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El conocimiento es el conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas , códigos o formatos de representación.
Es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman , combinan y construyen esas representaciones del conocimiento.

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Su unidad básica es la proposición, es decir , un enunciado que se puede evaluar como verdadero o como falso

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Constituido fundamentalmente por la imagen mental

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Consiste en el conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción.

Características:
1. Estructura jerárquica
2. Se ejecutan en cascada (algunos de los pasos producen resultados intermedios necesarios para los pasos posteriores)
3. Memoria activa --> controla al mismo tiempo los datos exteriores y los procedentes de la memoria a largo plazo

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Se basa en las conexiones neuronales e implica un procesamiento masivo en paralelo, no localizado sino distribuido por todo el sistema

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Constituyen una modalidad de representación analógica, sin embargo , se tiende en concebirlos como como un sistema de representación específico y diferenciado de los sistemas mencionados anteriormente.

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Es el aprendizaje que se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender .el alumno es constructor de su propio conocimiento , relaciona los conceptos a prender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee ,es decir, cuando el alumno construye nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos y además lo construye porqué esta interesado en hacerlo

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1. Se refiere al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos
2. Es el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo

Ejemplos:
1. Cuando se tiene conciencia de la mayor dificultad para aprender un tema que otro
2. cuando se comprende que se debe verificar un fenómeno antes de aceptarlo como un hecho
3. Cuando es preciso examinar todas y cada una de las alternativas en una elección múltiple antes de decidir cuál es la mejor
4. Cuando se advierte que se debería tomar nota de algo porque puede olvidarse

Componentes:

1. Naturaleza declarativa --> Conocimiento metacognitivo
2. Carácter procedimental --> Control metacognitivo o aprendizaje autorregulado

1. Conocimiento metacognitivo (saber qué)

a) Conocimiento de la persona -->  nosotros mismos
b) Conocimiento de la tarea --> objetivo y sus características
c) Conocimiento de las estrategias --> cómo aplicar

2. Control metacognitivo (saber cómo)

El aprendiz competente es participante intencional activo, capaz de iniciar su propio aprendizaje dirigido hacia una meta y controlado por el sujeto

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Son los procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir un meta fijada de aprendizaje

Aumentan y mejoran los productos de nuestra actividad cognitiva , favorecen la codificación y almacenamiento de información , su recuperación posterior y su utilización en la solución de problemas

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Son el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (Qué) , saber utilizarlas (cómo) saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas.

Se emplean para planificar , supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas