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La Historia y El Plan y Programas de estudios

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La Historia y El Plan y Programas de estudios

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Alberto Colli Vivas
Adrian Muñoz Cruz
Roque Centurion Buenfil
Ruben Molinero Rodriguez
Alexander Naal Uc

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Este campo formativo, que abarca desde preescolar hasta la educación secundaria, tiene como objetivos principales:

1.- Fomentar el uso efectivo de una o más lenguas, adaptado al contexto sociolingüístico, en comunicación oral, lenguaje de señas y escritura para satisfacer necesidades e intereses.

2.-Promover la participación en prácticas sociales utilizando géneros discursivos y tipos de texto adecuados.

3.-Desarrollar habilidades de comunicación, incluyendo la capacidad de expresar opiniones, dialogar argumentativamente y respetar las opiniones de otros.

4.-Fomentar el respeto y la valoración de las lenguas propias y ajenas, promoviendo la diversidad lingüística y cultural.

5.-Inculcar la reflexión crítica sobre la veracidad de la información en medios y tomar posturas informadas.

6.-Fomentar el uso reflexivo y crítico de tecnologías digitales para comunicación, información y entretenimiento.

7.-Desarrollar habilidades narrativas y descriptivas para expresar experiencias, describir objetos, lugares, personas y expresar pensamientos y sentimientos de manera respetuosa y reflexiva.

8.-Fomentar la apreciación de textos literarios y la creatividad en la creación y compartición de textos.

9.-Promover la apreciación de diversos lenguajes en manifestaciones culturales y artísticas, y participar creativamente en ellas.

10.-Impulsar el conocimiento comunicativo de al menos una lengua nacional o extranjera.

11.-Fomentar la reflexión sobre los recursos gramaticales y retóricos de las lenguas para mejorar la producción y comprensión de textos, teniendo en cuenta las diferencias entre lenguas.

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propósito:
-Desarrollo de identidad personal y colectiva: El proceso comienza en el entorno familiar y se amplía a niveles local, nacional, regional y global, fomentando un sentido de pertenencia y una comprensión de diferentes culturas y sociedades.
-Pensamiento crítico y aprecio por la diversidad: Se anima a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre historias, costumbres, tradiciones y valores de diferentes culturas, promoviendo la valoración de su propia cultura y la de otros.
-Ética y valores democráticos: Se busca inculcar principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía. Estos valores deben guiar las prácticas personales y colectivas, así como fomentar la toma de decisiones informadas y relaciones positivas.
-Respeto y protección de los derechos humanos: A medida que avancen en su educación, los estudiantes deben comprender la importancia de los derechos humanos, defenderlos ante situaciones de desigualdad e injusticia, y ejercerlos de manera informada y pacífica. Esto implica exigir su cumplimiento para uno mismo y para todas las personas, respetando todas las diversidades.
-Responsabilidad ambiental: Los estudiantes deben asumir la responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza, adoptando compromisos de bajo impacto ambiental y sustentabilidad para garantizar un ambiente sano para las generaciones presentes y futuras.
-Desarrollo de conciencia histórica y geográfica: Se fomenta el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas en diferentes tiempos y lugares. Esto ayuda a comprender que el presente está moldeado por las decisiones y acciones del pasado, y que el futuro depende de las decisiones y acciones actuales.

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Interculturalidad y  sustentabilidad: Formas en las que los pueblos  originarios y otras culturas  del país se relacionan con la naturaleza para  contribuir a reducir el  impacto negativo de la  humanidad en el medio natural y social, así como  acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin
de preservar la naturaleza  y fortalecer la conciencia geográfica.

Caracterización y  localización del territorio  donde vive, la entidad y
México; identificación de  los tipos de suelo, clima,  vegetación, fauna, cuerpos
de agua (ríos, lagos,  cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y
región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes
y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la
igualdad en dignidad y derechos.

La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo
social, cultural, político y económico, entre otros, en las transformaciones
sociales.

Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y
colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes
que dan sentido de identidad y pertenencia.

Experiencias de organización comunitaria
del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y
colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con  equidad y justicia.

Formas mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios
que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.

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Este campo educativo se centra en el desarrollo de niños y adolescentes desde preescolar hasta la educación secundaria, con el propósito de:

1.-Fomentar el uso efectivo de uno o más idiomas en diferentes contextos, tanto en el habla, el lenguaje de señas y la escritura, para satisfacer diversas necesidades e intereses.

2.-Facilitar su participación en prácticas sociales en sus comunidades utilizando géneros discursivos y tipos de texto adecuados.

3.-Desarrollar habilidades de comunicación, incluyendo la capacidad para expresar opiniones, dialogar argumentativamente y respetar las opiniones de otros.

4.-Promover la valoración de las lenguas propias y ajenas, mostrando orgullo por las lenguas locales y respetando la diversidad lingüística y cultural.

5.-Fomentar la reflexión crítica sobre la información en los medios y la toma de posturas informadas.

6.-Promover el uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para la comunicación, información y entretenimiento.

7.-Desarrollar habilidades narrativas y descriptivas para expresar experiencias, describir objetos y personas, y expresar pensamientos y sentimientos de manera respetuosa y reflexiva.

8.-Estimular el gusto por la lectura de textos literarios y la creación y compartición de textos.

9.-Fomentar la apreciación de diferentes formas de lenguaje en manifestaciones culturales y artísticas y participar creativamente en ellas.

10.-Facilitar el conocimiento comunicativo de al menos una lengua nacional o extranjera.

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CONTENIDOS DE HISTORIA IMPLEMENTADOS EN EL PLAN Y PROGRAMA 2022 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES. 

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- La democracia como forma
de gobierno en México y su
construcción a través de la
historia.

- Desafíos para la construcción
de comunidades y
sociedades inclusivas y
equitativas: La violencia de
género como un problema
estructural, con un peso
social, cultural e histórico, a
fin de visibilizar sus causas y
consecuencias, para
erradicarlas y así contribuir al
ejercicio del derecho a la
igualdad.

- Pueblos y culturas de
América y el mundo: el
respeto a las costumbres,
tradiciones y formas de vivir
de diferentes culturas.

- Movimientos sociales en el
México de los siglos XIX y XX:
la Independencia y la
Revolución Mexicana.

-México independiente: la
vida cotidiana, las
intervenciones extranjeras
durante el siglo XIX, causas y
consecuencias de conflictos
territoriales, la defensa de la
soberanía nacional y la
conformación del estado
laico.

- México posrevolucionario
(1917-1940): la vida
cotidiana, los procesos que
implicaron la
reconfiguración del país en
los ámbitos social,
económico, político,
religioso y cultural.

-Construcción de la
cultura de paz:
análisis de conflictos
vecinales y/o
territoriales del
pasado y del
presente entre
personas, grupos,
comunidades y
pueblos para
identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo
se resolvieron,
destacando el
diálogo y la
negociación.