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Muchas veces se cree que una escuela inclusiva es aquella que permite el acceso de estudiantes con discapacidad. El concepto de educación inclusiva es más amplio y tiene que ver con eliminar o minimizar barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. Es un proceso de desarrollo continuo que involucra a toda la comunidad educativa.

Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: dentro de las escuelas, en la comunidad, en las políticas locales y nacionales.

La inclusión pone de manifiesto principios de justicia social, equidad educativa y respuesta escolar. Es una aproximación estratégica para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos.

Tiene que ver con generar oportunidades, acceso, participación y aprendizajes exitosos en una educación de calidad. “Educación inclusiva” y “calidad de la educación” deben ser vistos como dos aspectos inseparables.

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La escuela sola no puede, pero sin la escuela tampoco se puede. La política educativa debe articularse en una política general de desarrollo para la integración social. Creo que este es el punto de partida...

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Todos los niños, jóvenes y adultos pueden aprender, si se les provee de las condiciones sociales y pedagógicas necesarias, suficientes y oportunas.

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Trabajo en la modalidad de jóvenes y adultos, y observo cada año cómo los estudiantes jóvenes salen “expulsados” de una escuela que al parecer no atiende sus necesidades educativas y características personales. El interrogante que suele presentarse en torno a esta situación, es cómo estos mismos estudiantes permanecen aprendiendo y logran egresar en la modalidad de jóvenes y adultos. Trabajamos colaborativamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la búsqueda permanente de estrategias para atender a la diversidad.