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Ciencia Ficción

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Suspense.

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Averiguar lo que habían aprendido durante el trimestre

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Averiguar lo que habían aprendido durante el trimestre

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Acontecimientos posibles desarrollados en un marco imaginario.

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Suspense

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Ver como, sin hacer magia, conseguir que la mitad de los alumnos puedan salvar el curso

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Ver como, sin hacer magia, conseguir que la mitad de los alumnos puedan salvar el curso

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El examen final donde ponían en juego lo aprendido en todas las actividades anteriores

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El examen final donde ponían en juego lo aprendido en todas las actividades anteriores

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Dar fe de lo que ya sabemos desde el primer mes

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Dar fe de lo que ya sabemos desde el primer mes

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Antropología filosófica, el alna y la mente a lo largo de la historia 

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Antropología filosófica, el alna y la mente a lo largo de la historia 

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Ver si se repiten los tópicos de las anteriores

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Ver si se repiten los tópicos de las anteriores

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Comprobar las habilidades adquiridas y su interiorización.

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Resulta difícil establecer límites.

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El momento en que somos conscientes que a este ritmo, las aulas de algunos cursos se van a quedar muy pequeñas para el año que viene

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El momento en que somos conscientes que a este ritmo, las aulas de algunos cursos se van a quedar muy pequeñas para el año que viene

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Las segundas partes nunca fueron buenas. Todo era predecible.

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Las segundas partes nunca fueron buenas. Todo era predecible.

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Que los padres se involucren mucho más en el guión y producción

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Que los padres se involucren mucho más en el guión y producción

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¿Cuántas suspende?  y !Anda, pues destaca en algo!

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¿Cuántas suspende?  y !Anda, pues destaca en algo!

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Las preguntas sobre la película Cuando Nietzsche lloró 

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Las preguntas sobre la película Cuando Nietzsche lloró 

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El tira y afloja de algunos para intentar demostrar que su trabajo era bueno. Lo importante para algunos, la nota.

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El tira y afloja de algunos para intentar demostrar que su trabajo era bueno. Lo importante para algunos, la nota.

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Mayor implicacion de los actores principales, los alumnos

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Mayor implicacion de los actores principales, los alumnos

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Repetir lo  mismo que en la  primera evaluación y comprobar que seguimos encontrando los  mismos problemas.... sin poner soluciones...

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Repetir lo  mismo que en la  primera evaluación y comprobar que seguimos encontrando los  mismos problemas.... sin poner soluciones...

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Llegar a conclusiones que se saben desde el principio.

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Llegar a conclusiones que se saben desde el principio.

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Mas presupuesto.

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Análisis de casos particulares significativos

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Análisis de casos particulares significativos

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Que hacemos con ...... El fundido del final

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Que hacemos con ...... El fundido del final

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La corrección de notas y ver el número de suspensos

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La corrección de notas y ver el número de suspensos

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Machacarcon que los alumnos no estudian lo suficiente

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Machacarcon que los alumnos no estudian lo suficiente

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Giro de guión: el alumno suspende ocho, ¡y le da igual!

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Giro de guión: el alumno suspende ocho, ¡y le da igual!

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Ordenar a los alumnos según el número de suspensos. Pocos suspensos: no hay problema, muchos suspensos ¿qué pasa aquí?

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Ordenar a los alumnos según el número de suspensos. Pocos suspensos: no hay problema, muchos suspensos ¿qué pasa aquí?

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Implicación de todos: actores, director, guionista, productor...

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Implicación de todos: actores, director, guionista, productor...

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Crítica de la situación sufrida por una nación en guerra civil

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Crítica de la situación sufrida por una nación en guerra civil

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O bien los malos de la película cambian de papel o si no terminaremos porque la película sea para público infantil y "aprobao general".

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O bien los malos de la película cambian de papel o si no terminaremos porque la película sea para público infantil y "aprobao general".

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Momentos más significativos de casos especiales

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Momentos más significativos de casos especiales

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Nosotros nos regalamos vajillas y edredones como los bancos

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Nosotros nos regalamos vajillas y edredones como los bancos

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Localizar los puntos débiles de los alumnos con resultados más bajos para poder reforzarlos

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Localizar los puntos débiles de los alumnos con resultados más bajos para poder reforzarlos

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No darle tanta importancia a las notas y dársela al aprendizaje.

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No darle tanta importancia a las notas y dársela al aprendizaje.

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Implicar a los alumnos, eliminar el protagonismo de la calificación. Calificar y evaluar está relacionado pero no es lo mismo

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Implicar a los alumnos, eliminar el protagonismo de la calificación. Calificar y evaluar está relacionado pero no es lo mismo

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La disputa de un trofeo para llevarlo a su bando

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La disputa de un trofeo para llevarlo a su bando

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El proceso me permite extraer fácilmente las conclusiones y los resultados suelen ser los esperados.

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El momento más importante debe estar en la segunda parte, para ver si esta primera tuvo éxito

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El momento más importante debe estar en la segunda parte, para ver si esta primera tuvo éxito

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Que expliquemos los profesores cómo hemos evaluado

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Que expliquemos los profesores cómo hemos evaluado

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Conocer las calificaciones que habían puesto los compañeros.

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Conocer las calificaciones que habían puesto los compañeros.

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Cambiar el guion y aumentar el presupuesto. Reflexionar.... 

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Cambiar el guion y aumentar el presupuesto. Reflexionar.... 

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Cambiar a alguno de los protagonistas que acaparan el tiempo de permanencia en escena y no se puede hablar de los buenos y mejores protagonistas.

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Cambiar a alguno de los protagonistas que acaparan el tiempo de permanencia en escena y no se puede hablar de los buenos y mejores protagonistas.

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La justificación del número de suspensos

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La justificación del número de suspensos

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Buscar un nuevo reto que les motive hacia la consecución del éxito.

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Que el aprobado sea un 5 y no un 6.5 por normativa

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Que el aprobado sea un 5 y no un 6.5 por normativa

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Invertir dinero y esfuerzos en la segunda parte, para que no sea un vulgar remake

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Invertir dinero y esfuerzos en la segunda parte, para que no sea un vulgar remake

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Escuchar justificaciones de los compañeros a la nota dada para cada alumno. 

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Escuchar justificaciones de los compañeros a la nota dada para cada alumno. 

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Mejorar el guión de actores y directores.

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Mejorar el guión de actores y directores.