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Reconnaître les situations qui demandent de l'aide

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Reconnaître les situations qui demandent de l'aide

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Développer et utiliser des stratégies de gestion du stress

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Développer et utiliser des stratégies de gestion du stress

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Mobiliser ses ressources, aller chercher de l'aide

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Mobiliser ses ressources, aller chercher de l'aide

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Explorer différents milieux, notamment par le biais de stage

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Connaissance de soi et développement personnel

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Connaissance de soi et développement personnel

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Identifier ses forces, ses faiblesses
Développer ses champs d'intérêts et y donner du sens
Prendre des décisions en tenant compte de ses intérêts et de ses besoins personnels

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Identifier les émotions et les gérer de manières appropriées
Relier ses sentiments, ses valeurs et ses pensées pour une meilleure compréhension de soi

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Reconnaissance des préjugés et de l'absence de l'équité

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Reconnaissance des préjugés et de l'absence de l'équité

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Identifier les préjugés personnels
Importance de l'équité et de l'inclusion

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Cours de plein air devrait être pour tous

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Cours de plein air devrait être pour tous

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Extrait de la FEEP EN BREF 18 octobre 2023

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Extrait de la FEEP EN BREF 18 octobre 2023

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Un reportage de TVA Nouvelles rapporte une hausse de la consommation d’antidépresseurs chez les jeunes Québécois en 2022, notamment pour contrer l’anxiété. Pour contrer cette problématique, certains pédiatres croient qu’il serait pertinent d’offrir des cours sur la santé mentale à l’école.

Le site Innover en éducation présente différents projets d’écoles privées québécoises qui visent à prendre soin de la santé mentale des jeunes. Par exemple, l’École trilingue Vision St-Augustin a introduit une période de pleine conscience à la grille horaire de tous ses groupes et a formé son personnel pour bien accompagner les élèves. À Sherbrooke, le Mont Notre-Dame a mis à la disposition de ses élèves un espace dédié à la médiation, l’Ancrage. Le Collège a aussi lancé une série de balados pour les jeunes.

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Test de personnalité, journal de bord évolutif qui se travaille dans toutes les matières (à toutes les 3 semaines ? objectifs hebdomadaires ?), identifier ses forces et ses faiblesses à chaque début d'année.

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Test de personnalité, journal de bord évolutif qui se travaille dans toutes les matières (à toutes les 3 semaines ? objectifs hebdomadaires ?), identifier ses forces et ses faiblesses à chaque début d'année.

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Vise à développer la motivation intrinsèque, gestion des émotions, gestion des conflits, faire face à l'imprévu, acceptation de nos différences, stage/essais/mise en pratique, orientation, buts dans la vie, connaissance de ses forces et faiblesses, réflexion sur le parcours/l'environnement immédiat (réseau, soutien), Sans jugement, quelles stratégies pour quelles recettes...

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Vise à développer la motivation intrinsèque, gestion des émotions, gestion des conflits, faire face à l'imprévu, acceptation de nos différences, stage/essais/mise en pratique, orientation, buts dans la vie, connaissance de ses forces et faiblesses, réflexion sur le parcours/l'environnement immédiat (réseau, soutien), Sans jugement, quelles stratégies pour quelles recettes...

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+ d'auto questionnement (grilles, sondages, rapports introspectifs), prendre du recul, périodes de travail autonome (connaissance de soi, métacognition), révision de l'horaire, réflexions sur les élèves et l'évaluation, rôle de l'évaluation, connaissances du fonctionnement du cerveau.

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+ d'auto questionnement (grilles, sondages, rapports introspectifs), prendre du recul, périodes de travail autonome (connaissance de soi, métacognition), révision de l'horaire, réflexions sur les élèves et l'évaluation, rôle de l'évaluation, connaissances du fonctionnement du cerveau.

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R=ExS, retour sur la méthode utilisée dans un projet.

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R=ExS, retour sur la méthode utilisée dans un projet.

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Autonomie, avoir droit à l'échec (accepter d'être débutant), le dépassement de soi, se pousser plus loin que le minimum, connaissance de soi (journal de bord), analyser et porter un regard sur ses méthodes vs ses résultats et faire les modifications nécessaires pour s'améliorer, R=ExS, s'auto réguler, auto évaluation, capacité d'instrospection.

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Autonomie, avoir droit à l'échec (accepter d'être débutant), le dépassement de soi, se pousser plus loin que le minimum, connaissance de soi (journal de bord), analyser et porter un regard sur ses méthodes vs ses résultats et faire les modifications nécessaires pour s'améliorer, R=ExS, s'auto réguler, auto évaluation, capacité d'instrospection.

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Concernant la sexualité, davantage sous forme d'ateliers (échanges, discussions, questions, ...) 

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Concernant la sexualité, davantage sous forme d'ateliers (échanges, discussions, questions, ...) 

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Cours de sexualité axés sur la prévention.

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Cours de sexualité axés sur la prévention.

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Activité sur le développement personnel, cours d'hygiène numérique, cours de sexualité positive, explorer et vivre des expériences, cours pratico-pratique (cuisine, ménage, budget, + la vraie vie)

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Activité sur le développement personnel, cours d'hygiène numérique, cours de sexualité positive, explorer et vivre des expériences, cours pratico-pratique (cuisine, ménage, budget, + la vraie vie)

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Image de soi, confiance, hygiène numérique, saines habitudes de vie (gestion écran, sommeil, alimentation, bouger, ...), accepter la différence (tolérance à l'autre), socialisation, sexualité positive, comprendre les forces qui agissent sur nous dans la société, santé mentale positive, prévention drogue + alcool + tabac.

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Image de soi, confiance, hygiène numérique, saines habitudes de vie (gestion écran, sommeil, alimentation, bouger, ...), accepter la différence (tolérance à l'autre), socialisation, sexualité positive, comprendre les forces qui agissent sur nous dans la société, santé mentale positive, prévention drogue + alcool + tabac.