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Taten statt Worte

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Debatte und Polemik

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Ausgangssituation: Ein Fußballspiel im Sportunterrucht. Die Schüler/innen können sich selbst in 2 Gruppen einteilen. Im Spiel schießt die eine Gruppe ein Tor. Die andere Gruppe behauptet, dass das Tor wegen einer Situation kurz vorher nicht zählen dürfte.

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Mehrere Schüler*innen spielen Fußball auf dem Pausenhof. Ein Schüler stürmt mit dem Ball nach vorne und setzt schon zum Torschuss an, als der gegnerische Verteidiger ihm den Ball versucht wegzunehmen. Dabei stolpert der Stürmer jedoch über den Fuß des Verteidigers und stürzt.

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Konfliktsituation: Die Gruppen fangen an sich gegenseitig zu schubsen und zu beleidigen.

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Der Stürmer schreit laut auf und beschuldigt den Verteidiger ihn absichtlich gefoult und verletzt zu haben. Der Verteidiger rechtfertigt sich und gibt dem Stürmer selbst die Schuld für seinen Sturz. Der Stürmer bezieht die Klasse mit ein und sagt, dass niemand gerne mit ihm spiele, da er immer unfair spielt und nicht verlieren kann. Die Situation eskaliert und beide Schüler schreien sich an.

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Lösungsansatz: Die Lehrkraft greift ein und versucht die Schüler/innen zu beruhigen.
Es soll eine direkte Aussprache der Gruppen geben. Die Lehrkraft gibt dazu Startformulierungen (z.B. aus meiner Sicht ist es so gewesen). Dadurch sollen die Gruppen die jeweils anderen Ansichten verstehen.
Die Konfliktsituation soll "verallgemeinert" werden.
Effekt-> Mannschaften können sich gegenseitig verstehen und Einigung finden
Neue Gruppenbildung durch die Lehrerin

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Die Klassenlehrerin hat von dem Vorfall mitbekommen und nimmt die beiden Schüler beiseite, um ihnen Freiraum zu geben, den Konflikt zu klären. Sie bittet die Schüler Ich-Botschaften zu formulieren, um dem jeweils Anderen zu erklären, wie er sich fühlt. Dabei sollen sie sich in die Lage des Anderen versetzen und deren Position nachvollziehen. Die Lehrerin weist noch darauf hin, dass nicht alles schwarz-weiß gesehen werden kann und sie beim nächsten Mal vielleicht besser aufeinander Rücksicht nehmen könnten.

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Images und Koalitionen

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Ein Mädchen wird aus ihrer Freundesgruppe ausgeschlossen. Die Gruppe verbreitet Gerüchte über sie und als sie dies mitbekommt, verbreitet sie ebenfalls Gerüchte, mit dem Ziel den Mädchen aus der Gruppe zu schaden.

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Zusammensetzen beider Parteien mit einem objektivem Moderator. Beide Parteien führen sowohl Selbst- als auch Fremdbild auf. Unterschiede in den Wahrnehmungen werden mithilfe des Moderators festgestellt und reflektiert. Es wird sichergestellt, dass das Verständnis beider Parteien gegeben ist. Dadurch wird ein Perspektivwechsel möglich gemacht und es folgt die Einsicht. Beide Parteien setzen getrennt Verhaltensänderungen fest. Ein Kontrolltermin wird vereinbart, um Verhaltensänderungen zu überprüfen.

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Verhärtung

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Einige Schüler einer Freundesgruppe beschweren sich, dass in der Pause immer nur Fußball und nie Völkerball gespielt wird.
Jetzt spielen sie garnichtmehr miteinander.

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1. Zusammensetzen mit zwei Lehrkräften und der Gruppe zur Besprechung des Problems
2. Erstellen von Moderationskarten
3. Sammeln von Streitpunkten
- noch nichts diskutieren oder beurteilen -> sachlich bleiben
4. Gegenseitiges Vorstellen der Streitpunkte -> herausfinden, was genau die strittigen Themen sind
- wollen gerne miteinander spielen -> sind kooperatiosbereit
5. Erörterung von Lösungsansätzen für die Probleme
6. Aufhängen einesPausenplans in der Klasse