podemos resolver este sistema de ecuaciones mediante eliminación:

Multiplicamos la ecuación 4 por 2:

2C - 2M = 800 (Ecuación 6)

Sumamos la ecuación 5 y la ecuación 6:

2C - 2M + S = -2M + 800

Simplificando:

2C + S = 800 (Ecuación 7)

Sustituyendo la ecuación 2 en la ecuación 7:

2C + S = 800

2C + (2C) = 800

4C = 800

C = 200

Sustituyendo el valor de C en la ecuación 2:

S = 2M

S = 2(200)

S = 400

Por lo tanto, el contrabandista llevaba 200 coches, 400 camiones y 400 motocicletas en el buque.

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Resolución de Problemas parte procedimental.

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Resolución de Problemas parte procedimental.

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Resolución de problemas con el planteamiento de Pólya.

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Resolución de problemas con el planteamiento de Pólya.

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Análisis: Este paso el estudiante identifica los datos.

Planteamiento: En esta el estudiante identifica las variables y plantea el sistema de ecuaciones de tres variables.

Aplicación: Se utilizo el método de reducción y sustitución para encontrar los valores y despeje de incógnita.

Comprobación: verificar que la cantidad coches, camiones y motos sea la misma cantidad que estaba en el buque.

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El equipo analizó el problema y determinamos las incógnitas siguiendo los 4 pasos de Polya.

Planteamos un plan para solucionar el problema utilizando un sistema de ecuaciones con tres incógnitas

Aplicamos el procedimiento y llegamos a la conclusión de que habían 225 coches, 50 camiones y 115 motocicletas.

Revisamos los resultados y determinamos que la razón de los coches no es 2 quintos como planteaba el problema

El problema se puede plantear además utilizando las leyes de proporcionalidad.

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Estrategias para la resolución de Problemas según Pólya:

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Estrategias para la resolución de Problemas según Pólya:

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Liceo Maria Teresa

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

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¿Qué otros ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes? 

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¿Qué otros ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes? 

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Implementación de nuevas estrategias que van acorde con el aprendizaje de los estudiantes en la resolución de problemas.

Además poner en práctica estos pasos para el logro de la competencia de resolución de problemas creando así un ambiente propicio para el aprendizaje significativo.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

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¿Qué otra idea propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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¿Qué otra idea propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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Una idea es organizar talleres o seminarios en las escuelas para educar a los estudiantes sobre el problema y animarlos a proponer soluciones innovadoras.

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Utilizar el formato de microaprendizaje que es enlazar los temas en cadenas de complejidad creciente, de tal manera que los alumnos puedan crear una motivación adaptada a su propio ritmo de aprendizaje.

Utilizar contenido multimedia, para conectar los contenidos con la realidad de los estudiantes.

Aplicar la estrategia de ABP, utilizando problemas adecuados al contexto de los estudiantes, para que puedan ver cómo la resolución de problemas puede ser utilizada día a día.

Implementar diariamente la estrategia de recuperación de saberes previos por medio de distintas actividades como lluvias de ideas, puestas en común, diarios reflexivos, etc. Esto para lograr fomentar la competencia de Razonamiento y argumentación.

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Actividad 4. Resolución del problema según volya

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Actividad 4. Resolución del problema según volya

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1. Análisis del problema.

Identificar las variables correspondientes.

2. Estrategias de solución.

Formulación de las ecuaciones

3. Aplicación del plan.

Resolución mediante sistemas de ecuaciones lineales 3x3, por el método de reducción y sustitución.

4. Revision y comprobación de soluciones.

Sustituir el resultado obtenido en las ecuaciones y verificar que se cumpla para cada una de las ecuaciones.

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Mercedes Roa

Propongo que en cada contenido matemático cerrar con resolución de problemas, pero antes enseñar a los estudiantes los pasos para resolver problemas y ejemplarizar.

Elsa Mojica

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Ideas a proponer para que la iniciativa llegue a los estudiantes.

Demostrando a los estudiantes con hechos que el desarrollo del pensamiento lógico incentiva a la creatividad y el desarrollo personal implementando investigaciones a personajes que en base al pensamiento y la resolución de problemas han llegado a lograr grandes y fructíferos resultados.

Tambien con la implementación de concursos, clubes estudiantiles, olimpiadas, donde se premie al estudiante que tenga mejor desempeño.

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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☐Dejar a los alumnos proponer problemas matemáticos relacionados con situaciones de su contexto incentivando el dialogo y la socialización.

☐Simular situaciones problemáticas en el aula para que los estudiantes las observen, analicen y den solución.

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes? 

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes? 

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Plantear situaciones problemáticas del entorno que sean del interés del estudiantado para que estos puedan identificar que a través de esta estrategia se pueden resolver o solucionar situaciones futuras que se le puedan presentar.

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Un colmado recibe 3^2 cajas de chicle y en cada caja hay 4^3 paquetes de chicles y en cada paquete hay 5 unidades. ¿Cuántos chicles reciben al final? Y ¿Si vende a $10 pesos cada chicle cuánto dinero obtendría?

1. Analizar.

Primero identificamos cuál es la problemática a resolver que es averiguar cuánto ganaría el colmadero con la venta de los chicles.

2. Plantear

Para la resolución del problema hace uso de la potenciación y la multiplicación.

3. Aplicar

Aplica los procedimientos para resolver las potencias y multiplica los resultados entre si para encontrar la resolución.

4. Comprobar

Cómo se trata de la potenciación se hace uso de recursos tecnológicos para por medio de la multiplicación comprobar los resultados.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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Como grupo proponemos pedirle a los estudiantes que traigan problemas relacionados a su entorno que se pueda relacionar con el contenido para resolverlo en el aula.

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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¿Qué otras ideas propones para que esta iniciativa llegue a los estudiantes?

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Elaborar la planificación considerando la resolución de problemas en todos los temas, adaptándola al contexto de los estudiantes. Esto implica incluir actividades o problemas atractivos para ellos y también integrar situaciones que aborden diversas disciplinas.

-Centro educativo Crossover

-Politécnico Madre Rafaela Ybarra

-Liceo Dr. Joaquín Balaguer

-Liceo Nocturno Jamaica

-Liceo Rafael Geovanny Vásquez Abreu

-Colegio Bautista Cristiano Belén

-Colegio Nueva Creación de Fe

-Escuela Rafaela Alberto Pérez y Santiago

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7*Crear un juego para evaluar un tema y decir cómo aplicarlo.                             Utilizar juegos de simulación para ondas sinusoidales ( tema: Trigonometría) Competencias a Evaluar: Resolución de Problema, Pensamiento crítico, Tecnológica y científica, y Desarrollo personal y espiritual. 

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7*Crear un juego para evaluar un tema y decir cómo aplicarlo.                             Utilizar juegos de simulación para ondas sinusoidales ( tema: Trigonometría) Competencias a Evaluar: Resolución de Problema, Pensamiento crítico, Tecnológica y científica, y Desarrollo personal y espiritual. 

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https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-NkRPMJwHOeP65h0GrYU

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Juego interactivo, contenido de 3ero, (Producto notable)

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Juego interactivo, contenido de 3ero, (Producto notable)

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Competencia científica y tecnológica

Resolución de problemas.

Emplea herramientas tecnológicas en la resolución e interpretación de problemas de tipo algebraicos.

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Froggy Jumps: Desarrolla correctamente el binomio.

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Desarrolla correctamente el binomio. - Demuestra tus habilidades en el desarrollo de binomios con este juego de preguntas y respuestas.

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Reality Show: Acertijos Matemáticos (Actividad 6)

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Reality Show: Acertijos Matemáticos (Actividad 6)

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Primero. Se divide el curso en equipos de 4 y 5 personas y van a ir participando de dos en dos para ir haciendo un proceso de eliminación.

Segundo. En cada grupo habrá un botón rojo o un celular para producir un sonido de alerta. El maestro tendrá tarjetas con distintas preguntas, acertijos, ejercicios y problemas.

Desarrollo: La maestra hace una pregunta a ambos grupos, el grupo que presione el botón primero tendrá la oportunidad de responder y tendrá hasta 30 segundos para hacerlo, si responde correctamente se sumará puntos a su calificación.

Ganará el equipo que en la última ronda tenga la mayor puntuación. Este juego está pensado para álgebra, pero puede ser aplicado a cualquiera de los contenidos.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

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Formular y Desarrollar un Problema de aplicación docente 

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Formular y Desarrollar un Problema de aplicación docente 

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El juego es para 3er grado de Secundaria (Álgebra y Estadística)

Competencia específica: Interpreta lógicamente situaciones del contexto aplicando los conocimientos del álgebra.

El juego es: Bingo de Expresiones Algebraicas

Este juego consiste en darles unas plantillas con las expresiones algebraicas, entonces a modo de moderador el maestro dice las expresiones en lenguaje ordinario para que ellos las identifiquen en lenguaje algebraico en la plantilla que tienen. El primero en completar una línea horizontal, vertical o inclinada gana.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

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Juego Divertido de conceptos de geometría

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Juego Divertido de conceptos de geometría

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https://es.educaplay.com/editor-de-recursos/17144373/

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Contenido: Números Racionales.

Grado: 2do secundaria

Estrategias:

Resolución de Problemas.

Descubrimiento e indagación.

Nombre del juego: Carrera hacia la meta.

Descripción del juego:

Dividimos el aula en cuatro grupos. De cada grupo seleccionamos un representante, a continuación la maestra divide la pizarra en cuatro partes iguales y escribe en cada parte un ejercicio sobre números racionales con el mismo nivel o grado de dificultad para todos.

Haciendo uso de los mosaicos del piso nos colocamos de frente hacia la pizarra, cada vez que un estudiante resuelva o conteste de forma correcta adelanta un mosaico.

Gana quien llegue primero a la meta.

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Cada estudiante tiene una operación y un resultado en diferentes manos, consiste luego en que los estudiantes que tengan la respuesta correcta de una operación de una mano cualquiera la una con esa mano, al final se organizara de manera tal que complete todos los estudiantes un circulo agarrados de las manos cada operación con su resultado correcto, con ello se trabaja la habilidad de solucionar problema.

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1er y 2do grado. Numeración, Medición, geometría y estadística

Juego de dominó

En este juego los estudiantes estarán creando figuras geométricas mientras colocan las fichas. Deberán demostrar su capacidad mental al calcular las fichas mientras juegan, identificando cuál sube o baja para formar la figura, según las fichas de su contrincante, teniendo en cuenta que estos no me ganen.

Cabe destacar que el juego es de 4 personas, donde solo 2 ganan.

Centro educativo Crossover

-Politécnico Madre Rafaela Ybarra

-Liceo Dr. Joaquín Balaguer

-Liceo Nocturno Jamaica

-Liceo Rafael Geovanny Vásquez Abreu

-Colegio Bautista Cristiano Belén

-Colegio Nueva Creación de Fe

-Escuela Rafaela Alberto Pérez y Santiago

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Actividad Final: Elaboración de un problema

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Actividad Final: Elaboración de un problema

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Un edificio tiene una altura de 11 M. Hay un ingeniero que requiere colocar una escalera hasta el techo a una distancia de 5 M de la base de dicho edificio. Necesita determinar la longitud que debe tener la escalera como mínimo.