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PROJETO CONPLEMENTAR MALA DOS SENTIMENTOS .

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PROJETO DE CONVIVÊNCIA - MALA DOS SENTIMENTOS.

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PROJETO DE CONVIVÊNCIA - MALA DOS SENTIMENTOS.

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Objetivos:

Identificar e compreender seus próprios sentimentos e os do outro;

Identificar sinais físicos em seus corpos que os ajudem a identificar os próprios sentimentos;

Demonstrar que se importam e ajudar o outro em resposta a situação de conflito;

Ser capazes de demonstrar comportamentos acolhedores;

Descrição:

A Mala dos Sentimentos circula nas salas durante as aulas do projeto Convivência, como suporte para que o professor possa trabalhar de forma lúdica e divertida, como compreender os sentimentos que os alunos percebem no dia a dia. Os monstros criaram uma dinâmica divertida e acolhedora para que os alunos se sintam confortáveis em falar sobre seus sentimentos.

As atividades envolvem as aulas do Projeto de Inglês, trabalhando as cores relacionadas aos sentimentos.

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PROJETO CONPLEMENTAR MALA DOS SENTIMENTOS 2

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Situação de Aprendizagem 2 - Protótipo - Mão Mecânica

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Construir objetos usando materiais não estruturados ou eletromecânicos.

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Situação de Aprendizagem 8 - Imagens e os Pixels

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Codificar diferentes informações para representação em computador.

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Situação de Aprendizagem 5 - Parte 2 - Meu amigo robô

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Construir objetos usando materiais não estruturados, ou eletromecânicos.

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Situação de Aprendizagem 5 - A Recuperação do Robô

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Construir objetos usando materiais não estruturados, ou eletromecânicos.

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Situação de Aprendizagem 4 - Você é o programador - Continuação

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Distinguir comandos por meio de atividades lúdicas e jogos com desafios simples (desplugado ou plugado).

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Situação de Aprendizagem 4 - Você é o programador

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Distinguir comandos por meio de atividades lúdicas e jogos com desafios simples (desplugado ou plugado).

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Situação de Aprendizagem 2 - Reimagine a Caixa - Construção com Fendas

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidades: Resolver problemas com autonomia e criatividade, utilizando ou não as tecnologias digitais.

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Atividade Maker “Pencil Holder Prodution” (produção de porta lápis) - 1º ao 5º ano

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DESENVOLVIMENTO: A atividade foi sugestão de home-work (para casa). Os alunos realizaram a atividade em casa, com o objetivo de contemplar o conteúdo estudado em sala de aula, estimular a participação das famílias e estreitar os vínculos familiares.

EIXO: School Materials (Materiais escolares)

HABILIDADE: (EF06LI16) Construir repertório relativo as expressões usadas para o convívio social e o uso da Língua Inglesa em sala de aula.

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Projeto de Convivência- Amigo secreto de cartões de Natal 

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Projeto de Convivência- Amigo secreto de cartões de Natal 

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Contextualização:

A alfabetização pode e deve ser desenvolvida por meios significativos aos estudantes.
Quando apoiada nas competências socioemocionais pode acontecer de modo afetivo, construindo aprendizagem efetiva.

A Professora Jaci já tem a prática de propor atividades utilizando a metodologia de trocas de mensagens entre os colegas da turma, onde todos aprendem a expressar sentimentos, por meio da escrita ou de esquemas ilustrativos, inspirando um.bom convívio e o estreitamento de laços no ambiente escolar.
As habilidades desenvolvidas são a empatia, o autoconhecimento, a escuta ativa e a autonomia.

Atividade: Amigo Secreto de Cartões de Natal, 1°A.

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5º ano A - PROJETO INTEGRADO - LÍNGUA PORTUGUESA - MATEMÁTICA - INGLÊS - O&E PROFESSORAS - BETE E ELIZANDRA

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5º D _ Professora Solange Leite

Construção de autômatos Com materiais não estruturados.

Contextualização: Apresentei a construção das engenhocas  na TV, durante a aula.
A aluna levou o livro montou o objeto a estrutura e mecanismo  e finalizou na sala de aula com alguns detalhes finais.

Situação de aprendizagem 7. Engenhocas autômato. Volume 1

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3ºD - Prof. Elenir

Situação de Aprendizagem 8 - Brinquedo Diferente (Vol. 1)

Atividade - Carrinho de Propulsão de Ar
A professora Elenir, concluiu a atividade proposta na situação de aprendizado com seus estudantes e finalizou levando-os para a quadra, realizando uma corrida de carrinhos.

Objetivo: Cultura Maker

Eixo: Pensamento Computacional

Habilidade: Construir brinquedos utilizando materiais não estruturados

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Projeto de Convivência

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Maria Aparecida Damo Ferreira  projeto fantasias ok 3

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Justificativa: O pensamento computacional é uma metodologia baseada na atuação das máquinas para a resolução de problemas complexos, que pode ser aplicada on e offline, assim como a turma do 3ºA mostra nesta atividade.

A ideia é reformular problemas que aparentam ser de difícil resolução e transformá-los em algo capaz de ser compreendido.

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5º anos A e B                                                                                                      Professoras: Renata Csapo e Daniela Gonçalves

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Tecnologia e Inovação: Jornal Acetto News                             

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Tecnologia e Inovação: Jornal Acetto News                             

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Produção de um Minidocumentário
Pensamento Computacional
Letramento Digital

Gravação e edição de vídeo.

Habilidades:

EF05TEC03 - Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.

EF05TEC12 - Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.

Atividade: Produção de um Minidocumentário sobre Lixo Eletrônico

Etapa 1: Reflexão e pesquisa sobre O que é Lixo Eletrônico?

Etapa 2: Planejamento e organização da produção do Minidocumentário sobre Lixo Eletrônico.

Etapa 3: Gravação

Etapa 4: Edição do Minidocumentário.

Etapa 5: Divulgação na escola e nas redes sociais.

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Desenvolvimento: Iniciamos  com uma de  roda de conversa perguntando aos estudantes o que ainda poderia
ser inventado. Conforme os estudantes   comentavam, anotamos  no quadro uma lista de coisas que poderiam  ser inventadas, e seus benefícios. Perguntamos  como  a energia elétrica foi inventada.  Mostramos  para os estudantes
organizados em círculo, como é possível acender um LED. Explicamos  que ele tem duas hastes, uma maior, que corresponde ao polo positivo, e outra menor, que corresponde ao polo negativo. Identificamos também os polos negativos e positivos da bateria . Mostramos para todos os estudantes e foram  chamados para fazer esse primeiro teste.
Os estudantes  desenharam o circuito. Orientamos  que o circuito deve está fechado, ligando os polos negativo e positivo, passando pelo LED. Fizemos o planejamento do circuito, desenhando seu formato, em seguida montamos o circuito elétrico, usando os materiais disponíveis na lista indicada, seguindo todos os passos até a finalização do mesmo.
Objetivo: construir um circuito elétrico simples em papel, iluminando um LED que deverá ser alimentado por uma bateria.
Habilidade;  EF12TEC06
Utilizar a lógica em jogos e brincadeira,
descrevendo comandos simples nas
atividades lúdicas e jogos.
Habilidade: EF12TEC07 Compreender, alterar e executar
algoritmos simples.

.

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5ºano - Holograma

Desenvolvimento:  O professor realizou conversa com os alunos explicando que holografia é uma técnica de registro de padrões de interferência de luz, que podem gerar ou apresentar imagens em três dimensões. Os estudantes foram organizados em duplas para poderem compartilhar o processo de execução, seguindo o passo a passo que consta no material do aluno. Após a finalização, eles testaram utilizando um dispositivo móvel (celular).

Eixo: Pensamento Computacional.

Habilidade: Planejar e construir artefatos robóticos com materiais não estruturados.

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Construção de um carrinho de propulsão a ar.

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Construção de um carrinho de propulsão a ar.

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Objetivo: Construir brinquedos utilizando materiais não estruturados.

Desenvolvimento:
Os estudantes separaram os materiais necessários para a confecção do carrinho. Mediram o papelão, recortaram e decoraram. Depois cortaram os canudos com o auxílio da professora cortaram os palitos encaixaram as rodas (tampinhas) e colaram os eixos nos carrinhos. Depois prenderam as bexigas no tubo de caneta com elásticos e mais uma vez com o auxílio da professora colaram o tubo no carrinho.
Depois participaram de uma corrida de carrinhos

Habilidade: Aplicar comandos simples por meio de linguagem de programação implementada no computador em atividades lúdicas.

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Objetivo: Trabalhar os conceitos dos 3 eixos do componente de Tecnologia e inovação: Pensamento computacional, Letramento digital e TDICs e os objetos de conhecimento apresentados nos cadernos, como a robótica e a eletrônica. Despertando a criatividade e a ludicidade, em consonância com as habilidades e competências que devem ser estimuladas e trabalhadas nos anos iniciais

Pauta ATPC Geral -ANOS INICIAIS (Semana B /Diretoria-Unidade Escolar)

·          Acolhimento

·         Da mão desplugada ao circuito elétrico

·         Vamos construir um cartão

·         Scratch do desplugado e plugado

Objetos do Conhecimento

·        Cultura Digital

·        Narrativas digitais

·        Programação (desplugada/plugada)

·        Robótica

·        Pensamento computacional

·        Mídias digitais e linguagens midiáticas

·        Cultura Maker

·        TDIC, especificidades e impactos

·        Pensamento Científico

Habilidades do Currículo Paulista:

·         Pensamento computacional- EF12TEC06-Utilizar a lógica em jogos e brincadeira, descrevendo comandos simples nas atividades lúdicas e jogos-Programação (desplugada/plugada)

·         Pensamento computacional-EF12TEC14-Criar formas de usar códigos com coerência, criando um sistema de representação dessas informações. Pensamento computacional

·         Pensamento computacional- EF12TEC07- Compreender, alterar e executar algoritmos simples.-Programação (desplugada/plugada)

·         Pensamento computacional- EF03TEC09-Utilizar raciocínio lógico em exemplos concretos de investigação de problemas ou desafios-Pensamento científico

Pensamento computacional- EF03TEC12-Resolver problemas com autonomia e criatividade, utilizando ou não as tecnologias digitais (atividade plugada ou desplugada) - Cultura Maker

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Objetivos: Resgatar a importância do Folclore Brasileiro;
Compreender as características das Lendas e distingui-las de outros gêneros textuais;
Identificar as lendas de cada região;
Valorizar a escrita, a interpretação e  compreensão dos textos;
Identificar os elementos culturais e da tradição presentes na vivência da criança em diferentes épocas;
Desenvolvimento e Intervenções: A narrativa digital, também conhecida como storytelling, narrativas midiáticas, narrativas interativas, possibilitam novas estratégias de ensino e de aprendizagem mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), possibilitando o desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para a cultura digital. Podem ser utilizadas em diferentes componentes curriculares com crianças que ainda estão no processo de alfabetização, dependendo da ferramenta que será utilizada. No âmbito do componente Tecnologia e Inovação, a narrativa digital visa apoiar o desenvolvimento da alfabetização e letramento, mas seu foco se dá voltado para o letramento digital e novos letramentos, uma vez que as atividades propostas estão voltadas para que os estudantes, além de serem usuários competentes das TDIC, tornem-se, também, produtores de conteúdos de áudio, vídeo, imagens e gêneros típicos do ambiente digital. O podcast é um arquivo de áudio digital transmitido pela internet. Existem plataformas exclusivas para a transmissão desse tipo de arquivo, os podcasts podem ser temáticos abordando temas infantis, literatura, ciências, esporte etc. Os usuários podem escolher os temas que têm interesse e começar a seguir mantendo-se informado. É possível ouvir on-line ou off-line, assim é possível acessar o conteúdo a qualquer momento, baixando o conteúdo em um dispositivo móvel (celular, ipad, tablet, ou no computador), não sendo necessário o uso da internet. A atividade “meu primeiro podcast” leva em consideração a faixa etária dos estudantes, bem como conhecimentos do sistema de escrita da língua da turma, priorizando, então, o trabalho com imagem e áudio na produção de um podcast.
Organização da Turma: Para atividade a seguir, organizei os estudantes em grupos ou duplas que tenham interesses em comum, se desejar, a atividade também pode ser feita individualmente. Organizei momentos para que possam fazer a pesquisa na internet, na biblioteca, em jornais, em revistas; talvez seja necessário auxiliar na seleção dos materiais de pesquisa e na leitura. É possível, também, levantar os temas, solicitar que façam a pesquisa em casa, e tragam na aula reservada para a elaboração do roteiro. Depois, organizei momentos para que possam preencher o roteiro proposto.  Antes dos estudantes iniciarem as gravações, ouvi com eles alguns podcasts, como os dos links sugeridos, dessa maneira os estudantes que não conhecem esse tipo de arquivo terão repertório para elaborarem um podcast. Organizei um dia para que todos possam apreciar as gravações.

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Minha Primeira Narrativa Digital: Folclore Brasileiro

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Minha Primeira Narrativa Digital: Folclore Brasileiro

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Foram realizadas as leituras  propostas na sequência a realização das atividades com as ordens dos números e espaços a serem pintados em 3 imagens(xícara,planeta e um rosto)

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Tecnologia-Situação de Aprendizagem 5 "Meu amigo Robô"

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Tecnologia-Situação de Aprendizagem 5 "Meu amigo Robô"

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Nessa atividade foram utilizados materiais recicláveis para a confecção.Cada aluno montou o seu em agrupamentos produtivos compartilhando sua sobras e socializando suas ideias.

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2-COMPUTADOR- UMA DESCOBERTA-Atividade 1-Os componentes também têm nomes. Págs. 21 a 27.

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2-COMPUTADOR- UMA DESCOBERTA-Atividade 1-Os componentes também têm nomes. Págs. 21 a 27.

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Habilidades x Objetivos (CMSP) 28/03/2022 PROFESSORES:  Ana Paula Gugelmin/ Joelson Vieira Lima

S.A.2: Computador uma descoberta

Identificar e utilizar os diferentes componentes de diversos equipamentos e seus periféricos (teclado, mouse, pen drive, computador etc.).

Construir objetos usando materiais não estruturados, de marcenarias, entre outros.

Objetivos: Identificar e utilizar os dispositivos de hardware disponíveis e seus periféricos: teclado, mouse, computador. Construir um mouse desplugado com materiais não estruturados.

Os alunos foram conhecer o cantinho da nossa querida, parceira, amiga (Professora de Tecnologia) e/ou até em alguns momentos dizemos:    " ME SOCORRE, POR FAVOR" ME AJUDE... da nossa maravilhosa prof. de Proatec: Dayane porque precisam entender como funciona um computador. Como ligar, desligar, porque precisamos das letras do alfabeto no teclado? Qual a função de cada botão? Para que tantos fios?    A Proatec Dayane aplicou uma aula expositiva  sobre as funções do computador. Passou um vídeo complementar para reforçar suas explicações. Tirou dúvidas que foram surgindo ao longo da aula e fez questionamentos aos alunos para verificar o que a turminha assimilou. Explicou também qual a importância da tecnologia no dia a dia das pessoas. Houve participação, concentração e muito aprendizado neste dia. Em sala de aula confeccionamos um mouse com material reciclável. E em outro momento (aula) a turminha fez o teclado com papelão e sulfite; recortando e colando as pecinhas espelhado na aula que tiveram na sala da glamorosa Proatec. Ambas atividades foram super produtivas. Os alunos estão ansiosos para conhecer as próximas etapas...

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Turma: 2º Ano A - Currículo em Ação - Faça e Transforme (Construindo um teclado) - Página 77.Teclado 

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Turma: 2º Ano A - Currículo em Ação - Faça e Transforme (Construindo um teclado) - Página 77.Teclado 

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Currículo em Ação - Faça e Transforme (Construindo um teclado) - Página 77.
Os estudantes foram orientados a recortarem um pedaço de papelão de forma que consigam organizar todas as letras, números e símbolos (caracteres). Expliquei  que não vamos usar todos os símbolos que aparecem no teclado, mas somente as letras, os números e alguns símbolos. Verifique se reconhecem esses caracteres. Você pode propor que organizem o teclado da forma que imaginarem ou então, solicitar que coloquem todos na ordem do teclado brasileiro. Para isso, você poderá projetar um teclado e os estudante identificam os caracteres para montar o teclado. Nesse momento, houve uma conversa com eles sobre a ordem do alfabeto e a organização dos teclados. Os estudantes podem criar outras teclas e personalizar o teclado da forma que desejarem.

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Turma: 2º Ano A - Currículo em ação - Tecnologia e inovação-Situação de aprendizagem 1 - O fantochástico mundo - Página 71 ( Criação de um dedoche fantochástico).

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Turma: 2º Ano A - Currículo em ação - Tecnologia e inovação-Situação de aprendizagem 1 - O fantochástico mundo - Página 71 ( Criação de um dedoche fantochástico).

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Conversa com o(a) professor(a): leia o texto para os estudantes, contando que eles vão criar seres fantásticos para habitarem um mundo de fantasias e com muitas coisas boas. Mas esses seres têm algo muito especial, eles querem tornar o mundo melhor para todos. Objetivo: criar bonecos, utilizando materiais não estruturados, e produzir narrativas. Desenvolvimento: organize os estudantes em uma roda para conversarem sobre o que seria um mundo melhor. Cada estudante comenta sua opinião. Na atividade 1.1, os estudantes desenham o que pode ter nesse mundo. Ao finalizarem socializam as produções. Continue a conversa na atividade 1.2, para tratar dos seres fantásticos: qual seriam as qualidades desses seres. Será que esses seres possuem poderes? Quais? O que os tornam fantásticos? A participação dos estudantes nessa conversa é importante, para que sejam estimulados a imaginar e a criar esses seres. Valorize todas as produções, envolvendo-os para contar sobre o que produziram. Ao estimular que falem sobre o assunto, estimula-se a imaginação dos estudantes com essa conversa. Nessa fase, os estudantes podem gravar suas histórias e fotografar seus seres fantásticos para uma exposição.

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Projeto Inglês: segundo projeto school build model project DIY.

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Projeto Inglês: segundo projeto school build model project DIY.

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Objetivo: dar autonomia ao trabalho em equipe, ao produzir um segundo projeto de montagem de laboratório.

Descrição: A turma trabalha em duplas, e após comandas e frases em inglês, confecciona seu projeto, escrevendo ao lado de cada peça colocada na composição, suas respectivas versões na língua inglesa.

Foco no vocabulário, pronuncia e escuta.

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Tecnologia e Inovação Protótipo Mão Mecânica - DATA 03/10/2022

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Tecnologia e Inovação Protótipo Mão Mecânica - DATA 03/10/2022

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Descrição

Aprender a construir uma mão mecânica e compreender de que forma podemos contribuir para o bem-estar das pessoas.

Habilidades: Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

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Projeto inglês: vivência das tradições da cultura inglesa dentro do ambiente escolar e envolvimento da comunidade.

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Projeto inglês: vivência das tradições da cultura inglesa dentro do ambiente escolar e envolvimento da comunidade.

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Habilidade: (EF01H108) - reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciaando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

Descrição: as atividades foram elaboradas para ampliar vocabulário, conhecimento de outras culturas e envolver as famílias nos projetos escolares.

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Projeto Inglês: vivência das tradições da cultura inglesa dentro do ambiente escolar - Walloween.

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Projeto Inglês: vivência das tradições da cultura inglesa dentro do ambiente escolar - Walloween.

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Habilidade: (EF01H108)  - reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

Descrição: Foram realizadas leituras e roda da conversa sobre  a história envolvendo os festejos tradicionais do Walloween e sua importância dentro da cultura inglesa. As atividades foram elaboradas para ampliar vocabulário e conhencimento de novas culturas.

Halloween: is a traditional American party, which had its strongest origin and tradition in the mid-19th century. With great influence from the celebrations of the Celtic civilization, which traditionally held the celebration of the passage between summer and winter, thanks to the harvest and tribute to the deceased, carrying out the collection of donations, from house to house, for the celebration. In the American tradition, children perform the traditional "trick or treat", with costumes of the most varied themes, decorate pumpkins (traditional and abundant in American soil) and celebrate with friends and family. On Brazilian soil, since 2003, the day of Saci was made official, on October 31, to celebrate our culture.

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Construção e instalação de um interruptor - 3ª ano

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Construção e instalação de um interruptor - 3ª ano

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Objetivo: Construir um interruptor utilizando materiais de baixo custo.

Cada grupo tinha que ler o modo de fazer e realizar a tarefa, juntos com o monitoramento da professora.
Seguindo todas as instruções do material  Currículo em Ação Tecnologia e inovação, atividade 2 pagina 76

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3º ano B - Encerramento Sustentabilidade

No início do ano letivo todos os professores têm como direcionamento quanto a defasagem de sua turma, uma sondagem diagnóstica onde se observa a dificuldade e defasagem de cada estudante. Este ano não foi diferente só que tivemos um agravante maior que foi a pandemia. Os estudantes estavam desestimulados com uma defasagem maior do que a já encontrado nos anos anteriores. Pensando e buscando caminhos para ajuda-los obtive a iniciativa do tema sustentabilidade, esse tema é simplesmente maravilhoso amplo, desafiador e convidativo. Os estudantes com o meio desafiador puderam fazer: pesquisas, observações buscar conhecimento amplo, compartilhar informações. Assim os estudantes obtiveram um êxito em sua aprendizagem sanando grandes dificuldades e defasagem com os desafios que o tema proporciona.

Sustentabilidade é um tema de interesse de todos. É preciso agir pois as ações do ser humano impactarão não apenas nas gerações futuras, elas já influenciam o presente. Temos que ajudar o planeta de alguma forma com iniciativas com os nossos pequenos buscando a  como proteger o meio ambiente. Sobre a sustentabilidade não é uma tarefa fácil, mas pode ser um excelente momento em família e que com certeza vai garantir que todos  nós e as futuras gerações tenham um planeta para viverem de maneira saudável. A nossa iniciativa resultou em um lindo boneco sustentável para alegrar e conscientizar nossas crianças o quanto temos que nos preocupar com o aprendizado sobre o tema abordado.

Esperando assim que o tema seja inserido em todos os anos série, onde todos os estudantes desde seus primeiros passos,  tenham a oportunidade de aprender, conscientizar sobre um assunto de extrema importância para o presente e as futuras gerações.

Mudar atitudes nos conecta com uma vida melhor.

Neste dia, fizemos apresentações para que toda a escola tivesse um momento de reflexão e conscientização sobre temas importantes.

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Objetivos:
Os estudantes serão capazes de:
* contar até dez para se acalmar em diversas situações;
* usar técnicas de comunicação firme para conseguir o que se quer ou precisa em diversas situações.

Conceitos:
* Às vezes todo mundo sente raiva, mas é errado magoar os sentimentos dos outros ou machucá-los fisicamente;
* É importante lidar com a raiva para não machucar os outros;
* Ser firme demonstrando respeito é uma forma de conseguir o que queremos ou precisamos.

Habilidade:  Respeitar à capacidade de aprender com situações adversas e lidar com sentimentos como raiva, ansiedade e medo de uma forma saudável, sem que isso abale a confiança do individuo.

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Tecnologia- Letramento
digital- Jornal na Sala de Aula

No Projeto Didático " Jornal na sala de aula", o conteúdo est  vinculado às situações que façam sentido ao estudante.
O objetivo é inserir o estudo dos gêneros da esfera jornalística que estejam incorporadas ás vivências diárias, de forma que sejam capazes de estabelecer relações entre as características de cada gênero e onde é encontrado no jornal, como notícias locais, notícias no mundo, agenda de entretenimento,  esportes etc, bem como aprender a pesquisar utilizando práticas responsáveis de busca e produção de conteúdo.
Os alunos do 4° ano B, aprenderam sobre o gênero textual: Notícia, do Projeto Jornal sala de aula.
E desse trabalho nasceu o seu primeiro jornal sobre os Biomas.
Os trabalhos estavam repletos de criatividade, notícias sobre as riquezas naturai  do nosso pais e muitos aprendizados significativos!

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Construção de autômatos Com materiais não estruturados.

Professora Solange Leite

Contextualização: Seguindo orientações do Livro de Tecnologia, foi apresentado à sala as várias possibilidades de construção das engenhocas  na TV, durante o percurso de aulas deste tema.
Os alunos foram incentivados a construir uma engenhoca com os materiais que tivessem à disposição em suas residências. A aluna levou o livro montou o objeto a estrutura e mecanismo  e finalizou na sala de aula com alguns detalhes finais.

Livro do estudante.  Situação de aprendizagem 7. Engenhocas autômato. Volume 1

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Situação de aprendizagem 1
Pensamento computacional: Construir objetos usando materiais não estruturados ou eletromecânicos.

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Habilidades : (EF07LI01) Interagir em situações

de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa,

trocando ideias e engajando-se

em brincadeiras e jogos.

Eixo de conhecimento: Conhecimento Linguístico.

Desenvolvimento: Por meio de algumas dinâmicas e jogos com números, cores e alguns substantivos (animais, coisas e outros), o aluno terá a oportunidade de revisar aquilo que já aprendeu nos dois primeiros semestres.

https://blog.flexge.com/dinamicas-para-aulas-ingles/

Jogo da mimica – o Professor deverá dividir sala em 4 grupos - Apresentar um cartão com o nome de algum animal e o aluno deverá fazer a mimica para seu grupo, se o grupo não acertar passa para o outro grupo até que acertem. Ganha um pouco o grupo que acertar a mimica – Observação o nome deve ser dito em inglês.

Jogo – vivo (ALIVE)  , morto (DEAD) , terremoto (earthquake) e furação ( hurricane )

Obs,. Todas as turmas ( 1º ano A, 2º B, 5º A e 5B).

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Eixo: Conhecimento linguístico.

Habilidade: (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.

Objeto do conhecimento: Identificar e nomear cores primárias e secundárias.

Desenvolvimento: Boas vindas! Em nosso primeiro dia do segundo semestre,  tivemos um momento para nos  apresentar. Em seguida fizemos um revisão oral do conteúdo COLORS. Para contempla  a revisão, os alunos montaram uma tabela de cores .

section

INGLÊS -MANHÃ

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Objetivo: Resolver problemas a partir de ferramentas e possibilidades criativas.

Inicialmente os estudantes planejaram as histórias e os personagens.
Após o material pronto, contaram suas histórias para todos da turma.

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Explorando os materiais disponíveis em sala, os alunos criaram uma janela mágica que ilustraram o que gostaria de ver através dela.

Eixo: Pensamento computacional

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Justificativa: Esta aula proporciona exercícios para a prática e desenvolvimento de habilidades essenciais no processo de aprendizagem, como: focar a atenção e ignorar as distrações.

Objetivo: Utilizar a habilidade de focar a atenção.

Conceito: Para focar a atenção é necessário usar olhos, ouvidos e cérebro.

Contextualização: A aula iniciou-se com um exercício chamado : "Minha vez, sua vez". Ao comando: "Minha vez", os estudantes observaram uma sequência de movimentos feitos pela professora. Ao comando: "Sua vez", os alunos repetiam em ordem esses movimentos .
Posteriormente, foi lida uma história proposta pelo material, que trata de um garotinho que aprendeu a focar a atenção usando um objeto imaginário: o atentoscópio (com as mãos ao redor de cada olho).
Os alunos perceberam a importância de focar a atenção usando olhos e ouvidos, criaram seus atentoscópios e registraram suas conclusões no material.

section

1° ANO A -INOVA

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Atividade realizada pelas estudantes do 1º ao 5º ano da EE. Senador Afonso Arinos, para a Semana das Crianças

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Torcermos juntos é bem melhor!

Promovemos durante esta semana o "Dia da camiseta de time", onde pudemos discutir a importância de diversas competências socioemocionais, dentre elas a autoconsciência e a consciência social, apresentando respeito pelas diferenças de opiniões e pensamentos, como fator de

proteção à saúde mental e ao bullying.

Ludicamente em rodas de conversa, os estudantes foram estimulados e compartilhar suas paixões por seus times, nutrindo um ambiente saudável e seguro para todos, aprimorando sua habilidades de relacionamento, como a empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, solucionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.

Foi uma experiência, a qual entendemos que precisa ser repetida em outras tantas ocasiões.

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Verde Azul e Rosa Escrito a Mão Regras de Sala de aula Apresentação Educacional

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Objetivos:  Estruturar e aplicar os processos de produções autorais por meio de imagens, vídeos e textos com senso estético.
Desenvolvimento:  os estudantes tiveram que: pesquisar, e sintetizar informações para a produção de um minidocumentário sobre o lixo eletrônico. Depois do desenvolvimento da sequência, os estudantes fizeram vídeos produzidos para informar outras turmas da escola e a própria comunidade.

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Objetivos: • Sondar o grau de risco ou vulnerabilidade da comunidade escolar de faixa etária que estudam, tendo a UE como amostra. • Intervir com medidas de combate ao suicídio e a automutilação. •Conscientizar os jovens para que possam buscar ajuda e identificar comportamentos de pessoas vulneráveis, orientar para a maneira correta de intervir e oferecer ajuda e proceder em casos de confrontar-se com pessoas com tendências suicidas ou automultilatórias. • Identificar e intervir em fatores de risco como pratica de bullying, abusos, agressões físicas e verbais, depressão, solidão, intolerância, perseguição religiosa, etc. • Resgatar a autoestima e valorização da vida. • Estimular resiliência, resistência e empatia. • Estimular a prática de esporte e cultivo de hábitos saudáveis em prol da qualidade de vida.
Desenvolvimento:  • Momento de reflexão, oficinas, roda da conversa, confecção de painel com fotos e frases sobre preservação da vida, paródias, apresentação de dança e interação social. • Palestra ministrada pela Pedagoga, Psicopedagoga e Psicomotricista Renata Alves e pelo Neurocientista, Terapeuta e Enfermeiro Leandro Andrade.

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Projeto de Convivência - 5º ano Valorização da Vida  

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Projeto de Convivência - 5º ano Valorização da Vida  

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Desenvolvimento: Após a análise e leitura do texto Valorização da Vida os alunos jogaram o jogo Roda da Vida na plataforma Wordwall.

Objetivo: Refletir e discutir as formas de expressar os sentimentos e sentir-se bem.

Habilidade:

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My Holidays Speaking Show and Tell Jamboard Background

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Desenvolvimento
Que cor você está vendo?
Após o estudo das cores os alunos demonstraram o aprendizado através de uma aula prática em grupo utilizando bolinhas coloridas e placar de pontos.

Habilidade:  - Construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo

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Orange and Gray Minimalist Lost Album Cover

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Professoras: Renata Becchelli Csapo e Daniela Gonçalves de Oliveira

5º ano A e 5º ano B

Habilidade: Cultura Maker

Objetivo: Construir esculturas mecânicas com materiais simples que permitem dar vidas à histórias.

Justificativa: Autômatos são esculturas mecânicas feitas de materiais simples que permitem que você dê vida a histórias, e ao mesmo tempo, utilize materiais de baixo custo, criando objetos divertidos.

Habilidade: Cultura Maker

Currículo em Ação – Vol.1 – Situação de Aprendizagem 8: Construção de um Robô (Atividade em grupo)

Objetivo: Construir um robô.

Justificativa: Utilizar materiais recicláveis e alguns componentes eletrônicos para a construção de um robô.

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E. E. Profº. Marilene de Oliveira Acetto

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E. E. Profº. Marilene de Oliveira Acetto

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PROJETO : Convivência
Professoras: Renata Becchelli Csapo e Daniela Gonçalves de Oliveira

5º ano A e 5º ano B

Habilidade: Empatia – Lidando com Emoções

Objetivo: Lidar com a frustração.

Justificativa: A frustração pode impedir a aprendizagem. Portanto, aprender a lidar com esse sentimento reduz a chance de fazermos algo que possamos nos arrepender depois.

As turmas dos 5º anos realizando alguns exercícios de como lidar com a frustração.

1º exercício: Esticar os braços para cima, fechar os punhos; levantar o polegar esquerdo e o mindinho direito sempre apontando para a mesma direção, ir alternando os dedos, aumentando a velocidade a cada troca.
2º exercício: Agrupar os estudantes em círculo. Os mesmo deveriam cruzar os braços e dar as mãos para os amigos ao lado. Ao comando da professora, todos deveriam tentar descruzar os braços sem soltar as mãos dos amigos.

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HABILIDADE: Ajudar as pessoas a terem consciência de suas emoções, uma habilidade incluída no que chamamos de inteligência emocional. Todas as emoções têm uma razão e não é proibido senti-las.
objetivo: Levar a comunidade escolar a refletir sobre a importância de si e do outro e tornar o estudante um agente multiplicador, estendendo a reflexão entre seus familiares, parentes e amigos, disseminando palavras e atitudes de empatia, persistência, tolerância, amizade, companheirismo, parceria e valorização da vida.
Justificativa: Diante do crescente índice de suicídio no Brasil, com pelo menos 30 casos registrados por dia, abraçar a causa de valorização da vida torna-se cada vez mais relevante. Segundo especialistas, o suicídio já é considerado a quarta maior causa de morte no país. No mês de setembro, o trabalho de prevenção e ajuda aos que precisam são intensificados, com a campanha Setembro Amarelo, movimento mundial incentivado pela Associação Internacional para Prevenção do Suicídio (IASP) que tem como objetivo a defesa da vida.
Desenvolvimento: A professora Regina trabalhou durante todo o mês de setembro questões relacionadas ao SETEMBRO AMARELO. Durante o mês, diversas atividades foram realizadas, como: sessão cinema reflexivo com os filmes "EXTRAORDINÁRIO" e "DIVERTIDA MENTE", Psicologia Viva, Convivência, leitura de livros (leitura inicial) relacionado ao tema/assunto dos filmes, como "O fabuloso professor Fritz e a menina das pétalas amarelas " e " Cléo" que são livros que tratam sobre Amizade, Fantasia, Solidão, Tristeza, Amor, Linguagem e finalizou com a dinâmica de entrega de lâmpada com a mensagem, na qual, os estudantes tinham ler a mensagem que tirou e refletir sobre ela, socializando com o amigos. Inclusive, a coordenadora Elis Regina foi convidada pelos alunos a retirar uma mensagem e dizer o que entendeu. Em suma, houve um momento de discussão e reflexão sobre a importância da vida.

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Inglês com Música

Aprender Inglês com música ajuda a focar mais na pronúncia das palavras e na compreensão do tom e do ritmo do idioma, aprendendo também a linguagem informal. Enquanto se estuda o vocabulário, é possível ainda aprimorar a pronúncia das palavras.

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Apresentação dos estudantes do 3º ao 5º ano.

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Objetivo:  valorizar as múltiplas habilidades e talentos dos estudantes de forma que todos possam fazer apresentações artísticas, poéticas, esportivas. Desenvolver habilidades socioemocionais, capacidade de trabalhar em grupo tendo em vista um objetivo comum, respeitando as singularidades e potencialidades individuais. Os estudantes também desenvolveram a oralidade, a coordenação motora, a leitura e fortaleceram a autoconfiança, a amizade e a admiração mútua.

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Anos Iniciais - Apresentação de canto e dança.

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O objetivo é valorizar as múltiplas habilidades e talentos dos estudantes de forma que todos possam fazer apresentações artísticas, poéticas, esportivas. Desenvolver habilidades socioemocionais, capacidade de trabalhar em grupo tendo em vista um objetivo comum, respeitando as singularidades e potencialidades individuais. Os estudantes também desenvolveram a oralidade, a coordenação motora, a leitura e fortaleceram a autoconfiança, a amizade e a admiração mútua.

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Lingua Inglesa/Trabalhando com as Cores - 3º Ano 

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Lingua Inglesa/Trabalhando com as Cores - 3º Ano 

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Tema: Make Secondary Colors
Ação : Situação de Aprendizagem: Lesson 3 do livro.
Atividade-Oficina Pintura das Cores
O ensino da língua inglesa nos anos iniciais se faz necessário para a inserção do educando na sociedade atual. Isto se deve por ela ser uma língua de comunicação mundial a qual é utilizada em negócios, artigos científicos, entretenimento e debates mundiais, sendo, esses exemplos, referentes à vida adulta.