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Hola! realice una presentación mediante Genial.ly sobre la introducción a un tema muy interesante dentro de la tecnología como es la nanotecnología.

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NANOTECNOLOGIA

Introducción

La nanotecnología y su universo microscópico ofrecen posibilidades gigantescas para la ciencia y la industria contemporáneas.Esta rama tecnológica manipula la estructura molecular de los materiales para cambiar sus propiedades intrínsecas y obtener otros con aplicaciones revolucionarias.

De qué hablamos cuando hablamos de nanotecnología

La nanotecnología se refiere a un campo amplio de la ciencia y de la tecnología aplicada cuyo tema de unificación es el control de la materia a nivel molecular, más pequeño que un micrómetro, normalmente a escalas de 1 a 100 nanómetros, incluye la fabricación de dispositivos a nano escala.

Ahora veamos un pequeño video

A través de este video ampliaremos más el conocimiento sobre la nanotecnología.

🎥

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La nanotecnología y su universo microscópico ofrecen posibilidades gigantescas para la ciencia y la industria contemporáneas.Esta rama tecnológica manipula la estructura molecular de los materiales para cambiar sus propiedades intrínsecas y obtener otros con aplicaciones revolucionarias.

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Taller de Práctica y Residencia desarrollado en Classroom

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Taller de Práctica y Residencia desarrollado en Classroom

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La normativa nacional y provincial no permitieron la acreditación formal del Taller 4. Se desarrollaron tareas de acompañamiento que fueron reutilizadas debido a inconvenientes en las sedes del interior por lo el Classroom está vigente a pesar de la presencialidad plena.

Comparto el enlace de este sitio de Google

https://classroom.google.com/c/MzU1NTMzODc2NDYz?cjc=i2aehke

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Hola! gracias por la paciencia! mi propuesta transmedia tiene que ver con construir los conceptos ligados al ciclo de a materia, puntualmente del carbono a través del estudio de un caso en particular, el descongelamiento del permafrost.

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Hola! gracias por la paciencia! mi propuesta transmedia tiene que ver con construir los conceptos ligados al ciclo de a materia, puntualmente del carbono a través del estudio de un caso en particular, el descongelamiento del permafrost.

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¿Cómo se ve la tundra?Estamos muy lejos pero podemos verla igual via satelital!!

¿Cómo aumentó la emisión de CO2 a lo largo de la historia? ¿ Podemos saber cúanto estamos emitiendo?

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS. Un estudio de caso: El descongelamiento del permafrost.

Debajo del bioma tundra el permafrost se descongela liberando co2 y metano. A partir de los links formulemos hipótesis sobre el impacto en la vida de este evento.

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¿Cómo se ve la tundra?Estamos muy lejos pero podemos verla igual via satelital!! ¿Cómo aumentó la emisión de CO2 a lo largo de la historia? ¿ Podemos saber cúanto estamos emitiendo? CICLOS BIOGEOQUÍMICOS. Un estudio de caso: El descongelamiento del permafrost. Debajo del bioma tundra el permafrost se descongela liberando co2 y metano.

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El presente trabajo está destinado a estudiantes de 1er año del profesora de arte con la finalidad de estudiar las propuestas pedagogicas y conceptos a partir de la pandemía.

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Rosana Cuaranta. Primer momento clase 4. Didáctica Transmedia.

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Rosana Cuaranta. Primer momento clase 4. Didáctica Transmedia.

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La clase que comparto es sobre Políticas Públicas como Políticas Educativas. Fue pensada para un tercer año de la carrera de profesorado en Agronomía.

Espero les guste.

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Historia y Política

de la Educación Argentina

Las políticas EDUCATIVAS como políticasPÚBLICAS

Las políticas educativas

Forman parte de las POLÍTICAS PÚBLICAS.Están en constante diálogo con el Estado, los grupos sociales, la economía, los gobernantes, etc. Los modos como se llevan adelante estas relaciones dan cuenta de las luchas de poder implícitas que conforman, en última instancia, el Sistema Educativo.

¿Qué son las Políticas Públicas?

Surgen a partir del nacimiento del Estado Moderno.

Además de las P. P. el Estado se compone de territorio, soberanía. Es el aparato administrativo burocrático.

Externaliza el poder.

Canaliza el poder.

Sabe diferenciar su control

Creación de identidad colectiva

Relación con la sociedad.

Análisis de productos de acción del Estado.

Proceso. Elaboración y puesta en marcha de las decisiones.

Entonces... las P. P.

Intereses de las fuerzas políticas que participan en la conducción y gobierno del Estado.

3. Modelo de Estado como instrumento de servicio: Las P. P constituyen los intereses de grupos dominantes.

Relación entre el Estado y las P. P.

2. Modelo de camino intermedio: Interpreta los equilibrios y desequilibrios entre Estado y Sociedad, así se convierte en P. P.

1. Modelo centrado en la sociedad: Las P. P. surgen de una demanda social.

+ info

El desierto...

Las P. P. forman parte de una trama/estructura de "arenas". Las relaciones no son unidireccionales. Son contrarias, confusas...

Finalización de la actuación y evaluación.

Implementación y ejecución del Plan de Acción.

Toma de decisiones.

Paso 4

Paso 3

Paso 2

Procesos y etapas de elaboración P. P

Identificación del problema: para buscar soluciones.

Paso 1

Dato 4

Dato 3

Dato 2

Dato 1

Un poco más a fondo...

Existe una tensión histórica en cuanto a la conformación del Sistema Educativo Argentino. Federales...Centralistas... Nada nuevo.

Las P. P. pasan por diferentes etapas. Hay que entenderlas como la secuencia y resultado de actividades de la autoridad pública y legítima,

Son las tareas colectivas que incorporan conjuntamente la iniciativa social y la gubernamental.

Manifiestan una determinada modalidad de intervención del Estado, de dicha intervención puede inferirse una cierta direccionalidad.

¿Cuál sería la relación del Estado y las jurisdicciones en el gobierno del Sistema Educativo?

De 1810 a 1853

De 1853 a 1905

Constitución Nacional 1853-60

+ info

¡Gracias!

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Las Políticas Públicas como Políticas Educativas

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Historia y Política de la Educación Argentina Las políticas EDUCATIVAS como políticasPÚBLICAS Las políticas educativas Forman parte de las POLÍTICAS PÚBLICAS.Están en constante diálogo con el Estado, los grupos sociales, la economía, los gobernantes, etc. Los modos como se llevan adelante estas relaciones dan cuenta de las luchas de poder implícitas que conforman, en última instancia, el Sistema Educativo.

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Filosofía: Dilema Ético. By Giuliana Laborde.

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Filosofía: Dilema Ético. By Giuliana Laborde.

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Hola buenas tardes, espero se encuentren bien. Comparto esta clase de Filosofía que esta destinada a estudiantes de 5to año.

En esta clase trate de dar lugar a la experiencia de los estudiantes, de modo que puedan vincular la teoria con sus realidades. Hace unas semanitas que trabajo con este grupo, observe que les cuesta dar ejemplos o simplemente comentar con sus palabras los conceptos, los han acostumbrado a copiar y pegar sin darles la posibilidad de darles la palabra y reflexionar. Por lo tanto voy trabajando de poco con ellos para que se animen a reflexionar y comentar su punto de vista.

Los felicito a todos/as por las producciones que han realizado, muy originales y llamativas!! En mi caso fui descubriendo esta app, pero espero mejorar en las presentaciones. Me llevo una gran herramienta para mis futuras clases!!

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Filosofía...

Primero Reflexionemos...¿Se consideran personas libes? Si, no, Por que?

¿Sabes cual es uno de los problemas de la Filosofía?

Pues si.. Todas las personas son libres!!

Bienvenido al dilema ético

+ INFO

Para entender el dilema ético es necesario comprender la diferencia entre ética y moral. si bien ambas regulan el comportamiento humano en la filosofía es necesario diferenciarlas.

ética y moral

Nos encontramos frente a un dilema Ético cuando nos enfrentamos a una situación en la que se de un conflicto entre los diferentes valores... Debemos elegir A o B..

Compartimos con la clase: ¿Has estado ante un dilema ÉTICO? exponemos relatos!! ¿Todos actuarian igual?

Espacio de inspiración!!Como actividad te invito a relajarte y tomarte unos minutos para re-pensar lo que se desarrollo en clase, si tuviste dudas recomiendo que preguntes para poder continuar..Escribi una historia donde se evidencie el tema expuesto en clase "Dilema ético" El objetivo es practicar la redacción- Interpretación- Reflexión.

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs... ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

Visita las preferencias de Analytics;

Activa el seguimiento de usuarios;

¡Que fluya la comunicación!

¿Qué debo hacer?¿Cómo debo actuar?

Tomamos decisiones

Elegir libremente

No elegir es una eleccion

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Primero Reflexionemos...¿Se consideran personas libes? Si, no, Por que? + INFO Para entender el dilema ético es necesario comprender la diferencia entre ética y moral. si bien ambas regulan el comportamiento humano en la filosofía es necesario diferenciarlas. Nos encontramos frente a un dilema Ético cuando nos enfrentamos a una situación en la que se de un conflicto entre los diferentes valores...

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Filo : ARISTÓTELES -By Cardozo, R. María del Rosario

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Filo : ARISTÓTELES -By Cardozo, R. María del Rosario

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hola a todos!! comparto mi clase sobre Aristóteles , desinada a lo alumnos de 5to año, espacio curricular: filosofia..

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El que pensó de todo:

ARISTÓTELES

Metafísica :el SER se dice de muchas maneras

Ética:la VIRTUD - la FELICIDAD

Antropología:Somos un TODO

Sabiduría Práctica: LA PRUDENCIA

Teoría del Conocimiento: intelectualismo

ética a Nicómano

Aristóteles sostenía que nuestro conocimiento comienza con los sentidos (experiencia), que luego son procesados por nuestro intelecto que creará conceptos que nos llevarán finalmente al conocimiento.

La ética de Aristóteles se basa en el concepto de felicidad. El planteamiento de Aristóteles es bastante simple, una acción es correcta si me hace feliz y es incorrecta si no me hacer feliz.

Nos permite discernir en cada situación particular donde se encuentra la virtud

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El que pensó de todo: ARISTÓTELES Metafísica :el SER se dice de muchas maneras Ética:la VIRTUD - la FELICIDAD Antropología:Somos un TODO Sabiduría Práctica: LA PRUDENCIA Teoría del Conocimiento: intelectualismo ética a Nicómano Aristóteles sostenía que nuestro conocimiento comienza con los sentidos (experiencia), que luego son procesados por nuestro intelecto que creará conceptos que nos llevarán finalmente al conocimiento.

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Taller literario: " El amor de todas maneras"

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Taller literario: " El amor de todas maneras"

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El taller literario está destinado a las estudiantes de 1° año del ISFD en Educ. Inicial, cuyo propósito es crear un espacio íntimo con la lectura y escritura de textos literarios mediante un recorrido lector y la incorporación de la tecnología.

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Hola! Cómo están? Comparto esta pieza producida en el contexto de un curso de formación docente sobre Inteligencia Artificial. Coincido con Miriam en que las experiencias inmersivas mediadas por tecnologías digitales habilitan la propuesta de caminos recursivos y alternativos, que dejan a nuestros interlocutores en un lugar activo para la toma de decisión; en este caso, cómo recorrerán la pieza y en qué profundidad navegarán la narrativa que se les propone. Gracias por el acompañamiento, Lionel!

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ChatGPT, OpenIA

un posible análisis

Fuente: Ministerio de Educación, Gobierno de Chile (Mayo, 2023) Guía para docentes: Cómo usar ChatGPT para potenciar el aprendizaje activo. Disponible online.

¿Qué es?

La sigla GPT se compone de tres palabras que resumen sus principales características: Generative Pretrained Transformer. Generative refiere a que es un modelo de inteligencia artificial capaz de generar respuestas articuladas en lenguaje natural, como si fuese un humano. Es decir, no reproducerespuestas existentes a partir de una búsqueda, como lo hacen los buscadores como google, si no que, a partir de patrones encontrados en grandes bases de datos con las que ha sido entrenada previamente - de ahí viene Pretrained - produce respuestas nuevas a partir de los requerimientos de los usuarios. Esto lo puede hacer de forma muy eficiente gracias a su tecnología computacional llamada Transformer, que codifica el lenguaje natural en lenguaje matemático, calcula cuál es la palabra más probable en base a las palabras que han sido dispuestas previamente, y vuelve a codificar en lenguaje natural. De esta forma, en base a la secuencia de palabras que le entregamos al preguntar y a las que ha agregado, añade al texto que va construyendo la palabra más probable de acuerdo a toda la base de datos con que ha sido entrenada y a los patrones que va "aprendiendo".

OpenAI es una empresa de investigación e implementación de IA. Nuestra misión es garantizar que la inteligencia artificial general beneficie a toda la humanidad.

OpenAI

1.Forma

La interfaz reenvía a las operaciones de traducción, de puesta en contacto de ambientes heterogéneos. En este sentido evoca a la comunicación (o al transporte) y a los procesos transformadores necesarios para el éxito de la transmisión. La interfaz mantiene unidas las dos dimensiones del devenir: el movimiento y la metamorfosis. Es la operadora del pasaje.Pierre Lévy

En el enlace encontrarán un pequeño recorrido por la interfaz del ChatGPT 3.5.

Interfaz

#Intertextos

Arquitectura del ChatGPT

Términos y condiciones

2.Función

¿Cuál es la función primordial de un software? ¿Por qué la podemos pensar en vínculo con la educación?¿Qué diferencia a un libro de papel de un ebook? ¿Qué diferencia a una clase presencial de un tutorial de Youtube?María Alejandra Ambrosino

más

Responder a toda costa

La función del ChatGPT, para lo que está programado, es responder. Decodificando matemáticamente el lenguaje natural, el modelo intentará dar una respuesta a una indicación, a un prompt, operando un análisis probabilístico. No discrimina verdad de falsedad y nunca nos dejará decir la última palabra.

3.Apropiación

Remite a la utilización de una tecnología ya existente y diseñada por otros, pero a diferencia del tipo anterior, su aprendizaje, usos y prácticas no son necesariamente los planificados en el diseño de estas tecnologías, sino que refiere a nuevas y originales formas de uso y aplicación de las mismas.Silvia Martínez, Anahí Méndez y Martín Gendler

Cuando nos apropiamos de las tecnologías digitales a la luz de un diseño pedagógico su función muta: el objetivo de la plataforma pasa a ser didáctico, un recurso para la enseñanza.

pensar

pensar

pensar

pensar

Posibles apropiaciones

Producción

Análisis

Evaluación

Creación

pensar

Análisis comparativo

¿Por qué elegimos una plataforma por sobre otra a la hora de pensar nuestros diseños? ¿Investigamos un poco más o nos quedamos con la más popular? ¿A qué le prestamos atención a la hora de seleccionar?

nota final

Esta pieza fue producida en Septiembre de 2023, atendiendo a las opciones gratuitas de las plataformas analizadas.

En términos de producción audiovisual, las aplicaciones de IA generativa nos acercan un abanico de recursos que permite, de manera sencilla e intuitiva, producir piezas que hace algunos años hubieran requerido de equipamiento específico y conocimiento técnicos superiores. En este sentido, se puede potenciar el costado creativo de nuestros/as estudiantes, propiciando la construcción de conocimiento a partir de narrativas diversas.

Creación

Si les interesa la construcción de estas indicaciones, de los prompt que motorizarán la conversación con el ChatGPT, les sugerimos la visualización de la siguiente pieza realizadas por colegas de la Universidad Nacional de la Plata.

¿La actividad que vamos a plantear en ChatGPT no se puede resolver con otras plataformas ya existentes?Una de las principales amenzas que muchos y muchas docentes identificaban a la hora de pensar en los sistemas de IA Generativos tenía que ver con reponer información sin recorrer los materiales de estudios de la cátedra y/o materia pero... ¿Esto es un problema específico del Chat GPT? ¿Acaso nuestros/as estudiantes no buscan en Google, Wikipedia, El Rincón del Vago? ¿Es un problema de tecnología o del diseño de consigna? En la actual cultura de la interconectividad, donde todo esta disponible para todos todo el tiempo, ¿por qué pedimos respuestas que repongan contenido?

Analizar el producto de una tecnología generativa nos obliga a mirar de cerca ese objeto y establecer vínculos con el conocimiento disciplinar del área en la que estamos produciendo:

¿La resolución del problema matemático es legítima? ¿Puede la IA reponer el razonamiento que utilizó para resolverlo?

La oración que le solicitamos, ¿responde a la gramática de la lengua trabajada?

¿La línea histórica contempla los puntos de vista de todos los actores históricos? ¿Cuáles censura?

Análisis

¿Cómo formular un prompt para que un sistema de IA produzca exactamente lo que queremos? ¿Qué es lo que queremos? ¿Cuál es la mejor plataforma para llevarlo a cabo? La producción de una pieza -visual, audiovisual o de texto- sugiere un recorrido de investigación previo, un conocimiento sobre la materia a trabajar. Pedir ejemplos de oraciones, posibles resoluciones a problemas matemáticos, líneas de tiempo, producir material visual bajo determinada estética sugiere un acercamiento previo tanto al conocimiento disciplinar como así también a la tecnología digital a utilizar.

Producción

¿Es esta tecnología buena para la tarea que le asignamos? ¿Replica nociones erróneas? ¿Reproduce lógicas excluyentes?¿Cómo puede potenciar una tarea en particular? ¿Qué tengo que saber de un tema en particular para poder resolver un problema mediando con un sistema de IA?

Evaluación

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un posible análisis Fuente: Ministerio de Educación, Gobierno de Chile (Mayo, 2023) Guía para docentes: Cómo usar ChatGPT para potenciar el aprendizaje activo. Disponible online. La sigla GPT se compone de tres palabras que resumen sus principales características: Generative Pretrained Transformer.

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Clase Transmedia Literatura Latinoamericana. Por Patricia Villegas

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Clase Transmedia Literatura Latinoamericana. Por Patricia Villegas

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Pensado para enseñar el período cultural en el escribe Sor Juana Inés de la Cruz. Pensado para un 4to año de escuelas secundarias de CABA

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El movimiento literario de Sor Juana

El Barroco

1. Períodos culturales anteriores

Barrocoen la Literatura

3. Renacimiento

Barroco en lapintura

2. EdadMedia

Barroco en la música

Tipos de textos escritos por ellaRespuesta a Soe FiloteaSonetosRedondillas

¿Quién fue Sor Juana?

Vida de Sor uanaContexto social y cultural de la época en Europa y AméricaLa cuestión de la mujer en la épocaInfluencia indígena de Sor Juana

Una línea de tiempo resumida de los siguientes períodos culturales y su relación con el arte: la Edad Antigua, la Edad Media (Teocentrismo), el Renacimiento (Antropocentrismo) y El Barroco.

Períodos culturales, formas de ver el mundo.

Línea de tiempo

El barroco en Europa y en América. DiferenciasEstructuras del género y caracteristicas del estilo Autores y obras

Barroco en la Literatura

CaracterísticasAutores

La musica en el Barroco

AntropocentrismoHechos y fechas más importantes

Visión del mundo renacentista

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Poetas contemporáneos a Sor Juana de Europa y MéxicoCulteranismo y ConceptismoAutores destacados

Los contemporáneos a Sor Juana

CaracterísticasLas artes y el Teocentrismo

La forma de ver el mundo en la Edad Media

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El movimiento literario de Sor Juana El Barroco 1. Períodos culturales anteriores Barrocoen la Literatura 3. Renacimiento Barroco en lapintura 2. EdadMedia Barroco en la música Tipos de textos escritos por ellaRespuesta a Soe FiloteaSonetosRedondillas ¿Quién fue Sor Juana?

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Clase sobre fotosíntesis. Destinado a alumnos de 4° año.

Ortiz Melanie.

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Inicio:

Se iniciará la clase con un video, relacionado con la fotosintesis.Al finalizar la proyección, el docente establecerá una discusión con los estudiantes relacionado con la observado en el video.Las respuestas se irán puntualizando en el pizarrón, con la finalidad de que los estudiantes puedan apreciar sus aportes.

La fotosíntesis

Un proceso primordial en la vida de una planta para su subsistencia.¡Las plantas son escenciales para la vida!

Proceso bioquímico que se produce en las plantas cuando se exponen a la luz del sol. Durante la fotosíntesis, el agua y el dióxido de carbono se combinan para formar carbohidratos (azúcares) y se desprende oxígeno.

¿Qué es la fotosíntesis?

+ info

La función del cloroplasto es realizar un proceso llamado fotosíntesis. En la fotosíntesis, la energía luminosa se captura y se usa para formar azúcares a partir de dióxido de carbono.

Los cloroplastos son organulos de las células vegetales y de las algas que contiene la clorofila y en el que se realiza la fotosíntesis.

La fotosíntesis se realiza medianto los cloroplastos.

Sin ellos no podria producirse la fotosintesis

Las plantas la realizan para fabricar sus propios alimentos y así poder crecer y desarrollarse. En este proceso la planta absorbe luz solar a través de los cloroplastos, absorbe agua y sales del suelo por sus raices y a la misma vez abosrbe CO2 fromandose así azúcares y liberando O2.

Pequeño resumen.

¡Aquí un video explicativo!

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La fotosíntesis es el mecanismo principal para la captura de CO2 atmosférico, lo cual está íntimamente relacionado con la disminución del calentamiento global

Si no existiera el proceso de la fotosíntesis no sería posible la presencia del oxígeno en la atmósfera y los seres vivos del planeta tierra dependen del valioso oxígeno que se libera durante el proceso de la fotosíntesis.

Conclusiones

Pregunta Interactiva

WoW

Que los estudiantes indaguensobre los procesos queintervienen en la fotosintesis.

Que utilicen herramientas tecnológicas como el internet en la búsqueda de su conocimiento.

Que internalicen la importancia de la fotosintesis y respiración como procesos vitales en el planeta

Objetivos específicos

Analizar la impotancia de la fotosintesis como proceso fundamental para la vida del planeta

Objetivo general

1. Primero, fueron agregadas partes de la planta a cada uno de los recipientes transparentes2. Luego, fue agregada el agua a los recipientes, aproximadamente 200 ml de agua.3. Después, fueron agregados dos cucharadas de bicarbonato a cada vaso y fue mezclado y luego tapado.

Procedimiento

2 recipientes transparentes con sus tapas.Bicarbonato de sodioAguaPlanta acuática o terrestre con raíz

Materiales:

Aprender y ver de cerca cómo se produce y cómo funciona la fotosíntesis en las plantas.

Objetivo:

Actividad

¡Recuerda publicar los resultados en tus redes sociales¡

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Un proceso primordial en la vida de una planta para su subsistencia.¡Las plantas son escenciales para la vida! Proceso bioquímico que se produce en las plantas cuando se exponen a la luz del sol. Durante la fotosíntesis, el agua y el dióxido de carbono se combinan para formar carbohidratos (azúcares) y se desprende oxígeno.

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Clase sobre sustentabilidad ambiental. Puede aplicarse a 3°, 4° o 5° año sólo modificando la escala de análisis según el diseño curricular (Geografía mundial, argentina o latinoamericana respectivamente).

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Trabajo final para el curso “Didáctica transmedia”.

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Mi propuesta pensada para un cuarto año