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 1950 - 1960: Inicios y Desarrollo Inicial

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 1950 - 1960: Inicios y Desarrollo Inicial

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Se caracterizó por un escaso desarrollo formal de la Educación Inicial.

Surgimiento de programas de educación preescolar en Ecuador.

Enfoque inicial en el juego y actividades prácticas para el desarrollo de habilidades básicas.

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Se observó un reconocimiento creciente de la importancia de atender las necesidades educativas de la primera infancia. En este periodo, se implementaron diversos cambios y se tomaron medidas significativas en el ámbito de la Educación Inicial.

Emergencia de Programas de Educación Preescolar:

Enfoque en Actividades Lúdicas y Prácticas:

Sensibilización sobre la Importancia de la Educación Inicial:

Inicio de Conversaciones sobre Políticas Educativas:

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La Educación Inicial experimentó un importante avance al ser incluida de manera más formal en las políticas educativas del país. A continuación, se detallan los acontecimientos clave de este periodo:

Inclusión en Políticas Educativas.

Formulación de Primeros Lineamientos Curriculares.

Enfoque Pedagógico Específico.

Fortalecimiento de la Infraestructura.

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Se creó el nivel "Preescolar", a través de un convenio entre el ministerio de educación y cultura; y UNICEF.

Los ambientes  de aprendizaje estaban adaptados a un aula de clase y eran más escolarizados, en donde el niño no tenía la oportunidad de experimentar y descubrir sus propias experiencias.

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1990: Profesionalización y Mayor Inversión

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1990: Profesionalización y Mayor Inversión

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La Educación Inicial experimentó avances importantes, centrándose en la profesionalización de los docentes y en un aumento sustancial en la inversión gubernamental para mejorar la infraestructura y los recursos en los jardines de infancia.

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2000: Planes Nacionales y Enfoque Pedagógico Inclusivo

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2000: Planes Nacionales y Enfoque Pedagógico Inclusivo

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La Educación Inicial experimentó cambios significativos con la implementación de planes nacionales destinados a elevar la calidad de esta etapa educativa. Además, se introdujeron enfoques pedagógicos más inclusivos y centrados en el desarrollo integral del niño.

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Se creó el "Programa Nacional de Educación Inicial", con el propósito de garantizar el óptimo funcionamiento y definir políticas públicas para la Educación Inicial.

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2004: Experiencias educativas que promovieran su desarrollo integral

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2004: Experiencias educativas que promovieran su desarrollo integral

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La educación inicial se enfocaba en proporcionar a los niños en edad preescolar con experiencias educativas que promovieran su desarrollo integral. Estas experiencias incluían actividades lúdicas, interacciones sociales, desarrollo del lenguaje, exploración del entorno, y desarrollo de habilidades motoras y cognitivas.

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El Ministerio de Educación, impulsó el currículo institucional para la Educación Inicial que contempla solo a niños y niñas de 3 a 5 años. El MBS,por su lado ,impulso el programa Creciendo con Cuestros Hijos (CNH).actualmente el programa CNH sigue ejerciendo sus funciones ,ese mismo año el MBS por decreto presidencial cambio de nombre a Ministerio de Inclusión Económica y Social.

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La Constitución de la República del Ecuador, reconoció a la Educación Inicial como el Primer Nivel del Sistema Educativo. En ese entonces, se inició con el diseño técnico del currículo de Educación Inicial.

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2010: Tecnologías Educativas y Participación de Padres

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2010: Tecnologías Educativas y Participación de Padres

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La Educación Inicial experimentó cambios significativos relacionados con la incorporación de tecnologías educativas y un mayor énfasis en la participación activa de los padres.

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2013: Se implementa el Plan Decenal de Educación

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2013: Se implementa el Plan Decenal de Educación

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Que incluye metas específicas para mejorar la calidad y cobertura de la educación inicial en el país.

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Se expidió el Currículo de Educación Inicial para los subniveles Inicial 1 e Inicial 2. Entre las acciones destacadas del año 2014 están el funcionamiento de 4.697 establecimientos fiscales donde se imparte Educación Inicial, la implementación de ambientes internos y externos en 5.556 aulas de Educación Inicial, y la aplicación de lineamientos didácticos en el 100% de instituciones educativas.

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Acuerdo Interministerial entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Inclusión Económica y Social, que expide la Normativa para la Autorización de Presentación de Servicios de Desarrollo Integral para la Primera Infancia.

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Participación de la intervención emblemática Misión Ternura del Plan Toda una Vida, cuyo objetivo es garantizar el desarrollo Infantil Integral.

Conformación de redes de aprendizaje con la participación de docentes, de todos los sostenimientos a nivel nacional.

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Publicación mensual de la Revista Digital "Pasa la Voz", que difunde temas educativos, investigativos y de actualidad.

Implementación de las jornadas de "Fortalecimiento docente en habilidades pedagógicas y de formación integral del niño".

Acuerdo Ministerial, referente a la edad de ingreso de los niños a la Educación Inicial al grupo 2 de 4 años.

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El establecimiento de la educación inicial pudo haber sido influenciada por factores como cambios en el currículo educativo, asignación de recursos para programas de educación temprana, actualizaciones en las regulaciones para instituciones educativas, entre otros.

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La Educación Inicial en Ecuador enfrentó nuevos y significativos desafíos, principalmente debido a la pandemia de COVID-19.

Plataformas en Línea.

Recursos Digitales.

Adaptación del Contenido Pedagógico.

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2022-2023: Servicio de atención familiar para la primera infancia-SAFPI

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2022-2023: Servicio de atención familiar para la primera infancia-SAFPI

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Establece un servicio educativo para niños de 3 y 4 años, este periodo de adaptacion sera de una semana. Un docente brinda apoyo personalizado, donde realiza actividades ludicas, creativas, significativas, motivadoras y juegos grupales en los que participen los familiares, con el din de desarrollar su identidad, autoestima, lenguaje, inteligencia emocional, motricidad e integral en entornos familiares y comunitarios, y sigue vigente.

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Historia de la Educación Inicial en el Ecuador

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«Enseñarás a volar, pero no volaran tu vuelo. Enseñaras a soñar, pero no soñaran tu sueño. Ensenaras a vivir pero no vivirán tu vida. Sin embargo….en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño, perdurará siempre en la huella del camino. enseñado».

Madre Teresa de Calcuta.