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1. Tres sentidos de la historia: académica, escolar y cotidiana. Paradigmas de la historia. De la historia lineal a la historia desde la interculturalidad.

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1. Tres sentidos de la historia: académica, escolar y cotidiana. Paradigmas de la historia. De la historia lineal a la historia desde la interculturalidad.

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¿Qué es la historia? ¿Qué diferencia existe entre la historia académica, escolar y cotidiana? ¿Cuál es la función social de la historia?

*La historia nos ayuda a entender cómo era la vida antes y cómo hemos llegado a donde estamos hoy.

*Historia académica: Es la que investigan y escriben los expertos en universidades o centros de estudios. Es más profunda y se basa en investigaciones detalladas.

Historia escolar: Es lo que aprendemos en la escuela. Suele ser una versión simplificada de la historia, adaptada para estudiantes.

Historia cotidiana: Son las historias que vivimos día a día, como las experiencias familiares o personales. No siempre se registran en libros.

*La historia nos ayuda a comprender nuestro presente y a tomar decisiones mejores en el futuro. También une a las personas al compartir sus historias y culturas.

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Paradigmas de la historia: De la historia lineal a la historia desde la interculturalidad. 

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Paradigmas de la historia: De la historia lineal a la historia desde la interculturalidad. 

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¿Cuáles son los paradigmas que han sustentado el quehacer histórico?

*A lo largo del tiempo, la historia ha sido vista desde distintos puntos de vista, como la historia centrada en grandes personajes, en movimientos sociales o en la vida cotidiana de la gente común.

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¿Cuáles son las funciones que se le han asignado al conocimiento histórico?
*El conocimiento histórico nos ayuda a entender cómo evolucionaron las sociedades, a aprender de los errores del pasado y a comprender mejor las diferencias y similitudes entre culturas.

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4. Huellas del pasado: fuentes primarias y secundarias.

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4. Huellas del pasado: fuentes primarias y secundarias.

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¿Cuáles son las fuentes para la conformación del conocimiento histórico?

*Las fuentes históricas son documentos, artefactos, testimonios o tradiciones que nos cuentan sobre el pasado. Ejemplos incluyen libros antiguos, cartas, ruinas, pinturas y tradiciones orales.

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5. La historia en el marco del Plan y programas de estudios de educación primaria vigente.

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5. La historia en el marco del Plan y programas de estudios de educación primaria vigente.

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*La historia en la educación básica suele presentarse de forma general, contando hechos importantes y personajes clave. Se enseña para que los estudiantes comprendan cómo ha cambiado el mundo y cómo se relaciona con su vida. Ayuda a cultivar un sentido de identidad y comprensión del entorno. Además, promueve habilidades como la investigación, el pensamiento crítico y el entendimiento de diferentes puntos de vista.

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1.-Carretero, M. (2007). Tres sentidos de la historia. Buenos Aires: Paidós. pp. 33-73.

2.-Arteaga, B. (1994). Los caminos de Clío. Perspectivas y debates de la historiografía contemporánea. En Cantón, V. & Aguirre Beltrán, M. (coords.), Inventio varia. México: UPN. pp. 47-80.

3.-Prats & Santacana (2011). ¿Por qué y para qué enseñar historia? En SEP (2011). Enseñanza y aprendizaje de la Historia en Educación Básica. México: SEP. pp.18-41.

4.-Hurtado, M. (2012). Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico. Elementos para el estudio de la historia de la educación en México. Reforma Curricular Escuelas Normales. Materiales, DGESPE.

5.-Plan y Programas de estudio 1993, 2011, 2017, 2022.