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机器人这一题材结合了科学性，是个蛮新颖的题材。

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我认为教师可以让学生自主发言自己发明的机器人的特点或优势，当学生不知道该说什么的时候教师才给予适当的引导。

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奖励可以激起学生的学习兴趣，使他们积极的去参与老师所进行的活动。

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我认为机器人这一话题虽然结合了其他科目，但是在口语交际方面我认为其交际性不太足，或许老师在学生介绍机器人的环节不应该给予太多干涉，应鼓励学生主动说话

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有关机器人的题材可让学生发挥他们天马行空的想象力，拓展思维，激发兴趣，并在课堂上做出积极的回应

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我觉得机器人的题材非常新颖，作为21世纪的学生应该拥有创新思维，这个课例非常适合锻炼创新思维。而且也会让学生有话可说。

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我认为机器人课题会让学生产生交际的欲望，但其中的交际性不太多，更多在锻炼学生的单方面交流

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我认为机器人这个课题非常新颖，但是课例中，能让学生交际的话题比较有局限性。

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这是以兴趣作为策略，以机器人为主题，可激发学生的兴趣和创造力，并能成功带动学生进行交流。

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我觉得机器人的课题可以有效地激发学生的想象力。有符合5年级学生的兴趣，可是独白型的介绍就缺乏了互动性，老师应该让学生在介绍时进行交流。

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机器人话题能够激发学生的学习兴趣，而且也符合马来西亚政府注重的科学，达成了跨学科学习，我觉得很有趣且有效。但是可能该课例的交际性并不高，缺少了双向交流。

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我认为机器人的题材可以引起学生的兴趣，可以让他们更想要去表达自己心目中机器人的样子。老师和同学不要太多去干涉表达者的想法，否者会影响他们参与口语交际的积极性。

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我觉得这个课例蛮有趣、新颖的，可以培养学生的动手能力，但是交际性不强

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我觉得老师可以让学生针对现今新颖的机器人课题进行口语交际活动，除了能激发孩子们的兴趣，也能让学生想象机器人的设计，让学生能够在课堂上进行有效的交际活动。

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我认为这个课例交际性不强，学生无法延续话题，但是话题新颖，学生能够发挥想象力。

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我认为此课例十分吸引小学生，但是需要提高活动进行中的交际性