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Das Interview ist eine Methode zur Informationsbeschaffung durch Befragung von
Sachkundigen.

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SuS erarbeiten sich (alleine, mit einer Gruppe, mit einem Partner) ein Projekt. Dies kann von einem Referat bis zu einem Film alles sein.

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Die Lehrkraft gibt eine Aufgabe oder stellt eine Frage in den Raum und jede/r gibt dazu ein Statement ab. Bei großen Gruppen können vorher Murmelgruppen gebildet werden, das Ergebnis der Murmelgruppen wird dann im Plenum besprochen.

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SuS können frei Aufgben wählen / wählen in welcher Reihenfolge sie die Stationen bearbeiten wollen. Die Stationenarbeit, kann flexibel oder weniger flexibel aufgebaut werden.

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Die Lernenden bearbeiten in heterogenen Gruppen das gleiche Lernmaterial. Dann treten die einzelnen Gruppenmitglieder mit einem ähnlichen Leistungsstand gegeneinander an. Die Gruppe mit den meisten Siegen gewinnt.

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Lernende wechseln von Stamm- und Expertengruppen. Eine Einführungsphase findet in den Stammgruppen statt. Dann wird in den Expertengruppen ein Lernaspekt behandelt. Anschließend werden alle Ergebnisse in den Stammgruppen besprochen.

Variation: Partnerpuzzle

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unter: https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/didaktik/Tutorenqualifizierung/materialien/MethodenkofferfrTutor_innen.pdf

http://www.juergen-gratzke.de/sites/default/files/2017-10/Gratzkes_Methodensammlung.pdf

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Dem Fishbowl voraus gehen intensive Diskussionen
zu relevanten Schlüsselfragen. Ein Vertreter aus diesen Kleingruppen wird jeweils zur Diskussion in
den Innenkreis gebeten. Der Moderator des Fishbowl und eventuelle Fachvertreter des Themas
kommen dazu. Die restlichen Teilnehmer platzieren sich um den Personenkreis herum und
verfolgen die Diskussion im Innenkreis.
Ein bis zwei Stühle im Innenkreis bleiben leer, auf denen sich ein Teilnehmer aus dem Außenkreis
setzen kann, wenn er sich an der Diskussion beteiligen möchte.

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Ein kontroverses Thema wird in der Gesamtgruppe in Teile geteilt. Dann werden Zweier-Gruppen gebildet, welche Pro- und Kontra-Argumente erarbeitet. Später folgt eine Gruppendiskussion. Perspektiven werden anschließend geweschselt. Letztlich wird ein gemeinsamer Standpunkt der Gruppe erarbeitet.

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Lernende erhalten einen Arbeitsauftrag. Dieser wird in Teilprojekte aufgeteilt, die die Gruppenmitglieder individuell erarbeiten. Diese Teilaufgaben werden dann zu einem Gesamtergebnis zusammengefügt und es folgt eine Präsentationsphase, in der sich die Gruppen gegenseitig die Projekte vorstellen.

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Aufgaben werden in den Gruppen bearbeitet. Anschließend gibt es einen individuellen Wissenstest. Die Gruppe mit den besten Ergebnissen "gewinnt".