# data[].attributes.headline
Opis projektu "Poznaję technologiczne triki - osiągam świetne wyniki"

# data[].attributes.subject
Opis projektu "Poznaję technologiczne triki - osiągam świetne wyniki"

# data[].attributes.headline
JESTEM BEZPIECZNY W SIECI INTERNETOWEJ I ZNAM STRONY INTERNETOWE, KTÓRE SĄ RZETELNYM ŹRÓDŁEM INFORMACJI

# data[].attributes.subject
JESTEM BEZPIECZNY W SIECI INTERNETOWEJ I ZNAM STRONY INTERNETOWE, KTÓRE SĄ RZETELNYM ŹRÓDŁEM INFORMACJI

# data[].attributes.headline
Zadanie 1 - Lekcje z rozszerzoną rzeczywistością

# data[].attributes.subject
Zadanie 1 - Lekcje z rozszerzoną rzeczywistością

# data[].attributes.body
Zorganizujcie zajęcia z wykorzystaniem okularów VR. Na przykład polećcie w kosmos lub

obejrzyjcie podwodny świat.

W ostatnich dniach października uczniowie klas 6-8 , dzięki nowoczesnym technologiom, mieli okazję poznać świat w zupełnie nowy sposób. Na lekcji informatyki używaliśmy gogli ClassVR, aby wyruszyć w niezwykłą podróż przez świat wirtualnej rzeczywistości. Zaczęliśmy od badania budowy kuli ziemskiej i wulkanu. Dzięki wirtualnemu doświadczeniu mogliśmy zbliżyć się do wulkanu, jak nigdy dotąd, i poznać tajemnice geologii. Następnie przeszliśmy do biologii i zanurzyliśmy się w ludzkiej muskulaturze, szkielecie oraz budowie serca. Nasza młodzież miała okazję do nurkowania i zbliżenia się do rekinów pod wodą, a potem wirtualna podróż nad Alpy, gdzie podziwialiśmy przepiękne widoki, a nawet sterowaliśmy Boeingiem 737. Jeszcze nigdy lekcje tak szybko nam nie minęły!

# data[].attributes.body
Stwórzcie komiks na temat zasad bezpiecznego korzystania z Internetu i netykiety

Zadaniem młodzieży z klasy 5 było stworzenie historyjki obrazkowej w postaci komiksu pt. “Nie dam się nabrać!” .

W swoim obrazkowym opowiadaniu z dialogami zwrócili szczególną uwagę na zagrożenia związane z powielaniem niesprawdzonych informacji w internecie ​

Swoje prace wykonali na https://www.storyboardthat.com/pl , a następnie screeny osadzili w dokumencie Word.

# data[].attributes.body
Przy pomocy drukarki 3D wydrukujcie przedmiot, będący pomocą dydaktyczną na zajęciach

Na drukarce 3D wydrukowaliśmy kostki, które, złożony i zaprogramowany przez nas robot, będzie miał za zadanie rozpoznać (czujnik koloru), załadować na swój pokład, i przewieźć w określone miejsce.

Więcej informacji o projekcie https://padlet.com/sp350/vexrobotics-w-sp350-m1brrcnp44n7xhqa

# data[].attributes.body
Stwórzcie prezentację multimedialną na dowolny temat

Uczennice i uczniowie klas 5 wykonali własne zdjęcia w naszej szkole, wykorzystali aparaty w swoich mobilnych urządzeniach, edytowali zdjęcia w aplikacjach na telefonach, po czym stworzyli prezentację w PowerPoint pt. "Wirtualny spacer po mojej szkole".

# data[].attributes.headline
Zdanie 2 - Wirtualne kartki na Dzień Nauczyciela

# data[].attributes.subject
Zdanie 2 - Wirtualne kartki na Dzień Nauczyciela

# data[].attributes.body
Zaprojektujcie e-kartkę z okazji wybranego święta i prześlijcie ją do zaprzyjaźnionej szkoły lub do organizatora projektu

Uczniowie zaprojektowali piękne e-kartki z życzeniami dla swoich nauczycieli i wysłali je im z okazji Dnia Edukacji Narodowej. To wielka radość i przyjemność dla każdego nauczyciela, który miał zaszczyt takie życzenia odczytać:)

# data[].attributes.body
Instrukcja dla uczniów:

Przygotuj własne zdjęcie lub pobierz dowolne zdjęcie z pixabay.com. Zapisz zdjęcie na komputerze.

Na https://fotoram.io/

1.zastosuj opcję EDYTOR do swojego zdjęcia: ramka, napis .... - nazwij zdjęcie fotoramio_edytor

2. czterokrotnie zastosuj opcję ART FOTO do swojego zdjęcia, zapisz każde przetworzone zdjęcie na komputerze

3. z zapisanych zdjęć przetworzonych na ART FOTO utwórz KOLAŻ - nazwij zdjęcie fotoramio_kolaz

Porównaj trzy zdjęcia: zdjecie oryginalne, fotoramio_edytor i fotoramio_kolaz.

Jesteś zadowolona/zadowolony ze swojej pracy ?:)

# data[].attributes.body
Stwórzcie plakat na dowolny tematw dowolnym edytorze graficznym,
np. w aplikacji Canva

# data[].attributes.body
Zaprojektujcie trasę, którą ma pokonać robot. Następnie zaprogramujcie go, żeby wykonał

opracowane przez Was zadania.

Tak wielkiego entuzjazmu i zaangażowania uczniów podczas programowania na lekcjach informatyki jeszcze nie było! Dzieci z klas 4 i 5 programowały roboty Photon, wdrażając w życie stworzone przez siebie programy. Aby właściwie zaprogramować roboty, uczniowie musieli włączyć swoje krytyczne myślenie, niezbędna była analiza, tworzenie i rozwijanie algorytmów, a następnie testowanie założeń w warunkach fizycznych. W środowiskach Photon Draw i Photon Blocks uczniowie wspaniale poradzili sobie z bardziej złożonymi operacjami. Po prostu swoje zadania wykonali na medal! Brawo!

# data[].attributes.body
Ad 1)
Przy pomocy długopisu 3D lub drukarki 3D stwórzcie dekoracje okolicznościowe, np. jesienne
liście, ozdoby choinkowe

# data[].attributes.headline
Zadanie 4 - Bierzemy udział w międzynarodowym konkursie Vex IQ Roborics Competition Full Volume 2023-2024 

# data[].attributes.subject
Zadanie 4 - Bierzemy udział w międzynarodowym konkursie Vex IQ Roborics Competition Full Volume 2023-2024 

# data[].attributes.body
Korzystając z maty do kodowania (tradycyjnej lub wirtualnej), stwórzcie i wykonajcie opracowane przez siebie zadanie.

Oto link do padletu opisującego naszą pracę i etapy projektu https://padlet.com/sp350/vexrobotics-w-sp350-m1brrcnp44n7xhqa

W tym roku szkolnym bierzemy udział w międzynarodowym projekcie Vex IQ Roborics Competition Full Volume 2023-2024.

Zasady Zawodów

Zawody VEX IQ Robotics Competition Full Volume rozgrywane są na prostokątnym polu o wymiarach 6 x 8 stóp skonfigurowanym jak pokazano powyżej. Dwa roboty rywalizują w ramach wyzwania Teamwork Challenge jako sojusz w 60-sekundowych meczach zespołowych, współpracując w celu zdobycia punktów.

Zespoły rywalizują także w wyzwaniu Robot Skills Challenge, w którym jeden robot wychodzi na boisko, aby zdobyć jak najwięcej punktów. Mecze te składają się z meczów umiejętności prowadzenia pojazdu, które będą całkowicie kontrolowane przez kierowcę, oraz meczów umiejętności autonomicznego kodowania, które będą autonomiczne z ograniczoną interakcją między ludźmi.

Szczegóły:

Obiekty punktowane w konkursie robotyki VEX IQ Full Volume o różnych rozmiarach . Na polu znajduje się w sumie  (73) bloków. 4 2 Bloki rozpoczynają się na boisku w określonych miejscach. Pozostałe 31 bloków zaczyna się w Strefie Zaopatrzenia , gdzie zostaną losowo rozmieszczone przed każdym meczem. Czerwone bloczki zaczynają się na kołkach startowych.

Celem gry jest zdobycie jak największej liczby punktów wraz ze swoim partnerem w sojuszu poprzez zdobywanie bloków w bramkach. W zależności od treści Celu na koniec Meczu, Sojusze mogą również otrzymać Premię Jednolitą i/lub Premię Wzrostową .

Na koniec meczu roboty mogą podjąć próbę zaparkowania w strefie zaopatrzenia, aby zdobyć dodatkowe punkty.

# data[].attributes.body
Ad. 7)

Uczniowie klas piątych przygotowali multimedialne komiksy w scratch. Wykorzystali motywy ze znanych bajek i wierszy. Grafikę dla swoich bohaterów pobrali z pixabay.com

# data[].attributes.headline
Zadanie dodatkowe - Breloczki z hafciarki komputerowej

# data[].attributes.subject
Zadanie dodatkowe - Breloczki z hafciarki komputerowej

# data[].attributes.body
Wykorzystując hafciarkę komputerową wyhaftowaliśmy breloczki, wcześniej zaprojektowaliśmy je w programie do grafiki wektorowej Pe-Design Plus2. Nauczyliśmy się nabijać napy. Breloczki przekazaliśmy na bożonarodzeniowy kiermasz świąteczny.

# data[].attributes.body
Ad. 6)
Stwórzcie grę w wybranym programie (np. Scratch) na dowolny temat

# data[].attributes.headline
Dopamiana - co zrobić, abym to ja rządziła / rządził technologią, a nie technologia mną 

# data[].attributes.subject
Dopamiana - co zrobić, abym to ja rządziła / rządził technologią, a nie technologia mną 

# data[].attributes.headline
LEKCJA DBI. Maciej Kępka (FDDS): Jak odróżnić fake od newsa? 

# data[].attributes.subject
LEKCJA DBI. Maciej Kępka (FDDS): Jak odróżnić fake od newsa? 

# data[].attributes.body
Lekcja on - line z klasą 7b opierała się na wystąpieniach z Digital Youth Forum – wydarzeniach poświęconych edukacji w zakresie bezpiecznego, kreatywnego i pozytywnego korzystania z internetu i nowych technologii.  Celem lekcji było zapoznanie ze zjawiskiem tzw. fake news oraz pokazanie konkretnych narzędzi i sposobów na radzenie sobie z fałszywymi informacjami w internecie.